美雅少年的蛻變

劉黎

小澤是班上一名不起眼的男生，平時比較安靜，課堂上也很少發(fā)言，有時會開小差，成績中等偏下。對于他，我更多的是在學習習慣上給予一定的指導，直到那次“美雅章風波”。

我們學校的校訓是“尚美，優(yōu)雅”，一直都有評選“美雅班級”和“美雅少年”的傳統(tǒng)。每位老師都有自己的美雅章，用來評選班級、年級、校級美雅少年。孩子們初入小學，聽到這樣的獎勵制度無不激動萬分，都想得到老師頒發(fā)的美雅章。

一個陽光和煦的午后，一年級的孩子已經(jīng)放學，我關好教室門窗準備回辦公室，路過隔壁班時，看到班主任羅老師正在教室里找東西，上前詢問才知道她放在講臺上的一大盒美雅章竟然不翼而飛了。而后的幾天，羅老師依然沒有找到美雅章，直到周末我統(tǒng)計本周班級美雅之星時，點開小澤的美雅章記錄，眼前赫然出現(xiàn)了近百枚美雅章，且均由羅老師授予。我頓時心里一沉：羅老師是隔壁班的班主任，她不教授我們班的課，那么只有一種可能……我很想立馬給小澤的家長打電話，告訴他們事情的嚴重性，但撥出號碼的那一刻我猶豫了。

周一下午放學后，我把小澤留了下來，面帶微笑地問他：“你知道自己有多少枚美雅章了嗎？”他搖搖頭。“老師看了一下，好像有很多，怎么這么多呀？”“是羅老師發(fā)給我的。”他低著頭小聲說。“可是羅老師不教我們班呀。”我皺起眉頭，壓抑著心中的怒火。“我……我在走廊上撿的。”此時，我多么希望他說的是真的，但羅老師明確說過，她的美雅章放在講臺上的鐵盒子里，她去辦公室放書，一回來盒子還在講臺上，蓋子是開的，美雅章沒有了。我深吸一口氣，咬了一下嘴唇：“小澤，你記不記得劉老師經(jīng)常跟你們說，每個人都會犯錯，犯錯了不要緊，只要能主動承認就是好孩子，努力改正就是棒孩子，劉老師最喜歡誠實的孩子。再問你一遍，美雅章哪來的啊？”“撿……撿到的。”我頓時火冒三丈，提高了聲音：“老師給你最后一次機會，教室里有監(jiān)控，可以看到每天發(fā)生的事情！”“我拿的。”他好像被我嚇到了。“你知道這是一種什么行為嗎？說好聽點叫拿，說嚴重點就是偷，小偷是要被警察叔叔抓起來的。”當我說到“偷”這個字時，他明顯抖了一下，我腦子里突然閃過一個想法：或許他只意識到老師批評他做錯了，但其實并不知道自己錯在哪里，或者說他還不明白事情的嚴重性。

于是，我平復了一下自己的心情，小聲說：“把頭抬起來。首先老師要表揚你，雖然你很害怕，但最后還是承認了錯誤。”他睜大了眼睛。“但老師想問你，如果別人沒問你就拿走了你的東西，你是不是會很著急，而且很不開心？”他認真地點了點頭。“那你覺得可以不經(jīng)羅老師允許就拿她的東西嗎？”“不可以。”“而且美雅章是老師給表現(xiàn)好的同學的獎勵，小朋友自己不能碰。”“當然，劉老師也知道你不是故意想去拿的，只是很想得到美雅章，想成為一個棒孩子，對嗎？”他的眼睛里似乎有了光芒。“你表現(xiàn)好老師一定能看見，你先主動去跟羅老師道個歉，可以嗎？相信羅老師會原諒你的。”他小心翼翼地去找羅老師道了歉，回來找我時，我遞給他一枚“品德章”：“表揚你主動承認錯誤，你是個誠實的好孩子。以后也要好好表現(xiàn)，爭取得到更多的美雅章！”他一下子紅了臉，如獲珍寶似的把美雅章捧在手心。

送小澤出校門時，我沒有跟家長多說此事。當我站在校門口和保安聊天時，看到小澤和家長路過公交站旁停著的小黃車時，小澤一腳踹倒了一輛小黃車，令我震驚的是，家長像沒看到一樣，拉著小澤繼續(xù)往前走。這足以說明這個孩子家庭教育非常缺失。

晚上，我給小澤媽媽打了電話，將事情的經(jīng)過描述了一遍，并著重強調(diào)，教育孩子最重要的不是教他學會多少知識，而是教他如何成為一個正直的人，一個頂天立地的男子漢。最后也囑咐小澤媽媽跟小澤好好聊一聊，但不要再就這件事發(fā)脾氣，加強家校溝通，培養(yǎng)孩子的文明習慣以及正義感。

日子一天天過去，班上多了一位愛做好事的“小雷鋒”：撿到東西主動交給老師，同學的桌椅歪了他會輕輕扶正，學期末他獲得了班級“進步美雅星”的稱號。他就是小澤。

（作者單位：湖北省武漢市江漢區(qū)紅領巾學校陽光校區(qū)）