淺談以學生為主體的信號繼電器教學設計與實踐

吳廷，楊林

（四川郵電職業技術學院，四川成都610067）

1 教學分析

《信號基礎設備》作為城市軌道交通通信信號技術專業的核心課程，理論課開設課時為96，實訓課為2周，設置在大一下和大二上兩學期，教學難度較大。前導課程和銜接課程情況如圖1所示：

圖1 前導課程和銜接課程情況

選定的教材為《城市軌道交通信號基礎設備》，本次教學任務為該教材項目一中任務2的無極繼電器，3課時。授課對象為該專業大一下學生。在教學設計上，采用以學生為主體，以任務驅動為主線的教學方法。根據人才培養方案、課程標準、崗位職責，確定知識目標、能力目標、素養目標。根據教學目標、教學內容及學情分析，確定本次課程的教學重點為無極繼電器的組成、工作原理和電氣特性；教學難點為無極繼電器組成部分難理解、電氣特性難分析。

2 教學設計

《信號基礎設備》是一門比較復雜的專業課，教學難度4顆星，傳統教學重理論、輕實踐，教學過程枯燥單一，教學效果不理想。基于以上分析，確定教學設計的六大原則：基于學生認知規律、結合崗位工作職責、趣味化教學過程、多樣化考核方式、充分利用信息化資源、突出學生為主。結合六大設計原則，確定三大教學任務：初識、進階、高階無極繼電器。初識無極繼電器側重外在、組成，進階無極繼電器側重內在，工作原理，高階無極繼電器側重深剖，應用，三個任務由淺入深，環環緊扣。

三個任務運用的教學資源包括實物無極繼電器、繼電器動作視頻、拆裝視頻、工程師拍攝現場視頻、工作原理小程序、測試要點講解，繼電器生產廠商、鐵路信號技術交流公眾號等；運用的教學環境有智慧教室、實踐動手環境-實訓場及輔助學習平臺；涉及的小組活動有知識貼條、你選我來說、你指我來報；運用的教學方法包括開關類比法、分組教學法、任務驅動法等。

3 教學實施

課前，教師上傳繼電器外貌、組成框圖、動作視頻、ppt課件等資料至學習平臺，學生通過課前任務應清楚繼電器的長相、專業術語及大體課程內容

預習驗收和三大任務貫穿了課中的所有環節。教師引導學生進行平臺簽到并完成調查問卷，教師根據學生反饋情況，因材施教。

任務一初識無極繼電器包括4個子任務。教師給每個小組分發一個實物無極繼電器，學生觀察無極繼電器的長相并根據工程師拍攝視頻，了解繼電器的居住環境。無極繼電器的組成是本次課的教學重點，學生根據教師提供的百度腦圖、繼電器組成視頻、繼電器簡拆視頻，拆卸繼電器阻燃罩，小組分工配合，制作知識條并正確的貼于繼電器各部件，組間交叉分享，互相評價，完成知識貼條教學活動學生根據中英文對照表和你選我來說活動規則，挑選任意型號繼電器，一問一答，交換角色，識讀繼電器各種型號，并進行組內互評，完成你選我來說組內教學活動。根據接點對照圖、你指我來報活動規則，每個小組挑選團隊學霸，老師做裁判，誰能快、準的報出接點，誰才是真正的學霸。

繼電器是個新術語，但物理開關人人知道吧！任務二進階無極繼電器中，教師將繼電器與物理開關進行類比教學，分析其中異同，讓學生更加深刻理解繼電器的作用。繼電器的狀態有兩種：吸起和落下(釋放)，通過繼電器動作視頻，學生可以直觀看到繼電器動作過程，通過手按銜鐵的方式，學生可以清楚地觀察繼電器銜鐵、拉桿、節點組之間的聯動過程。繼電器的工作原理是本次課程的教學重難點。在前面的教學基礎上，教師引入繼電器動作原理小程序，學生可以通過操作控制按鈕觀察繼電器各個部件之間的聯動過程，理解繼電器吸起和釋放的全過程。

任務三高階無極繼電器雖然是本次課程的重難點內容，但在解決方案上，采用以學生為主體，教師為輔的原則進行。教師講解測試內容和注意事項，學生根據已給資源設計電路，小組分工合作，完成無極繼電器特性測試，并將測試結果上傳至學習平臺。教師播放優秀老師講解測試要點視頻，學生根據測試要點完成組間互評。

課后，為拓展興趣，教師上傳資料至云平臺，包括：全世界最大鐵路信號繼電器生產基地、解密老田庵站封連之謎、鐵路信號技術交流公眾號二維碼，供學生拓展學習。

4 效果與反思

本次教學采用了豐富的教學資源及多樣化考核方式，打破了傳統教學的枯燥。從整個課堂教學學生的反應程度來看，他們在小組競爭時非常積極、又在知識貼條PK環節中顯得非常可愛，將學習與快樂完美地融合在一起，讓學習變得欲罷不能。在教學設計上，采用以任務驅動為主線的思路，將知識、能力、素養目標融于三大任務。以學生為主體，讓學生動起來，啟發他們主動思考主動學習的意識。豐富的教學資源提高了課堂的趣味性、生動性。有趣的組內組間活動，提高了學生們的團隊合作意識。