小學班主任與家長有效溝通的策略研究

【摘要】家校溝通是現(xiàn)代教育的需求，但是在小學階段，班主任與家長之間的溝通存在一定的問題，找出解決問題的策略，提高溝通能力，有利于小學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學班主任 ?家長 ?有效溝通 ?策略

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0249-02

在當代，學校教育需要家庭教育的支持，才能取得良好的教育效果。因此，班主任與家長之間經常進行有效溝通，是班主任日常工作中必不可缺少的一部分。這種有效溝通有利于家校矛盾的解決，也有利于學生在雙方的督促下更加健康的發(fā)展。

一、小學班主任與家長進行有效溝通的問題

1.班主任溝通態(tài)度強勢

當學生出現(xiàn)問題的時候，班主任都能夠主動找家長以各種方式進行交流，但是在交流過程中，班主任往往以自己高高的“教育者”身份，向家長發(fā)表自己對學生的看法，甚至抱怨家長在家是怎么教育學生的，忽視或很少傾聽家長的意見，這種情況下，家長會感覺他們不受班主任尊重或者低人一等，導致家長不愿意或者懼怕與班主任溝通，不利于家長真實想法的表達。

2.班主任溝通方式單一

隨著現(xiàn)代社會科技的快速發(fā)展，班主任和家長的溝通也越來越趨于現(xiàn)代化。班主任往往會選擇手機QQ、微信等方式與家長進行溝通，一旦有什么事情或消息，班主任可以通過QQ群、微信群隨時隨地告知家長，這種不受時間地域限制溝通方式很受歡迎，但是這些便捷的方式更有利于解決突發(fā)性事件或某種事情的通知，只是淺層的溝通，達不到溝通的目的。在過去家訪和家長會是班主任與家長溝通采取的主要方式，通過這些方式班主任能更好地了解自己的學生，了解學生在家里和社會中的表現(xiàn)。然而，這些溝通方式現(xiàn)在卻被忽略，一方面班主任和家長工作忙，很難找到共同的時間進行家訪，另一方面學生人數太多，班主任一對一進行家訪也有些困難。雖然學校也會組織家長會，但是畢竟次數有限。

3.班主任溝通內容片面

由于班主任與家長雙方過于注重學生的成績、紀律的問題，所以班主任與家長溝通時往往只注重學生的學習和在學校表現(xiàn)的好壞，很少去關注學生的情緒變化、思想狀況、興趣愛好、道德品質等這些內容。班主任和家長一般都是學生在校發(fā)生了違反紀律的行為或者家長發(fā)現(xiàn)孩子成績退步了這兩種情況下雙方才取得聯(lián)系進行溝通，至于學生的心理狀況等其它方面發(fā)生了什么樣的變化，班主任和家長卻很少關心。

二、小學班主任與家長進行有效溝通的策略分析

1.班主任與家長要提高對家校溝通的認識

首先，對班主任進行在職培訓，更新觀念，提高溝通技能。學校應該利用每周的1到2個小時安排所有的班主任進行相關方面的培訓，培訓的形式可以多種多樣。一是專題講座，學校邀請一些優(yōu)秀的班主任或教育名家進行專題講座。二是相互交流，除了參加固定的培訓外，班主任之間還應該相互交流、取長補短，年輕的班主任還要經常向有經驗的老班主任咨詢如何與家長處理問題的。其次，提高家長對家校溝通的理解，通過各種途徑讓家長更新觀念;二是家長應該經常關注孩子，了解孩子的性格品質、言行舉止，教育孩子要有自己的判斷，不能完全依靠班主任;三是家長要多關注班級的建設，深層次地參與班級的日常事務;四是家長有必要經常主動與班主任聯(lián)系。

2.班主任要提高與家長溝通的能力

首先，班主任應該放下“教育者”的架子，把自己放在與家長平等的地位，在與家長溝通時，創(chuàng)造平等的交流環(huán)境鼓勵家長表達自己的意見。其次，班主任的溝通方式應該多樣化，可以利用家校通、微信、QQ等這些現(xiàn)代的溝通工具，同時也要完善以前的家長會制度，整合傳統(tǒng)方式和現(xiàn)代方式的優(yōu)點進行溝通，另外，面對不同類型的家長也要采用不同的溝通技巧。再次，班主任應該豐富溝通內容，除了關心學生的學習和紀律之外，更要關注學生德、智、體、美的和諧發(fā)展，提升孩子的智力和非智力的素質。

3.學校要創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境

一是要設立家長接待室，讓家長感覺到學校對他們的尊重和重視，增強他們的安全感和信任感，讓他們能夠放下心來輕松地與班主任進行深層次溝通。二是要在校門外設立家長意見箱。如果家長對學校、班主任、任課教師有意見，可以在接送孩子上下學的時侯，通過書信的方式，送給學校。學校會安排專職人員對信件進行統(tǒng)一的整理、上報。

總之，小學生的教育需要學校和家庭的共同努力，家校溝通是家庭教育和學校教育的連接，也是學生全面發(fā)展的保障和家長提高教育能力的重要途徑。班主任要樹立正確的觀念，針對學生全面發(fā)展的內容、選擇適宜的方式、建立平等的環(huán)境與家長進行有效的溝通。

參考文獻：

[1]陳麗麗.小學班主任與學生家長溝通之研究[J].中國校外教育，2018（05）

作者簡介：

于亞秋（1977-），女，吉林省德惠市人，一級教師，主要研究方向為小學教育工作。