紅色文化資源在高校思想政治教育中的現狀及提升路徑

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?淮安紅色文化資源蘊含厚重的人文歷史，是不可多得的教育資源。運用紅色文化資源對加強高校學生思想政治教育工作具有重要意義。通過調查淮安紅色文化資源在高校思想政治教育中的現實狀況，提出高校思想政治教育運用紅色文化資源的提升路徑。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高校思想政治教育;淮安紅色文化資源;現狀;提升路徑

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）30-0038-02

習近平總書記在參加十三屆全國人大一次會議山東代表團審議時強調“紅色基因就是要傳承。中華民族從站起來、富起來到強起來，經歷了多少坎坷，創造了多少奇跡，要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠不可迷失了方向和道路。”紅色文化是中國共產黨、中國革命奮斗的革命先輩以及廣大中國人民一起創造的具有中國特點的革命文化，包含珍貴的革命愛國精神和深刻的歷史文化。紅色文化資源蘊含厚重的人文歷史，是不可多得的教育資源，是實現中國夢的正能量，對大學生的思想引領有著不可替代的作用。因而，高校要以紅色文化資源作為教育載體，加強新形勢下大學生的思想政治教育工作。

一、運用紅色文化資源對加強大學生思想政治教育的積極意義

“淮安有著獨特的紅色文化資源，歷史遺存非常豐富，是開國總理周恩來的故鄉，老一輩革命家陳毅、劉少奇等都曾留下不朽的足跡，有周恩來紀念館、黃花塘新四軍軍部、蘇皖邊區政府、劉老莊等紅色文化載體”。底蘊豐厚的紅色文化資源和恩來精神為淮安高校開展學生思想政治教育工作提供了豐富的教育素材，堅守“紅色陣地”，傳承總理“公仆”品質，對高校學生工作有著舉足輕重的作用。

（一）實現高校“立德樹人”目標的現實需要

中共中央和國務院在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確指出“以‘立德樹人為根本，為實現‘兩個一百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人”。高校堅持以立德樹人為學生工作的根本要求，圍繞“立德樹人”這一目標，著力構建“三全育人”體系。紅色文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分，凝結了無數先輩的心血和寶貴經驗，是實現中華民族偉大復興的強大精神動力和源泉。當前，高校要實現“立德樹人”這個目標，必須充分弘揚紅色文化，積極將紅色文化融入高校學生工作中。

（二）推動高校學生思想政治教育的鮮活教材

紅色文化資源本身具有生動直觀、潤物無聲、潛移默化、富于感染、寓教于樂等特點，淮安紅色文化資源所富含的精神內容是加強學生思想政治教育的生動教材。紅色文化資源蘊含著高尚的道德情操和艱苦奮斗、自強不息、開拓進取的優良品質，是集愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育、革命傳統教育等于一體的優質教育資源。紅色文化資源的這種現身說法，使大學生在自然而然的狀態中提高思想道德水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺地成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

（三）推動紅色文化資源的保護和傳承

將紅色文化資源融入高校思想政治教育，不僅推動了紅色資源的開發和保護，還促進了紅色文化精神的傳承與傳播。首先，能夠提高大學生的道德素質。走進紅色文化資源地，大學生能約束自己的行文舉止，做到文明參觀。其次，能夠培養一批對紅色文化產生強烈學習熱情的高素質人才，這對紅色文化的保護和傳承有著良好的促進作用。最后，紅色文化是我國社會主義革命與建設的發展史，是中華民族偉大精神和優良品格的傳承，是彌足珍貴的精神遺產，必須被當代大學生傳承。高校學生思想政治教育工作融入紅色文化資源，紅色精神也需要當代大學生的傳承和發揚。

二、紅色文化資源在淮安高校思想政治教育中的現狀分析

為更好地了解淮安高校思想政治教育中運用紅色文化資源的現狀，提升紅色文化教育的實效性，課題組設計了調查問卷，在淮安高校部分學生中進行“高校大學生對紅色文化資源認知狀況的調查”。調查中共發放問卷600份，實際收回578份，有效問卷560份，有效回收率為93%。

（一）高校學生接觸紅色文化資源的渠道相對單一

由數據統計得出，有512人唱過紅色革命歌曲，占總數的91%;有545人看過紅色影片，占總數的97%;有524人到過淮安至少一處的紅色資源地，占總數的94%;有127人閱讀過紅色經典書籍，占總數的23%，人數是最少的。大學生接觸紅色文化資源的方式相對簡單，主要是通過影視作品或參觀。在選擇你更傾向于何種紅色文化教育形式時，選擇各類紅色網站的占到30%，選擇微信公眾號等形式的有25%，選擇實地參觀和學習的占到35%，其他的有10%。由此發現，高校需要創造多種渠道的紅色文化教育形式，貼近當代大學生。

（二）高校學生對紅色文化資源的內涵認知度普遍不高

從數據分析來看，有些學生對我國革命歷史、革命故事和革命苦難精神的了解并不深刻。問及“你知道紅色文化精神的具體內涵嗎？”“知道”的人數占到27%，“知道一些”的人數占到55%，“不知道”的人數占到18%;問及“你知道我國革命、建設和改革的歷史嗎？”“知道”的占到35%，“知道一些”的占到53%，“不知道”的占到12%。這些問題反映了大學生對紅色文化資源內涵認知不夠深刻，僅對紅色文化資源的前因后果略微知道一點，而就紅色文化的精神內涵、文化特質、深遠影響等方面的理解比較欠缺。

（三）高校校園紅色文化氛圍不夠濃厚

問及“你認為你所在學校的校園紅色文化氛圍濃厚嗎？”54%的學生認為“比較濃厚”，25%的學生覺得“一般”，10%的學生認為“不濃厚”;問及“你的學校經常開展關于淮安紅色文化資源的課外活動嗎？”回答“經常”的占11.5%，“偶爾”的占36.9%，“很少”的占51.2%;問及“你所在學校重視淮安紅色文化資源的宣傳嗎？”“比較重視”的占47%，“一般”的占34%。因此，當前淮安高校在紅色校園文化建設方面重視程度不足，校園紅色文化氛圍不夠濃厚。

（四）紅色文化對高校學生的思想引領有積極的推動作用

問及“走近淮安紅色文化資源地時，你有什么收獲嗎？”回答“心靈受到了震撼，精神得到升華”的占78.9%;問及“你認為參觀紅色文化資源地時應重視什么？”回答重視“紅色文化資源地的歷史意義和對自己的觸動”的占85.1%，而回答“紅色旅游點的觀光價值”僅8人，占1.4%;問及“你認為接觸紅色文化資源對自身樹立正確的人生觀有什么樣的影響？”回答“有70%影響”的428人，占總人數的75.1%。這些答案表明，大多數在校學生都認為：進行紅色文化知識教育和學習，對豐富大學生的紅色文化知識，傳承紅色革命精神有著重要意義。

三、高校思想政治教育運用紅色文化資源的提升路徑

（一）運用現代化傳播媒介，推動淮安紅色文化資源在高校多樣式傳播

隨著互聯網在我國的迅猛發展，“無處不網，無時不網，無人不網”，網絡改變著當今大學生的校園生活。紅色文化資源也應改變傳統的報刊、廣播、電視等傳播媒介，主動應用網絡、微信、微博、易班等媒介，實現傳播方式的多樣化，積極發揮網絡育人功能。首先，開設淮安紅色文化專題網站。在學校官網專門建立淮安紅色文化專欄，學生在瀏覽校園信息時接受紅色文化精神、紅色革命歷史等熏陶，提高思想政治素養。其次，開發淮安紅色文化網絡課程。積極在學校網絡課程平臺、微課、智慧職教、易班等平臺上開設淮安紅色文化資源學習平臺，并根據網絡課程的相關規定，要求每位學生在校期間必須完成網上自主學習并獲得相應學分。最后，借助互聯網開展紅色文化主題教育活動。比如開展微視頻拍攝、快閃、抖音、直播等形式的活動，讓學生沉浸于紅色文化中，追憶革命先烈的豐功偉績，接受紅色文化熏陶，傳承紅色基因，從而提高大學生的思想道德素質。

（二）加強校園文化建設，推進紅色文化資源進校園

加快校園紅色文化建設有利于高校開展思想政治教育工作，紅色文化資源以不同的形式在校園文化中展現，更有益于被在校大學生學習和接受。（1）從校園環境入手，增加校園的紅色文化元素。如設立周恩來總理雕像、設立“為中華之崛起而讀書”等名言墻;在圖書館設立淮安紅色文化資源展覽廳等;在教室、文化角等設立紅色文化宣傳櫥窗;開展淮安紅色文化資源專題報道，講述周恩來總理事跡、劉老莊八十二烈士等歷史，潛移默化中引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以達到高校立德樹人這一目標。（2）從校園文化活動入手，豐富學生的課外生活。積極開展各種紅色文化教育活動，如在清明節、建黨節、抗戰勝利日、國慶節等重大節點，開展以“紅色文化”為主題的教育活動，如參觀紅色文化資源地、唱紅色經典歌曲、紅色話劇表演、紅色書畫作品大賽，組織廣大師生觀看《周恩來》等相關的電影或紀錄片等，成立校園紅色文化社團，傳承紅色經典。

（三）注重情感體驗，促進紅色文化資源內化

列寧說“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”，淮安紅色文化資源具有超強的親和力，高校應注重大學生的情感體驗，促進紅色文化內化于心、外化于行。激勵學生深入實踐，探索紅色文化資源地，切身感受民族精神的豐富內涵，自覺成為紅色文化的堅定信仰者、積極傳播者和踐行者。通過真實情境的模擬，學生在活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育，使學生情感內化。如在教學中讓學生講述周恩來的人生和經歷，然后讓學生討論周恩來精神，學習周恩來勤勤懇懇、任勞任怨、嚴于律己、無私奉獻等偉大品質，高校大學生要肩負起時代賦予當代青年人的崇高使命，這也是學習“恩來精神”的意義所在。

總之，淮安紅色文化資源具有豐富的精神內涵，是取之不盡的素材寶庫，對推進高校思想政治教育工作有著不可或缺的作用。紅色文化有助于當代學生深刻理解歷史發展中民族自立自強、戰天斗地的激昂之志，激勵當代青年學子要堅定“四個自信”，牢記歷史使命，肩負時代重任，在中華民族偉大復興的中國夢實現進程中貢獻聰明才智、書寫青春篇章。

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◎編輯 馬燕萍