實踐教育理念的探索與踐行

歐志偉

永安市西門小學秉承著實踐的理念，提出了“多元實踐，和諧共育”的辦學理念，“實踐核心素養 六年影響一生”的辦學宗旨，“三實”的辦學思路——扎實教學教改實踐，提升教師專業成長;篤實責任教育實踐，引領學生品行養正;夯實科技品牌實踐，構建學校育人品牌。本文將以“三實”的踐行來闡述學校對實踐教育理念的探索。

一、扎實教學教改實踐，提升教師專業成長

（一）教育教學管理實踐，扎實提升教學質量

1. 凝心聚氣，樹立一種意識。學校在標準化管理的基礎上，強調以人為本，充分發揮教師主人翁意識，變“要我教好”為“我要教好”。通過凝心聚氣，讓全體教師明確目標，牢固樹立質量意識。

2. 重心下移，夯實三個基礎。首先，夯實教師隊伍建設，向師資要質量。其次，夯實教學常規管理，向過程要質量。再次，重視校本作業設計，實施分層作業，向減負要質量。

3. 關注教師，讓教師愿意扎實教學。教師才是學校的主人，教師的健康與其在教學上發揮作用是成正比的。故提出“健康第一，工作第二”和“四點半效應”。在此基礎上，要求教師認認真真上好每一節課，認認真真教好每一個學生，認認真真帶好每一個班級，校長認認真真幫助每一位教師成長。

（二）播下課堂改革之種，搭建“問·學”實踐支架

1. 借助契機，營造課改良好氛圍。2017年，學校被評為“福建省義務教育教改示范性建設學校”，學校以此為契機推進課題建設，成立了“學習共同體理念下——‘問·學課堂教學實驗研究”領導小組，具體抓項目的實施和落實。制定了《學習共同體理念下——“問·學”課堂教學實驗研究實施方案》，設定了教改示范性建設學校分年度績效目標，組織全體教師學習，統一認識，提高全體教師的教學改革意識。

2. 加強學習，提升業務水平。（1）名師引領促發展。學校高度重視教師隊伍建設，成立“教師成長規劃中心”，依托以高級教師、省學科帶頭人為導師的8個教師成長工作室，有計劃地開展示范課、讀書交流、聽課指導等活動。（2）學習培訓促提升。學校采取請進來、走出去的方式，開展形式多樣的理論學習培訓，先后邀請多位專家到學校開設專題講座，對學校教學改革實驗進行診斷、把脈。學校多渠道為教師提供學習與交流的機會，多位教師到福州、廈門、蘇州等地參加各類培訓和跟崗學習。（3）讀書活動學中悟。學校以教研組為單位，定期舉行教師專題讀書交流會。

3. 立足課堂，推進教學改革。（1）努力構建以“學”為中心的課堂。學校確定了18個實驗班，實驗班級積極開展常態化的實驗研究。教師利用“問學單”組織課堂教學，引發學生深度思考，讓學生個性化地參與課堂，實現以學導學，以學助學，從學到學。（2）定期開展階段性匯報交流活動。學校在實驗班級按計劃組織課堂教學改革階段性匯報課。開展全校性實驗研討活動，邀請專家進行點評指導。（3）依托課題深入開展教學實驗研究工作。學校有2個福建省教育科學“十三五”規劃課題， 3個市級課題。學校以課題為抓手，深入開展教學實驗研究。

二、篤實責任教育實踐，引領學生品行養正

學校制定了《西門小學學生行為習慣養成教育實施方案》，養成教育分低、中、高三個階段分類推進，以此建立學校養成教育的長效機制。編印了《好習慣 益終身》校本讀物，明確習慣養成各學段重點目標。

學校將責任教育實踐與雛鷹爭章活動相結合，引領德育內涵發展，形成獨具特色的德育品牌。學校通過系列活動的開展，讓學生在爭章實踐過程中逐步學會關注自己、關注他人、社會及環境，學會對自己負責，對他人負責，對父母負責，對集體負責，對社會負責，做個有責任的人。

學校發揮校務會、家委會、家長義工志愿服務中心的作用，構建“三位一體”的德育網絡體系。整合成立“家長義工志愿服務中心”和家委會，成立由家長、社區、街道工作人員、家校教師組成的校務委員會，創建獨特的家校德育管理新模式。

三、夯實科技品牌實踐，構建學校育人品牌

（一）依托“三模”，拓展科技教育領域

學校結合實際，依托學校是科技教育示范校的傳統優勢，充分發揮學校科普教育主陣地的作用，逐步走出了一條以科技教育為主體的新時代特色學校建設之路。

1. 積極拓展科技教育活動。學校在鞏固航模活動的同時，逐年拓展科技教育項目，組建了機器人社團，氣象社團，電子百拼社團，科學影像、科技創新、人工智能創客及編程社團……各科技活動項目逐步拓展，為學生的科技創新潛能得到和諧、自由發展搭建了平臺。

2. 組織參觀科技教育基地、開展科技講座。學校組織學生參觀氣象觀測站、展覽館，參觀流動科技館巡展活動，邀請知名科學教育專家科普講座。這些活動大大開闊了學生的科技視野，豐富了科技知識，切實有效地激發了師生愛科學、學科學、用科學的熱情。

3. 開展科技讀書教育系列活動。把科技讀書教育系列活動納入書香班級評價體系，編印《閱品書香，讀動科普》的悅讀記錄冊，人手一冊，用于閱讀記錄。在教學樓連廊設立全開放式“科普閱讀廊”，學校與新華書店、郵政局聯手提供各類科普讀物，為學生課間閱讀科普讀物提供了良好的條件。

4. 開展科技文化藝術節和校內科技競賽活動。不斷增加校園科技文化藝術節內涵，添加培養團隊協作的紙船承重比賽、“撲克搭塔”趣味結構設計團體賽等團體競賽活動，“變廢為寶”創意制作比賽、奇思妙想創意比賽等創新性項目。2018年增設了“關注萬千氣象，走進身邊科學”氣象科普節、校園科技創新大賽兩大校本節日。

5. 積極參加校外科技競賽活動。學校組織學生參加省、地區、市青少年機器人、電子制作、航空航天模型、車輛模型、科學影像、科幻畫、青少年科技創新大賽等競賽活動，提升科技社團競技水平，發揮各科技社團的示范引領作用，以點帶面，提高科技活動的參與率，進一步激發學生科技探索欲望，不斷檢驗提高科技活動的教學水平。

（二）依托校本課程，社團活動管理常態化

2015年9月，學校成立了科體藝品牌實踐中心，開發可供學生自主選擇的校本課程，周三下午第一、二節開設校本選修課，將科技社團活動與校本課程緊密結合，以校本課程為依托，讓校本課程成為科技特色教育的重要陣地。學校組織編寫了《氣象與氣象防災減災》《小發明》《航天？搖？搖？搖航空？搖？搖？搖航海》等校本教材叢書，有效提高了科普普及率。

（作者單位：福建省永安市西門小學? ?責任編輯：林彥 劉貞輝）