眾創空間下服裝設計專業課實踐教學的研究
——以襄陽職業技術學院“服飾文化創想·家”為例

縱瑞云

（襄陽職業技術學院，湖北襄陽 441000）

“服飾文化創想·家”是由襄陽職業技術學院打造的服裝與服飾設計專業創客空間，是經湖北省科技廳認定的首批省級眾創空間。經過多年的努力，目前已形成一個擁有“一個協會、兩個合作公司、三個文化中心、四個創客導師團、五個時尚品牌”以及一個互聯網+文化推廣平臺的大型眾創空間。一直以來在襄陽職業技術學院的大力支持下，在襄陽市大學科技園的引導下，秉承著我們楚人“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”這般對于理想的信念，為我們的時尚行業大學生塑夢、筑夢，引導大學生逐夢、圓夢；為我們的老師搭建起一個學術交流、展示專業技能、服務地方社會經濟的時尚行業的創客平臺。

襄陽職業技術學院的服裝與服飾設計專業的專業課程有服裝生產管理、立體裁剪、服裝制圖與工藝制作、服裝CAD、服裝設計、市場營銷、圖案設計等課程。實踐教學包括設計表現實踐,結構設計實踐，工藝制作實踐三個方面，主要是培養學生手繪和計算機輔助設計，實際動手能力等。“服飾文化創想·家”的眾創空間為在校的大學生提供了非常好的學習實踐平臺，在眾創空間的影響下，專業課實踐教學更加和實際工作相結合，為了使學生更好的利用創客空間提升自身的專業課實踐能力,應加大探索構建服裝專業課實踐教學體系中提升就業能力的人才培養模式和方法。

1 用創新思維開展理論學習和實踐

在“大眾創業，萬眾創新”的新時代環境下，“服飾文化創想·家”堅持以課堂喚醒為基礎，在襄陽市大學科技園的幫助下,為在校學生提供創業課程培訓，為大學生“孕育夢想，點燃希望”。一個人要想取得事業的成功，一個企業要想立于不敗之地，很重要的一點就是要有創新精神和創新能力。服裝與服飾設計專業師生共同創建了譽川服飾、襄瑞服飾、風尚國際婚紗攝影、李莎莎高級定制等工作室，在為地方經濟做出貢獻的同時，不斷地提升專業內涵建設。寧壯洋同學在2015年的6月24日注冊了襄陽仁洋服飾有限公司，走上創業之路。2016年榮獲襄陽市創業大賽優秀獎，并成功獲得三萬元創業扶持獎金。2017年在“服飾文化創想·家”搭建寧壯洋服裝工作室，主要進行私人服飾訂制并榮獲第三屆“長江學子”創業獎。在襄陽市大學科技園的引導下，在專業教師的指導下，學生們先后成立了簡藝服裝工作室和寧壯洋工作室，極大的帶動了學生創新創業的動力和積極性。現在有幾個團隊正在搭建自己創新創業的平臺,準備創建工作室。

2 實踐課采用項目引領任務的教學模式

專業課實踐教學的目的是培養適合服裝企業要求的應用型人才，在教學過程中實踐課和工作室相結合，采取項目引領任務的教學模式，設計課和制圖與工藝等課程都可以采用這種教學模式。先由教師引出學習中的任務，學生分析任務，然后在教師的帶領下進行系統的學習，最后完成任務。學生在課余時間可以根據工作室的接單情況，把所學的任務運用到工作室里，使任務更加細化，做到精益求精。在服裝設計及制圖與工藝制作的課程教學中，學生除了課堂所學的內容外，學生還可以利用課余時間到工作室參與產品的研發和制作。在工作室中學生先根據面料設計服裝款式，然后制版，裁剪和樣衣制作，客戶試裝后修正樣板，完成成衣，極大地鍛煉了學生的動手操作能力，把學生課堂中所學的理論知識更好地和實踐相結合，在此過程中找出自己的不足，及時補正。讓學生提前接觸到了服裝工作室制作成衣的流程和生產模式，極大地調動了學生學習和工作的積極性，同時也為學生以后的頂崗實習和就業打下堅實的基礎。畢業后到服裝公司能更快更好地掌握公司的生產模式和規律，盡快地適應公司的要求，為公司創造效益，實現自我價值。讓學生參與到工作室生產的過程中，讓學生多到網上查一些優秀的作品，找出差距，激發學習的興趣，必要時進行學生專業課實踐作品的展示，讓學生找到成就感，使學習的積極性和主動性得到提高。

3 專業課實踐教學和服裝公司一起開展，重視職業學習

服裝與服飾專業的實踐教學由課程基本訓練、學校實訓基地實踐、工作室實訓、畢業設計、頂崗實習等環節組成。在實踐課的教學過程中，讓服裝公司的領導或者員工一起參與進來，以讓學生了解和熟悉服裝公司的生產流程。為學生以后進入服裝公司工作做好鋪墊，同時學生的實踐作品要以服裝公司的標準來進行評判，讓學生知道自己的水平和服裝公司標準的不同及差距，在以后的學習中加以改進和提升。大學生想成為一個事業的成功者，就應該從基層崗位開始，努力培養良好的學習和工作習慣。無論遇到多少艱難險阻，用積極的態度對待學習和工作，培養職業人的責任意識，在學習和工作中明確自己的目標。以高標準來要求自己，學會提高學習和工作效率。要善于從學習和工作中洞察和發現新知識、新技能，了解專業知識和技能發展的新動態，并且能根據學習和工作的實際需要，學習、掌握和吸收新知識、新技能，并能熟練地加以運用。比如：JIT生產流程和服裝模板縫制的方法。

4 專業課實踐教學要加強團隊合作精神

“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。團隊協作是社會分工的必然，也是職業人的基本素質。團隊精神是企業成功的要訣之一，也是企業衡量一個員工是否優秀的標準之一。讓學生多看一些具有團結精神和集體觀念的視頻，引導她們樹立正確的人生觀、價值觀和集體主義觀念。學生在實踐課上以及在工作室的工作中，要加強團隊合作。發揮自己的特長，有的學生設計好，那就發揮自己的繪畫優勢；有的學生制圖好，那就專門做制圖；有的學生縫制工藝好，那就專攻工藝制作。如果在教學條件允許的情況下，可以讓學生到服裝公司學習JIT的生產流程模式，細化生產的過程，合理利用時間，提高學習和工作效率。在縫制工藝上可以了解和學習服裝模板縫制的流程和方法，極大的提高了服裝成品的質量。團隊合作的力量一旦被開發，其所具有的潛能將無可估量。團隊合作往往能激發出個體不可思議的潛力，集體協作得出的成果往往能超過學生個人能力的總和。

隨著科學技術的發展，服裝企業迫切需要一大批高層次的實用型人才，培養高端綜合型應用人才已成為我院服裝與服飾設計專業的主要目標，因此專業課實踐教學的探索研究尤為重要，它為學生參加以后的頂崗實習和就業層次的高低起著決定性的作用。◇