基于“兩創(chuàng)”原則的民族傳統(tǒng)體育課程改革分析

鞠文強

（大連民族大學體育教學研究部，遼寧大連 116605）

近幾年來，大眾越來越重視傳統(tǒng)文化的發(fā)展，高校體育教學要同民族文化緊密結合，促進學生對民族文化的了解和認知。相關研究表明，當前民族傳統(tǒng)體育在高校的傳播效率比較高，因此，在對高校民族傳統(tǒng)教學的過程當中，定要以“兩創(chuàng)”原則為指導方向，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化內涵創(chuàng)新性課堂改革，深挖體育文化價值，推動體育教學與傳統(tǒng)文化融合發(fā)展，將傳統(tǒng)體育項目從課堂教學推廣至校園健身工程，提升受教育者的文化自覺與文化自信。

1 民族傳統(tǒng)體育課程創(chuàng)造性的概述

1.1 民族傳統(tǒng)體育課程的意義

中辦國辦聯(lián)合下發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》。民族傳統(tǒng)文化體育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關鍵和核心，高校的課堂教學也就成為了當前傳統(tǒng)文化教學的重中之重。針對教學理念、教學手段和教學方式上進行深層次改革，深化創(chuàng)新性理念，將民族體育教學與文化傳承發(fā)展相融合，同時引導學生形成體育鍛煉的習慣，還能使學生掌握民族體育技能，養(yǎng)成自身良好的習慣并形成競爭意識[1]。

1.2 創(chuàng)造性轉化和發(fā)展的意義

黨中央提出要處理好當前民族文化繼承和創(chuàng)造之間的關系，引起相應的重視。創(chuàng)造性轉化主要是對中華民族文化在理念、展現(xiàn)和方式上的轉型，而創(chuàng)新性發(fā)展則是對中華民族傳統(tǒng)文化進行一定的提升，重點是基于現(xiàn)實并對當前時代產(chǎn)生的問題加以創(chuàng)新和有效解決。創(chuàng)造性轉化主要是基于當前的實際來對民族傳統(tǒng)文化進行及時的改變，創(chuàng)造性發(fā)展就是以中華傳統(tǒng)文化為載體進行創(chuàng)新的內容[2]。

以中華文化為基礎，具有特色的語言文字，燦爛的科學技術和相對多彩的文學藝術，對我國傳統(tǒng)文化獨有的精神特征進行詳細的描述，也是我國民族深層次的精神文化積淀的完美展現(xiàn)。民族傳統(tǒng)文化作為民族的精神標志，在文化傳承中具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，想要實現(xiàn)當前傳統(tǒng)文化和創(chuàng)造性文化的基本統(tǒng)一，就需要對創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉化進行有效的展現(xiàn)，對傳統(tǒng)文化加以保護。我國民族傳統(tǒng)體育的主要環(huán)節(jié)包含體育，民族和傳統(tǒng)。民族傳統(tǒng)體育對個人主要是強身健體，娛樂和社交的作用，對整個民族和社會能夠一定程度上提升當前民族的整體凝聚力，更好的促進整個社會的繁榮和發(fā)展[3]。

2 傳統(tǒng)體育課程改革的重要目標

在當前形式下，民族傳統(tǒng)體育教學改革可以更好地使教師了解體育教學在高校中的重要意義和價值。高校體育教師應該在繁雜的民族傳統(tǒng)體育類別中選擇一些操作性強、具有代表性的傳統(tǒng)民族體育項目，針對性地實施教學改革，更好地凸顯傳統(tǒng)體育運動的文化特點。通過對民族傳統(tǒng)體育的有效變革，能夠一定程度上提升我國民族傳統(tǒng)體育項目的認知度，更好使少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運動產(chǎn)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的發(fā)展。學生可以根據(jù)當前掌握和受益情況來對體育項目進行相應完善的措施進行優(yōu)化，對高校體育課程進行改變，提升高校學生自身民族傳統(tǒng)體育的素養(yǎng)，還能一定程度上展現(xiàn)出我國民族傳統(tǒng)的價值[4]。

3 高校傳統(tǒng)體育教學的弊端

目前，高校在對民族傳統(tǒng)體育教學構建的過程中，需要根據(jù)高等學校體育的課程指導建議來執(zhí)行，一方面促進民族文化的傳播和繼承，另一方面根據(jù)教學對象的特點對我國傳統(tǒng)文化進行選擇。既可以改進高校體育課程教學內容和評測方式，也能更好地讓學生汲取民族體育文化的內涵，發(fā)揚團結精神，激發(fā)出學生自強不息的精神和良好品質，為學生體質有效提升和健康的體魄做出了一定貢獻。當前民族傳統(tǒng)體育教學的弊端主要是，傳統(tǒng)教學涵蓋的范圍比較窄，傳統(tǒng)文化體育教學的內涵也不夠豐富，一些體育教師對于民族傳統(tǒng)體育教學的手段比較單一，降低了課堂教學的質量。對于傳統(tǒng)文化的精華部分，需要不斷的進行發(fā)揚，推動其跟上時代的腳步，不斷的創(chuàng)新，不被時代所拋棄[5]。

4 以“兩創(chuàng)”為實際基礎對學院體育專業(yè)民族傳統(tǒng)進行變革和實踐

4.1 民族傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)造性課堂教學內容

民族傳統(tǒng)體育文化中包含著仁愛，以民為本，誠實守信，公平正義等中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，針對這些思想進行有效的傳播成為了當前高校教學中的主要任務。除了課堂教學之外，高校學生還需要在課堂中和課堂外進行相應的運用和實踐，提升對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化進行領會和掌握的能力。還可以跟周邊的中小學進行合作，一同促進我國傳統(tǒng)體育文化能夠走進學校，走進課堂，讓學生能夠潛移默化中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行體驗[6]。

中國民族傳統(tǒng)體育，是指在中華歷史上一個或多個民族內流傳或繼承的體育活動的總稱。民族傳統(tǒng)體育不是單一的項目，而是由不同民族，地域和特征民族的傳統(tǒng)體育項目集合而成，運動項目來自特定的民族，反映了不同民族的文化傳統(tǒng)和文化習俗，并具有深厚的群眾基礎。

4.2 革新體育教學模式

在民族傳統(tǒng)體育教學的過程中，可以采取教學和練習相結合的形式。教和學相結合就是指在民族傳統(tǒng)體育的教學過程中可以根據(jù)一些不同體育項目的特點，采取一些不同的體育教學特點進行教學，學生也應該主動的吸收我國的民族傳統(tǒng)文化。通過高校體育教師的正確指導和監(jiān)督，能夠一定程度上加強學生之間的交流和溝通，提升集體意識，主動了解各個民族的傳統(tǒng)文化，在尊重各個民族的文化的基礎上，并對其進行傳承和傳播。想要更好的實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的有效性就應該在校園內開展練習和比賽的形式，激發(fā)學生的求勝心理，實現(xiàn)代代相處的歷史繼承性[7]。

結語

綜上所述，民族體育教學在我國體育事業(yè)的良好發(fā)展建設中起到了相當重要的作用，高校體育教學應該在了解民族體育改革課程的前提下，對其進行相應的變革和創(chuàng)新。就應該不斷的加強對民族傳統(tǒng)體育教學的、力度，提升民族傳統(tǒng)體育的競技性和趣味性，使得民族傳統(tǒng)體育成為傳承中華優(yōu)秀文化的載體之一，為民族傳統(tǒng)文化的良好傳承和發(fā)展貢獻出一份力量。