我國高等體育院校圖書館信息素養現狀及策略研究

張雪妍

【摘要】針對大學生群體當中信息素養能力不足的現狀，高校圖書館應有計劃、有組織、有針對性地建立大學生信息素養培養計劃，以便大學生能夠盡快適應信息化校園、信息化社會發展的需要，完善人才綜合素質能力培養。由于學生文化素養水平不同，這一問題對高等體育院校圖書館而言更為急迫。

【關鍵詞】信息素養；教育策略；高校；體育；圖書館；人才培養

目前各高等體育院校圖書館在發展過程當中，應該切實把握時代機遇，著力發揮圖書館的信息教育職能，提高體育專業大學生的信息素養，促進體育人才的全面培養，提高圖書館在體育專業大學生群體當中的影響力，提升圖書館信息教育在高等體育院校當中的覆蓋率。因此，本文通過分析當前我國高等體育院校圖書館信息素養教育所面臨的普遍問題，并針對存在的問題提出了信息素養教育的三項策略：加強高校圖書館對信息素養教育的重視程度、完善高校圖書館信息素養教育課程體系、提高高校圖書館信息素養教育師資隊伍素質能力，以作拋磚引玉之用。

一、高等體育院校圖書館信息素養教育存在的問題

（一）高等體育院校圖書館對信息素養教育不夠重視。大學生信息素養能力是新時代當中社會對大學生綜合素質和能力的要求之一，因此對大學生信息素養能力的培養是高校教育任務的重中之重，各大高校對學生信息素養方面教育也愈加重視。高校圖書館在信息素養教育方面有著得天獨厚的硬件設施與培養環境，因此也應當積極主動承擔起高校對學生信息素養能力的教育任務。然而，據有關調查顯示，當前高校圖書館主要以資源建設、圖書借閱為主，以信息服務、文獻及數據庫培訓為代表的信息素養教育內容非常之少。普通高校尚且如此，由于體育院校重訓練、輕教育，對圖書館的建設相對不夠重視，一些體育院校甚至在開展基本工作的時候完全脫離了讀者的需求，對大學生信息素養教育的重視就更無從談起。學生在完成課程作業或相關論文的時候通常會到“百度”、手機app等瀏覽器中選擇關鍵詞進行基礎檢索，甚少會主動去學校的圖書館查閱學校高額購買的數據庫資源，盡管中國知網、萬方、維普、龍源等數據庫早已可以提供IP登錄，只要學生在校園里都可以利用自己的電腦或者手機進行登錄，文獻利用率依舊得不到提高。有些學生不會用，還有一些根本不知道相關的檢索流程。圖書館提供的信息檢索服務與學生的需求嚴重不匹配，大量數據庫資源被浪費，因此正確引導以及培訓科學的數據庫使用方法，進而提高學生的信息素養是高校圖書館的工作任務之一，更是高等體育院校圖書館工作的重中之重。

（二）高等體育院校圖書館信息素養教育課程體系缺乏。作為教輔機構，由于高校圖書館的機構性質，以及高等體育院校圖書館的地位使然，我國高校圖書館在信息素養教育課程體系建設上極度缺少系統化的課程內容。目前，即便有圖書館已經開始重視到學生信息素養教育的重要性，但在培養過程當中，許多圖書館的信息素養教育依舊只能以“圖書館使用指南、文獻檢索講座、數據庫培訓、入館培訓”等方面為主，圖書館很難自主開展科學、正規、系統、翔實的課程，諸如《文獻檢索》之類的教育課程。“圖書館使用指南”通常是使用一張紙或者是一本薄冊子來講解圖書館的地理位置、館藏分類、職能機構劃分、借閱規則等基礎服務內容；“文獻檢索講座、數據庫培訓”等教育模式由于時間、組織規模等的限制，很難保證教育的效果以及覆蓋率；至于“入館培訓”，大多學生反映就像離校一樣，以班級或專業為單位組織學生去參觀一下，辦個借閱卡，學習下如何借書、還書。無論這其中任何一種方式都無法達到系統課程的教育效果，因此有必要將信息素養教育課程形成一定教育體系，長期、穩定地對學生的信息素養能力進行培養。特別是體育生，由于文化課基礎受限，對文化知識的接受能力較弱，要想達到應有的信息素養水平，更加需要相關課程的長期指導與培養。

（三）高等體育院校圖書館信息素養教育師資力量缺乏。我國高等體育院校圖書館的資金以及人員配置在同類型的普通高等院校當中相對落后，這是導致我國高等體育院校圖書館信息素養教育師資力量缺乏的重要原因之一。另外，就目前高等體育院校而言，無論是圖書館信息素養教育的內容還是師資情況，兩者都還比較缺乏。培訓內容有限，通常以文獻檢索和數據庫使用為主；培訓方式單一、落后，缺乏創新性。并且，高等體育院校圖書館信息素養教育內容的缺失直接影響著圖書館師資隊伍的專業素質能力。高等體育院校圖書館的基本職能機構通常是館長負責制下的圖書采編部、流通部、電子閱覽部、行政部等幾大機構共同聯合保證圖書館的日常運行。在這些部門當中，有負責圖書采集、編目的老師；有負責借閱流通的老師；有負責電子閱讀的老師，也有負責日常行政事務的老師。那么問題來了，各部門的老師有誰可以負責信息素養教育工作，這些老師當中是否有具備足夠的教育教學能力，甚至在職務變動之后，原有部門工作的正常運行是否能夠得到保證，這些都是高等體育院校圖書館進行信息素養教育需要考慮并解決的問題。

二、高等體育院校圖書館信息素養教育策略

（一）加強高等體育院校圖書館對信息素養教育的重視程度。高等體育院校圖書館要想實施信息素養能力教育、提高學生的信息素養能力，首先，應該轉變固有的觀念，要認同信息素養教育對學生發展的重要性，加強對信息素養教育的重要程度，將“素質化”“信息素養化”融入圖書館的日常工作安排中。其次，作為高等體育院校的圖書館，要從根本上了解學生的文化課水平，要研究、開發出適合體育專業學生的教育理論以及教學方法，從而保證信息素養教育課程的效果。具體可以從以下幾個方面入手：首先，要創建良好的信息環境。豐富圖書館信息素養教育工作的模式，全面深化改革信息素養教育的課堂模式，將信息素養教育內容通過學校的網絡平臺，比如圖書館官方網頁、校園貼吧、論壇、豆瓣、官方微博、微信等進行傳播，對學生進行“洗眼”式吸引教學，爭取達到讓相關的知識碎片在潛移默化中對學生產生質的影響。其次，要杜絕面子工程和形象工程，要從根本上改善高校圖書館信息素養教育的質量，就要加大信息素養教育的政策、資金、人員的配置。要有相應的支持政策，要積極購買相應的教學設備、引進專業技術人才，為信息素養教育工作做好基本保障。再者，要打破各個學院課程設置上的制約，以學生的需求為基礎，建成以全校為單位的信息素養教育課程體系，使信息素養教育不再是可有可無的選修課。

（二）完善高等體育院校圖書館信息素養教育課程體系。高等體育院校在信息素養教育課程體系的設置上應當注意以下幾點內容：首先，要使學生簡歷起根本的信息意識。在信息素養教育活動中要可以培養學生的信息意識，要讓學生認識到當前社會的信息活動模式與規律，倡導學生在信息活動中的獨立性和主動性，也要重點把握信息安全、信息社會的基本知識的傳授。其次，教授學生正確的信息觀念。通過《信息學》《文獻學》等基礎課程培養學生對信息來源、認知、態度方面的正確觀念。再者，通過《計算機應用技術》《信息檢索技術》《信息理論》等信息技能課程的教授，培養學生獲取、傳遞、接收有用信息的能力。最后，高校圖書館在完善信息素養教育課程體系的過程中，還應該重視將以上各項課程教學內容與大學生們專業學習相互結合，加大利用計算機教學的力度，為學生們開創出更多、更科學的實踐操作機會，培養好在校大學生的信息素養能力。

（三）提高高等體育院校圖書館信息素養教育師資隊伍的素質能力。可以從兩個方面著手：首先，要在高等體育院校圖書館中開辟專門的信息素養教育職能機構。由高校學術委員會負責人、圖書館館長、專業教師等人才模式組成，使得整個信息素養教育師資隊伍的素質能力可以得到有效保障，最終保障好高校圖書館信息素養教育的研究、開發和實施工作。其次，要加強對圖書館信息素養教育師資隊伍專業水平以及教學水平的要求，并且加大對專業教師的專業能力、教學能力、甚至外語能力的培訓力度。促進信息素養教師的教學能力的發展性，及時更新教學內容，緊跟時代步伐。

三、結語

作為教輔機構，圖書館的“育人”職能是其工作中的重要任務之一，就信息素質培養來講，其根本目的是為了在專業學科內容之外培養能力更加健全、綜合素質更高、更能適應信息社會的高端人才而服務。因此，信息素養教育不是階段性的工作內容，而是需要長期堅持和追求的教育理念。作為高等體育院校而言，由于學生專業性質的特殊性，在信息素養教育改革過程當中一定會有更多的困難要克服，那么此類高校圖書館更應該盡早著手，尋求特殊、靈活的教育方法，建立創新的教育改革模式，為培養全面發展的體育人才作出貢獻。

【參考文獻】

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