淺析提高中職數控機械加工類教學質量的策略

陳成才

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國綜合國力的提升，各行業的不斷發展，現代企業對人才的要求越來越高。在當今時代，中職學生要想更好地就業、擇業以及創業，除了要具備相對豐富和扎實的理論知識儲備以外，還必須有良好的綜合素質以及能力，特別是創新和創造能力，在當今社會格外可貴。中職數控機械加工類教學是一個具有較強操作性的板塊，在實際引導學生學習這部分知識內容的時候，教師應當緊隨時代發展，依托企業以及市場的需求，不斷對自身的教學內容、教學模式等進行革新，要重視新型加工工藝方法的滲透，以保證自身教學的時效性和前沿性，以為學生后續的就業、發展等奠定扎實基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;數控;機械加工;教學質量

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0106-02

現階段，我國制造業的發展非常迅猛，在這一背景下，市場對數控機械加工方面的人才的需求量越來越大。在中職數控專業教學中，數控機械加工是一門主修課程，具有很強的理論性與實踐性。為了幫助學生在將來更好地就業，同時也為了滿足社會對相關人才的需求，廣大中職學校的數控專業必須積極革新自身的教學模式以及內容，引入新型加工工藝，以不斷提升學生的專業素質以及能力。本文將首先對現今中職數控機械加工類教學中存在的問題進行分析，之后會對提高這一板塊教學質量的策略進行闡述，希望可以給相關教師同行的后續教學帶來一些參考和啟示。

一、現階段中職數控機械加工類教學中存在的問題

（一）教師所講的知識與企業實際需求錯位

目前，我國中職教育存在過于片面化的現象，即太過看重理論知識教學，而沒有對學生實踐能力的培養予以充分重視，這在很大程度上阻礙了學生認知能力以及實踐能力的發展，鑒于此，不少中職學生在畢業以后，很難迅速融入實際的工作之中，這一點，主要體現在學生不熟悉實際工作中所需的技能操作，對相關材料的特性認識較淺，難以簡單維修和對機床進行有效調試等方面。與此同時，現今技術的發展十分迅速，企業中隨時會引進新的專業技能和加工工藝，但是中職學校所講的知識與技能往往不能及時跟進，這直接導致的一個后果，就是學生在實習或者工作以后，無法迅速掌握新型工藝，這對其未來職業發展勢必會造成一定的消極影響。

（二）教師上課時所用的教學資源有些陳舊

現階段，我國制造業日新月異，且正在漸漸從“制造”演化為“智造”?？墒牵芏嘀新殞W校所用的教材并沒有與時俱進，很多知識內容早已和市場的實際需求相脫離，沒能跟上數控機械加工技術的革新速度，不少企業陸續開始使用工業機器人代替人工操作，與此同時，產品的質量以及精度也在不斷提升。目前，我國現階段的數控機械加工技術正在向著綜合性、通用性、專業性等方向大步邁進。因此，教材時效性的不足，必然會影響中職數控機械加工類教學的質量。

二、提高中職數控機械加工類教學質量的策略

（一）制定科學的教學目標

教學目標是教師開展各項教學活動的指向標，科學的教學目標，有利于提高中職數控機械加工類教學的實效，并推動學生專業素質以及能力的發展。對此，學校方面應當做好調研工作，深入了解本校往屆畢業生的就業狀況以及用人單位的崗位需求，以此去確定后續的教學方向、教學內容等等。以本校往屆畢業生反饋的情況為例，本校數控機械專業的學生在畢業之后，大多會進入機械制造企業，其工作內容多以調試和安裝、設備的操作和維修、加工工藝的編制、機械加工為主，還有一些崗位職責主要以車間生產的管理與組織和借工零件的質量檢測為主。通常來講，這些崗位必須由具有較強溝通學習能力和專業技能的人方能勝任，所以，學校在對學生進行培養時，應當重點關注職業道德、文化基礎、專業能力等方面的內容。

（二）革新傳統的教學形式

為了切實激發學生對數控機械加工類學習的興趣，教師必須對傳統的教學模式進行改革，不能一味地通過灌輸的方式開展教學活動。具體來說，教師可將多種教學形式綜合在一起使用，如，利用信息技術，以圖片、視頻、音樂等多種資源去激發和提升學生的興趣。以機械制圖教學為例，這一板塊是數控機械專業的基礎課程，繪圖、讀圖是學生切實掌握機械加工類知識與技能的基礎，不過，由于不少學生的空間想象能力較弱，使他們很難有效地對機械零件的二維圖進行識讀，因此，為了切實幫助學生掌握這部分知識，教師可將機械制圖與CAD融合在一起。在授課過程中，教師可先為學生講解CAD繪圖和機械制圖的理論知識，使學生對這兩部分內容產生初步認識。之后，利用多媒體設備為學生展示視頻，通過對模型進行剖析、旋轉等操作，將圖形的設計過程直觀、動態地呈現在學生眼前。最后，教師要注意結合課上所講的內容為學生布置課后作業，要求學生在CAD以及平面圖上同時完成繪圖，并對這兩者進行比照，以此推動學生空間想象能力的發展。

（三）開展模塊化的課堂教學

數控機械加工類教學所涵蓋的內容十分繁雜，因此，教師在實際的教學過程中，應當開展模塊化的課堂教學，然后結合模塊，引入相應的內容，這樣可以使教學更加有條理，有利于提高教學的針對性和有效性。具體來講，教師可依據教材將數控機械加工類教學分為如下板塊，即：操作模塊、編程模塊和維護模塊。比如，在引導學生學習數控銑床刀具半徑補償功能指令的時候，教師可以把刀具半徑補償指令的有效運用設置為該堂課的教學重點，然后采用示例、引導以及講授等多種教學方法。首先，教師可利用斯沃仿真軟件進行加工演示，以導入新課，之后對刀具半徑補償的完成步驟、概念、必要性進行介紹，再之后對刀具半徑補償以及該指令的運用過程進行詳細講解，通過電子課件，對所有指令對應的操作步驟進行展示，以此加強學生對所學內容的印象，提高其學習效率。在建立刀補時，必須使用G01或者G00功能才有效，因此，在為學生講解這部分知識的時候，教師要向學生說清楚這部分內容的重要性。最后，為了切實有效地幫助學生內化這部分知識，并提高學生的實踐能力，教師要及時組織學生去基地進行實踐操作，讓學生在具體實踐中發現問題，并有針對性地去糾正和彌補。

（四）重視數控機械加工實踐教學的有效開展

在中職數控機械加工類教學中，實踐教學是非常重要的構成板塊，對學生實踐能力、職業素養等的發展有著十分積極的作用。因此，在實際的教學過程中，教師必須對實踐教學予以充分重視，除了要讓學生對相應的零件、設備進行直觀觀摩以外，還應及時組織他們進行親身操作，引導其對普通機床和數控機床進行全面對比，促使其更好地理解和內化教師所講的知識。

需要注意的是，在實踐教學中，教師進行新型加工工藝方法拓展是非常有必要的，因為隨著我國經濟水平的提升、科技的發展，企業中的新型加工工藝方法變化很快，對此，如果教師依然一味地依托教材上的內容對學生進行教育，勢必會給其實踐能力的發展帶來很大阻礙。因此，從學生拓展新型加工工藝方法的視角來看，教師必須依據教學內容，時刻關注相關技術和工藝方法的前沿動態，并有針對性地去學習，以便能及時為學生補充相關內容。此外，為了更進一步地提高實踐教學的質量，中職機械數控專業還應當積極貫徹現代學徒機制，構建“雙導師”教師隊伍，這樣可以為學生及時觀察和學習企業所運用的新型加工工藝方法，同時還能有效彌補學校教師實踐經驗以及能力不足的問題，這對學生實踐能力的提升以及掌握最新的加工工藝方法十分有益。如，現階段，很多數控機械加工企業都對自身的進刀工藝進行了改良，通過調查分析以及和企業師傅進行探討，筆者發現，當前一些企業已經將傳統的進刀方式改成了交替進刀，通過小段直線的方式去接近目標，與此同時，還針對切削過程，對數控系統中的橫向走刀起始點進行了調整，從而有效地提高了走刀的精度。另外，在X軸方向上，運用了分層進刀的方法，主要是依循直徑的方向進刀，且對進刀的深度進行了控制，每次的距離大約0.9 mm。此外，現今常見的進刀方式是以壓寬的中點為中心線，從左右兩邊進刀。這對相對前沿的進刀方式，教師以及學生如果不深入企業實踐，是很難了解并且掌握的。

（五）建立相對完善的教學評價體系

良好的教學評價體系是保證中職數控機械加工類教學質量的關鍵，因為在科學的教學評價體系的作用下，教師可以及時獲得學生的學習反饋，從而能有效地在后續對自身的教學內容、策略等進行調整，與此同時，還能及時發現自身教學中的問題，這對教師優化自身教學模式十分有益，繼而能較為顯著地提升教師的教學質量。需要注意的是，在對教學評價體系進行構建的過程中，學校教師除了要關注自身的教學之外，還要對企業的用人需求予以充分重視，并基于此，邀請企業管理者和專家同學校教師一同對教學評價體系進行制定。一般來說，評價的內容應當主要包括學生對理論知識和實踐技能的掌握程度、學生的職業素質以及能力、崗位所需的技能與知識、學生的綜合素質這四部分內容。此外，學校還要依據職業資格鑒定標準對考核標準進行制定，以在最大限度上保證學生能夠在上學期間便能考下相關資格證，從而為其后續就業奠定基礎。

（六）針對課程開發，構建保障體系

切實落實物質保障。所謂物質保障，主要是指師資力量，對此，學校應當選擇具有豐富教學經驗的精英教師以及具有優質實踐經驗和能力的企業師傅構建雙師型教師隊伍，以確保理論課與實踐課的實效。此外，學校要專門投入一定的資金對實訓基地進行建設和改造，從而為課程開發提供必要的硬件條件。

落實組織保障。為了確保學校的課程能夠被持續性優化，學校方面必須建立相應的保障機制，邀請或者聘請行業和企業內的專家或者優秀員工作為技術指導，這樣做，可以確保學校的教學內容能夠直面社會，提高學校課程與社會需求的契合度。

三、結語

總而言之，在科技和經濟日益發展的背景之下，中職數控機械專業的教師要想提高加工類教學的實效，必須做到緊跟時代發展，深入企業，加強學習和了解新型的加工工藝方法以及企業相關崗位的實際需求，并基于此，有針對性地對教學內容進行補充和優化。

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◎編輯 張 俐