學生小麥

劉玉琴

小麥是我校的學生，在校時讓老師糾結，在家時讓父母生氣。他的名字我早有耳聞，只是一直沒將人和名字對上。

一天早上七點多，我到學校師生餐廳用餐，剛進門，餐廳師傅就悄悄告訴我：“校長，一個學生在餐廳不守紀律，我根本管不住他。”

我一眼就看出了那個不守紀律的同學，因為他正在餐廳旁若無人地扔撲克牌，地上到處都是。我上前問他的名字，并提醒他將地面清理干凈，可他根本不予理睬。另外兩名同學見狀趕緊過來幫忙，并告訴我：“校長，他是小麥。”

“小麥，一年前我就記住了你的名字，你怎么不聽老師的話呢？”小麥不僅沒有回應我，反而阻止另兩名同學清理地面。

快清干凈的時候，小麥的班主任熊老師來了，我連忙說：“熊老師，沒什么事，什么事也沒有。”聽到我這樣說，班主任熊老師高興地把小麥帶出了餐廳，準備回教室上課。

還沒等我吃完早餐，小麥又跑回餐廳，大聲說：“校長，再見！”然后扭頭跑開了。

之后，小麥每次在校園遇到我，都會上前高聲喊：“校長好！”我覺得這孩子很懂禮貌。

也許小麥覺得他在餐廳犯了錯誤，我不僅沒有嚴肅批評，反而為他前打掩護，所以對我充滿了感激。

后來，小麥輟學進工廠上班去了，學校老師幾次勸說均無功而返。

我感到很遺憾，總想做點什么。我很想了解小麥成長的經歷，想從他的身上找到同類孩子問題的根源，尋找破解之道。

我找到與小麥關系最好的兩名同學了解情況。譚同學說：“小麥的爸爸愛打牌，從不管他，還經常打他，他媽媽也不管他，所以，小麥經常夜不歸宿，睡網吧，還養成了小偷小摸的習慣。”方同學說：“小麥是一個可憐的人，他經常被打，所以有了暴力傾向，而且常與校外的人混在一起，染上了不少惡習。”

班主任說，小麥之所以變成這樣，根源應當是家庭教育的缺失，特別是家暴，讓孩子過早逃到社會上，養成了一些壞習慣。

因小麥之事，我讓校團委在同學中間展開關于“父母及老師在學生成長中的影響”的問卷調查。結果表明，在孩子的成長過程中，家庭暴力和教師的體罰對孩子傷害最大，不僅是肉體的，更是心靈的，而且很難忘記。

孩子的成長是一個不斷脫離父母的過程，進入青春期后，父母想陪伴孩子或與孩子溝通，已經漸難。所以家長們應當高度重視小學階段的家庭教育。陪伴與引導、關愛與鼓勵是關鍵。

父母在孩子的成長過程中扮演的角色是有區別的，在孩子的眼中，母親似水，父親是山，所以水要清澈，山當偉岸。在孩子幼小的心靈里，父母的一舉一動所產生的影響是深刻的。父母對于孩子，陪伴是最核心的。在小學階段及以前，父母的時間應當屬于孩子。在時間分配上，開始可以母親多些，但越往后，父親應該給予孩子更多的陪伴，因為父親對孩子的人格影響大于他人。

家長應當明白，孩子能否成人，家庭教育是關鍵。