淺析陸羽 《茶經》文化滲透在高校英語教學中的可行性

孫 欣

（吉林省白城師范學院，吉林白城 137000）

我國的茶文化是在傳統文化中與農事活動的孕育下產生與發展的。中國傳統茶文化是老祖宗智慧的結晶，老祖宗的智慧是偉大的，無論是在哪個時代，上一代的思想智慧在一定程度上都對后輩的生產生活發揮著不可估量的作用。學習茶文化是作為茶文化傳承者永不止步的必修課，傳播和發揚生生不息的優秀傳統文化是我們的責任與義務。在飲茶品茗的過程中不斷地挖掘茶的內在精神，這些文化精神如今應用于社會多方面發展。如，英語、政治等領域。在弘揚優秀傳統文化的過程中，文化的滲透可以作為社會多方面應用發展的媒介，促進生產生活不斷地向前推動。本文便將陸羽《茶經》文化滲透在高校英語教學中，探究其可行性。

1 《茶經》文化深入人心

人們常說，讀陸羽的《茶經》是一種享受、一種洗禮、一種修煉。這足以體現《茶經》文化的深入人心，對人們影響之大。茶葉與中國人的日常生活息息相關，并且是中華精神文明的內涵載體，是國人生活的享受也是文明傳播的媒介。《茶經》文化在社會生活中的應用頗多。如，在競技體育與大眾體育的發展應用中，茶文化常常會給予許多兩者共同進步、協調、發展的啟發；在人工智能的變革創新方面，茶文化也會提供多種思維方式；在高校英語教學方面，茶文化也會多途徑地為英語教學提供教學上升思路。

1.1 精神傳遞

茶葉不僅是上好的飲品，還具有很高的藥用價值。如，茶葉具有清熱解渴與排除毒素以及防御疾病等功效。但是，人們對茶的需求不單單體現在茶葉的物質方面，更多體現在了對茶葉的精神需求。飲茶是人們精神生活中自然健康的一部分。在飲茶品茗的過程中，人們可以靜靜地體會到茶文化所傳遞的精神，平心靜氣地感受自然簡單生活的美好，可以“偷得浮生半日閑”去思考自己人生的方向。并在茶文化的滲透熏陶之下不斷地完善自己，提升自己的外在素養與內在修養。

1.2 內涵影響

時間的流逝并沒有使得茶文化的內涵品質消磨殆盡，反而歷久彌新。茶文化用其獨特的內涵魅力使其豐厚的內涵品質更加符合現當代人們生活的內在要求。通過閱讀和了解《茶經》，可以感受到茶文化的深厚內涵底蘊。其中融入了先賢“天人合一”的哲學思想，并隨著時代的向前推移逐漸被賦予了“淡泊寧靜、節儉樸素、志存高遠”的思想內涵，對國人的學習與生活以及工作都產生了潛移默化的影響作用。中國傳統茶文化的內涵品質對于國人美好人格與態度的塑造大有助益。

1.3 情感表達

中國傳統茶文化隨著歷史的發展一脈相承，與祖祖輩輩的國人一同成長。代代相傳的茶文化作為國人成長的精神支柱，與國人有著深厚的情感的聯結。如同長在國人身體里的骨肉血液不可分割。中國傳統茶文化在許多方面都給了我們不可忽視的情感導向。如，與人交往要與人為善，講究交往的禮儀，與人產生沖突時，謹記君子和而不同，尊重他人，化解矛盾，以和為貴；遇事要冷靜，牢記中庸之道，保存平常的心態，理智地找到問題的源頭所在并行之有效地解決問題。

2 高校英語教學發展

英語是世界性的官方語言，學好英語的重要性不言而喻。但是，由于不同國家的生長環境與地域文化不同，不同國家的語言學習存在著一定的難度，困擾著許多沒有掌握英語學習方法的學生們。因此，高校英語教學的推動發展，路漫漫其修遠兮。陸羽《茶經》文化滲透在高校英語教學可以為高校英語教學的發展提供許多新的思路。如，如何有效地加強學生對于英語學習的興趣，從本質上化解學生與英語學習的“矛盾”，有效地提高學生英語學習的積極性；加深中英兩國的文化了解，了解不同文化的差異，幫助學生了解英語；擴大交際范圍，給學生更大的平臺，讓學生看到更大的世界。

2.1 激發學生興趣

都說“興趣是最好的老師”此言不虛。茶文化作為中華優秀傳統文化的代表，自然為我們傳達了許多學習的不二法門，與高校英語教學相結合可以為學生衍生出許多學習的好方法。如，創設情景，讓高校英語教學的點點滴滴融入學生的生活之中，在潛移默化中讓學生感受到英語與以前學習的不同之處，讓學生感受到英語并非枯燥無味反而極具趣味性，一味牽引拉扯的英語教學方式對于學生而言始終是被動的，而學生自身產生了學習的興趣，積極主動地進行學習恰恰會事半功倍。

2.2 加深文化了解

中國傳統茶文化告訴我們：君子和而不同。與人相處時要尊重理解不同之處，不能排斥抵觸兩者的不同之處，以平等交流，用勇于嘗試的心態去對待不同于自己文化的事物。學習不同文化內容也是如此，在高校英語教學過程中，不少學生因為文化的差異，對于英語內容理解始終不得其法，十分困擾。那么在現階段此類學生所應該做的就是打開自身文化的大門，勇敢地去接納新的文化內容，大膽地邁步去了解英語文化，不斷地挖掘中英文化的相同之處與不同之處，有效地提升自己的英語水平。

2.3 擴大交際范圍

在高校英語教學中應該有意識地擴大學生們英語交際的平臺，讓學生到更大的舞臺上表現自己，在實際的交流情景中提升自己的英語水平。對于高校學生而言，他們有著較強的獨立意識與獨立能力，給學生們一個更大的英語交際平臺，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。讓高校學生在英語交際中不知不覺地大幅度提高自身的英語水平和語言素養。擴大交際范圍，走向更大的平臺，促進自身能力的完善與素質的提高，也與中國傳統茶文化的思想內涵不謀而合。

3 《茶經》文化滲透在高校英語教學中的可行性

對于《茶經》文化滲透在高校英語教學中的可行性分析要進行具體的實踐探究。文化的滲透需要進行具體的實踐活動，開展具體的實踐活動有利于文化循序漸進地進行滲透，高校學生的英語水平得到顯著地提高與發展。在進行高校英語教學中可以輔之以英語興趣活動。如，開展英語角活動，為學生們提供自由表達交流的場地；適時舉辦英語演講比賽，有效地提高學生的英語表達水平與邏輯思維能力以及綜合素質；開辦模擬國際交友會為高校學生釋放更大的英語表達平臺。

3.1 開展英語角活動

開展英語角活動需要制定詳細的時間安排表與場地規劃表。如，高校可以根據自身具體的建設發展狀況與學生的英語發展水平，設計英語角的場地安排，規定是一個班級指定一個英語角還是一個年段指定一個英語角，學生參加英語角的次數是每周一兩次還是每月或是每學年安排具體次數。學校開展英語角活動需要將每個班級的情況都落實到位，具體核查每位同學對于英語角的看法，并且測試學生在英語角的英語學習程度，達到了一個什么樣的水平。

3.2 舉辦英語演講比賽

舉辦英語演講比賽這是一種十分常見地提升學生的英語表達能力和邏輯思維能力的方法。融入茶文化的英語演講比賽，應該更加注重學生英語演講的協作能力與個性表達能力。如，在進行英語演講比賽的過程中，可以設置學生交流提問與團隊配合講演的形式，使得英語演講比賽更加的新穎，加大高校學生英語演講的難度。并且鼓勵學生們積極踴躍地參與其中，勇敢地挑戰自己，快速地提升自身的語言表達能力與團隊協作能力。并在這個過程中體會學習英語與團隊合作的快樂。

3.3 模擬國際交友會

模擬國際交友會讓高校學生在更大的平臺來展示自己的英語能力與人際交流能力。這樣的模擬國際交友會深入貫徹了茶文化的精神內涵，讓高校學生在茶文化人際交流精神的指引下，和諧地開展國際交友。參與模擬國際交友會的學生可以自行地抽取在國際交友會的身份，并以此為身份背景，做好充足的會議準備。設置不同的國際交友會場景情景，讓學生們自由地進行發揮。既帶動了學生們學習英語的興趣與積極性，又極大地考驗了學生的隨機應變能力與人際交流能力。

4 結論

淺析陸羽《茶經》文化滲透在高校英語教學中的可行性，可以探究茶文化與高校英語教學的相通相融之處，有助于高校英語教學水平得到顯著提升，高校學生的英語水平有效提高，與此同時，也促進了茶文化的傳承與發展。