探討中學英語教學滲透中國傳統文化的現實問題與措施

顧玉珍

【摘要】中華傳統文化是數千年沉淀下的精華，它源遠流長，博大精深，隨著國際政治經濟的發展，民族素質的整體提升勢在必行。這就要求我們在初中英語教學中，一方面學習世界優秀文化，開闊眼界，積極吸收外來傳統文化;另一方面;需要我們在英語教學中積極滲透中國傳統文化，培養民族凝聚力和自豪感，同時把中國文化傳播到世界，為世界文明做出積極的貢獻。

【關鍵詞】中學英語 ?文化 ?滲透

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0117-01

目前，中學英語教學內容中中華傳統文化元素還處在短版情況， 我們要加強中國傳統文化在中學英語教學中的滲透。萬物的發展都有相通之處，幾千年的文化歷史，也是中國人數千年的思想和行為演變史，以史鑒今，可以提高我們思想的深度與廣度。在英語課堂教學中滲透中國文化，學生會更加自覺地對優秀民族文化產生認同感、歸宿感和自豪感，這有利于振奮民族精神，凝聚民族力量。同時，通過英語教學活動，他們不僅會聽懂英語，表達外國的事物，也同時學會了用英語向世界介紹中國的優秀文化。在當今多元化的社會生活中，既能理解學習外來文化，又尊重傳播本土傳統文化，讓中華文化走向國際化。

一、中學英語教學中滲透中國傳統文化的缺失現狀

1.在我們的英語教材當中，中國傳統元素占據的整個教材比重嚴重缺失，我們在教材的內容上適量增加些中國傳統元素內容，學生們必然會在課堂上學習英語的同時，積極地學習中國的傳統文化，并可以以此話題，推進語言的實際應用，讓他們從英語課堂中感受到中國的傳統文化的精髓。

2.如果從學習語言的角度來看若是單純強調語言符號來開展教學，就會讓學生機械的記憶語音、詞匯、語法，生硬的背誦教材中的課文，實際上這并沒有學習到語言的精髓，任何一門語言文化都有它存在的背景，學生在某種程度中實際上只是學習了語言的表象，這種周而復始的機械學習造成學生的能力并沒有真正的提高，作為中學英語教師，應著眼于學生的中國傳統文化意識的滲透和能力培養，在中西方文化的對比中，學會取其精華，去其糟粕，是非常重要的。

3.在平時測驗及考試中適當的滲透中國傳統文化，我國教育制度中應試所占比還是比較大，整個社會對高成績、高升學率追求熱度不減，學生的精力都在應對考試成績的提高，但在眾多中學英語考試中涉及的中國傳統文化的比例較少，這就造成了學生在學習英語的時候遇到關于中國傳統文化的相關內容時，茫然而無所適從。

二、如何在中學英語教學中充分滲入傳統文化元素

1.在當今的英語教學中，教師不僅要教授知識、技能，還應該根據學生自身的年齡特點和認知能力，按照學生的身心發展及思維規律對學生適度有效地，由易到難，有簡單到復雜，由淺入深的滲入中國傳統文化知識。在英語教學的過程中，有效的將中西文化相融合，讓博大精深蘊含無窮智慧的中華文化滲透到世界文化中，同時弘揚中華文化并使之發揚光大。將中國傳統文化傳播到世界的每一個角落也是我們中華兒女的共同的責任，對中國走向世界有著重要的意義。所謂文化是每個社會遺傳積淀下來的信仰及習慣，每個國家在生活中都有自己的習慣，通過中外文化異同的鑒別，從而提升跨國交際文化能力。初中英語教材都是以單元為模塊，內容非常豐富，選材廣泛，不少教材內容涉及國外文化背景，可以在課文學習上適當的補充一些中國傳統文化元素的內容，也可增加介紹中國的名勝古跡相關知識，讓中國文化知識與西方文化知識在課本中相結合。在兩種文化的對比碰撞中，使學生能夠在跨國文化的認識中得體的進行交流，能夠自然的用英語表達出中華文化的魅力。

2.在日常生活中，英語教師要以身作則，中華傳統文化的滲透前提是我們教師自身專業素養的不斷提升，不斷加強對中華傳統文化的認識，堅持學習研究和弘揚優秀傳統文化，將中國傳統的文化貫穿于教學中。結合中西方的文化特點，將沉淀的中華文化內涵，通過自身的了解優勢滲透英語教學當中。我們只有以身作則，才能作為知識的傳播者。只有重視傳統文化的學習，才能為學生樹立良好的榜樣，無形中給予學生影響和熏陶，從而讓學生能夠了解到中華文化精髓，并繼承和發揚。

結束語：

總之在中學英語教學中滲透中國傳統文化，需要我們教師在教學中付出更多的創新精神，在課堂教學中，提升教學質量、豐富教學內容、創新形式，在學生們掌握基礎知識的同時，引導帶動學生去了解中國傳統文化的內涵，將中國傳統文化傳播到世界各地，讓中華文化富有永恒魅力，將文化精神傳播開來。

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