用贊賞迎來春天

孫珊

學生如同一棵棵小樹苗、一朵朵小花兒，教師要給小樹小花提供適宜生長的土壤，鼓勵每名學生成長為自己希望的樣子，找到屬于自己的春天。

贊“新苗茁壯”

又是一年開學季，我接手了一個新的班級，認識了一批新的學生。剛進班，坐在最后面的一個學生引起了我的注意。他叫小航，給人的第一印象就是臟兮兮的，整天穿著黑灰色的衣服，個子小小的。他上課不認真聽講，作業經常不做不交，好不容易被逼著交了一次作業，本子都是臟兮兮的。

每次看到他，我就忍不住皺起眉頭。上課不認真聽講，我批評他：“小航，你看看別人怎么坐的，一年級的孩子都比你坐得好！”作業不做不交，我嚴厲地說：“趕快補起來！”做課間操時，他不好好做，我習慣吼他：“你不知道怎么做操是吧？那留下來單獨做！”對于他，我的態度就是冷到冰點，他也習慣了我這么對他。

看來批評不起絲毫作用，我便給他的家長打電話，接電話的是他的爺爺。我了解到小航的爸媽離婚了，小航跟著爸爸。爸爸再婚后，新的家庭又有了個弟弟，而且爸爸是“的哥”，天天在外面跑出租車。爺爺雖然在家里陪著他，但也不怎么管他。

放下電話后，我心里久久不能平靜。反思自己：教師是一個崇高的職業，應該用平等博愛對待自己的每一名學生。這個孩子，本來就沒有充足的陽光和雨露滋潤，如果連老師也不愿意給他提供泥土和養料，他怎么能正常成長呢？我一定不能放棄他！

我開始改變對小航的教育方式，將他從教室的最后一排調到中間，并且是和班上一個乖巧文靜、學習成績好的女生坐在一起。上課時我不再無視他的存在，而是將關注的目光投向他。他犯錯誤時我再也沒當眾吼他，而是單獨教育。也許發現自己正逐漸受到重視，逐漸地，他開始舉手發言了。每次他回答正確受到表揚的時候，都會不好意思地笑一笑。我知道，他正逐漸吸收著正能量，這棵小樹苗開始長正了！

賞“百花齊放”

蘭蘭是一個愛講故事的小女孩，常常把自己編的故事講給大家聽。起初，同學們都認為她是在胡言亂語，大人們也以為那只是孩子的可愛童真，大家并沒有關注過她。唯獨我總是在下課的時候耐心地聽蘭蘭講她的小故事，還會積極地給予她支持和贊賞。于是，蘭蘭越講越起勁，仿佛找到了知音，一下課總是纏著我，吵著鬧著要給我講自己的新故事。慢慢地，我發現，蘭蘭不但沒有胡言亂語，而且是一個愛思考、有主見的小女生，想象力特別豐富。為了鼓勵孩子，我跟蘭蘭的媽媽溝通，把蘭蘭編的故事發到班級博客里。沒想到這一發，蘭蘭的故事得到了同學和家長們的一致稱贊。很快，蘭蘭從那個“胡言亂語”的小女生變成了班里的“故事大王”，同學們紛紛要聽蘭蘭講故事。蘭蘭越來越自信，一鼓作氣寫了很多故事。我幫蘭蘭挑選了幾篇，發給了兒童雜志社，竟被多家兒童刊物發表。

在蘭蘭的帶動下，班里刮起了講故事、寫故事的風潮，家長們都驚奇于孩子的改變和成長。

用贊賞的目光關注每一名學生，猶如欣賞滿園的花兒，一朵有一朵的姿態，一朵有一朵的芳香。我堅信，百花齊放才是春！