基于生命教育的高職高專醫學生人文精神培養模式

【摘要】醫學人文精神的核心是關愛生命，基于生命教育的高職高專醫學生人文精神培養能夠幫助學生更好的認識到生命的價值、生命的質量，理解生命的神圣，使學生能夠尊重生命、熱愛生命、敬畏生命，能夠提高對幸福健康的關注度，進而更好的發展生命、提高自身的人文精神素質，在醫學實踐中更好的展示人文精神。本文圍繞“生命教育視野下的高職高專醫學生人文精神培養”展開討論，希望能夠對優化高職高專醫學生人文精神培養教育貢獻綿薄之力。

【關鍵詞】生命教育 ?高職高專 ?醫學生 ?人文精神 ?培養

【課題】貴州省教育科學規劃課題，課題名稱：基于少數民族喪葬文化的生命教育研究，課題編號：2016A062。

【中圖分類號】G64 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0229-01

生命教育是國家教育發展的宏觀戰略目標，是高職高專教育必須牢牢把握的重點。生命教育應該幫助學生認識、體驗生命，使得學生關愛、尊重生命，并有意識的探尋生命的價值和意義。當前階段，我國很多高職高專院校還未能開展生命教育，少數的高職高專院校開展了生命教育，但是生命教育的質量一直未能盡如人意。生命教育實效性不高導致高職高專醫學院學生生命意識淡薄，進而誘發多種漠視生命問題，不僅影響學生的健康發展，更給高職高專醫學教育的良性發展設置了障礙。

一、基于生命教育的高職高專醫學生人文精神培養的意義

生命教育視域下的高職高專醫學生人文精神培養具備極強的現實意義：首先，能夠推動醫學教育模式轉型。隨著時代的不斷發展，人們的思想認識不斷提高，對醫療衛生服務質量的要求也越來越高。為了契合社會需求，高職高專醫學教育所培養出的人才必須能夠具備較強的人文素質，在工作中能夠傾注人文精神，能夠有意識的優化醫患關系，真正踐行“健康所系、性命相托”的醫學生誓言。其次，能夠有效的提高學生的生命意識，幫助學生形成良好的醫德醫風。傳統的高職高專醫學教育對學生的生命教育不夠重視，學生很難準確的理解生命的本質、生命的價值、生命的意義，因而很難形成正確的生命觀、價值觀和死亡觀，學生的崗位適應能力難以提高，不利于學生順利畢業、就業。基于生命教育的高職高專醫學生人文精神培養利用生命教育幫助學生系統、全面、科學的認識生命本質，有利于幫助學生內化生命觀為敬畏生命、尊重生命、發展生命，有利于學生形成良好的醫德醫風，進而成為具備較強綜合素質的優質的醫學人才。

二、優化生命教育視域下的高職高專醫學生人文精神培養的策略

生命教育視域下的高職高專醫學生人文精神培養的重要性毋庸贅述，然而當前階段高職高專醫學生的人文精神培養教育普遍存在邊緣化問題，部分學校甚至沒有開展相關的教育工作，學生的人文精神培養脫離現實問題嚴重。高職高專醫學院方面應善用生命教育切入人文精神培養教育，應積極設計策略優化人文精神培養工作，夯實學生的人文素養基礎，為學生的良性發展創造條件。在具體落實時應關注如下幾點：

（一）靈活化生命教育

高職高專醫學生人文精神培養需要借助生命教育展開，然而當前階段，全國范圍內還有很多高職高專醫學院校并未開展生命教育。對于這些醫學院校而言，應首先配置生命教育所需的人力、物力，為生命教育的開展創造良好條件。對于已經開展了生命教育的高職高專醫學院而言，學校方面應該充分考慮自身的實際情況，積極借鑒其他兄弟院校的成功經驗，主動探索生命教育的新課程、新方法、新體系、新觀點，要善用靈活化的生命教育吸引學生參與教學過程，引導學生自行探索，要在潛移默化之中培養學生的人文精神，提高學生的人文素質。

（二）加大實踐教育的力度

由于當前階段我國的教育主流仍然是傳統教育教學模式，傳統教育教學模式重理論、輕實踐，高職高專醫學院開展生命教育大多會陷入“重理論、輕實踐”的怪圈，這不利于學生的人文素質發展。因此，學校方面應該加大生命教育的實踐教育力度，要積極開展各種與生命教育相關的實踐教育活動，要善用實踐活動幫助學生體驗生命、感受生命、理解生命、尊重生命，并及時對生命的價值、生命的意義進行理性思考，要幫助學生逐步將對生命的尊重和熱愛轉化成為良好的職業道德素養，以推動學生人文素質全面發展。

（三）積極開展融合教育

生命教育并不是孤立存在的，而是與很多學科之間都存在較強聯系的。高職高專醫學院在開展生命教育時，可以讓生命教育與其他學科融合起來，利用綜合教育形式減少學生知識理解的難度，幫助學生更好的內化相關知識。例如，可以將生命教育與專業課教育融合，在解剖課教學中向學生進行生命教育;再例如，可以將生命教育與思想政治教育融合，讓思想政治教育成為生命教育的豐富載體，在開闊學生眼界的同時提高學生的生命感悟。

結束語

綜上所述，基于生命教育的高職高專醫學生的人文精神培養對醫學教育模式的發展、學生素質的發展等均能夠產生非常積極的影響，高職高專院校方面應善用靈活化生命教育課程、加大實踐教育力度、積極開展融合教育等方式提高人文精神培養的質量，要不斷提高學生的人文素質，幫助學生正確認識生命，尊重生命、敬畏生命，進而更好的發揮自身的生命價值，推動自身成為優質的社會主義接班人。

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作者簡介：

彭文亮（1986.5-），男，瑤族，貴州省凱里市人，碩士研究生，主管護師/講師，研究方向：護理教育、老年護理、社區護理。