提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析

張曈曈

摘要：欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂科目中的重要環(huán)節(jié)，在此過程中可以提高小學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，陶冶音樂情操，有助于促進(jìn)小學(xué)生身體與心理素質(zhì)的共同發(fā)展，也是未來(lái)進(jìn)一步探索音樂知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。因此音樂教師如何正確培養(yǎng)小學(xué)生音樂鑒賞能力具有極其重要的意義，本文基于當(dāng)下音樂欣賞教學(xué)課程存在的不足，提出了未來(lái)提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的具體應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂欣賞;教學(xué)效率;策略

中圖分類號(hào)：G623.71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2019）33-0217-01

一、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的重要意義

近年來(lái)，從國(guó)際到國(guó)內(nèi)的教育觀念都正在進(jìn)行著日新月異的改革與發(fā)展，而小學(xué)教育作為奠定學(xué)生一生學(xué)習(xí)歷程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)具有極其重要的價(jià)值，為從小提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，音樂欣賞課程不可或缺，其不僅可以調(diào)節(jié)其他課程的枯燥學(xué)習(xí)氛圍，還能從小培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的靈感，陶冶學(xué)生的思想情操，發(fā)展多方面興趣與特長(zhǎng)，也為學(xué)生創(chuàng)造了更加多元化和豐富性的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，如何從根本提高小學(xué)音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量與效率是當(dāng)下新時(shí)代對(duì)教師和相關(guān)教育工作者提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)與要求，也是一項(xiàng)值得深入探究的課題。

二、當(dāng)下小學(xué)音樂鑒賞課程存在的不足

從我國(guó)目前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合評(píng)估與分析來(lái)看，仍然存在以下三點(diǎn)不足：一是小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，忽略了對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)和自主能動(dòng)性的培養(yǎng)，更多關(guān)注于理論教學(xué)而缺乏實(shí)踐鍛煉，既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法傳遞音樂真正的價(jià)值;二是教師與學(xué)生在課堂的主要地位不均衡，很多教師往往習(xí)慣于進(jìn)行灌輸式教育，忽略了學(xué)生在課堂的主體能動(dòng)性，尤其是音樂欣賞課程更注重師生之間的情感交流;三是缺乏對(duì)音樂欣賞教學(xué)課程的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)，現(xiàn)有很多教師僅僅將欣賞教學(xué)作為一門興趣拓展課，他們更注重于對(duì)音樂背景和歷史故事進(jìn)行詳細(xì)介紹，認(rèn)為這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但結(jié)果卻是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)過于厚重的背景知識(shí)產(chǎn)生厭倦感，也因此失去了對(duì)音樂本身的欣賞和精力投入，久而久之，學(xué)生感覺到音樂欣賞不過是一門理論學(xué)習(xí)課程，失去了音樂欣賞教學(xué)的真正價(jià)值。

三、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的具體策略

1.強(qiáng)化教學(xué)主體，提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的重視。音樂欣賞課程是一門富有藝術(shù)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在其中需要不斷挖掘音樂欣賞的價(jià)值和主體功能，不能僅僅一味的讓學(xué)生機(jī)械化聽唱歌曲，應(yīng)當(dāng)在教師與學(xué)生的情感交流過程中不斷挖掘音樂價(jià)值，讓音樂元素更好的滲透于學(xué)生的腦海中。與此同時(shí)，需不斷提高音樂教學(xué)的多元化和全面性，多元化學(xué)習(xí)模式能有效發(fā)揮音樂主體價(jià)值，從多方位向?qū)W生傳遞音樂的力量，這樣一來(lái)不僅能提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效率，也能讓學(xué)生全身心投入到音樂欣賞中。

2.突出學(xué)生的主人翁地位，提高學(xué)生在課堂的主觀能動(dòng)性。教師在音樂欣賞教學(xué)課程中應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生在課堂的主人翁地位，始終秉持“因材施教、以人為本”的教學(xué)觀念，首先應(yīng)當(dāng)將學(xué)生置于課堂主體地位，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到音樂鑒賞和評(píng)價(jià)中，在此過程中，教師需要首先避免傳統(tǒng)課堂中枯燥單一的教學(xué)方法，多提高音樂欣賞的趣味性來(lái)吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生能從心里真正感受到音樂帶來(lái)的震撼和力量。在具體欣賞教學(xué)課程中，教師可以讓學(xué)生先聆聽和感受樂曲的節(jié)奏與旋律，讓他們體會(huì)到音樂的韻律之美。接下來(lái)教師便可以通過一些引導(dǎo)性又略帶趣味性的語(yǔ)言向?qū)W生傳遞音樂表達(dá)的思想感情，這里需要注意不能將自己的主觀意見強(qiáng)施加于學(xué)生，而應(yīng)多多聆聽學(xué)生的看法。為此，教師可以采取小組合作討論模式，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流自己對(duì)音樂曲目感情的理解，并將討論結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣一來(lái)，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間能進(jìn)行深入的思維碰撞和情感交流，進(jìn)而深入了解音樂曲目意境。

3.充分利用現(xiàn)代信息教學(xué)設(shè)備，提高音樂課堂的趣味性。傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性往往會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)枯燥感和厭倦感，難以提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞課程的興趣和動(dòng)力。而現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備則可以實(shí)現(xiàn)在音樂課程中隨時(shí)隨地下載更多優(yōu)美曲目的目的，也能利用多媒體設(shè)備播放與音樂內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫面，這極大的提高了整體課程教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更調(diào)動(dòng)了他們積極參與到教學(xué)互動(dòng)的主動(dòng)性。因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小、知識(shí)閱歷積累淺薄，在面對(duì)很多音樂欣賞曲目中，他們難以聯(lián)想到其中描繪的具體畫面，這在一定程度上阻礙了學(xué)生深入鑒賞音樂價(jià)值的進(jìn)程。此時(shí)，教師便可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)曲目視頻，直觀的視覺沖擊力能讓學(xué)生真正感受到美的畫面，同時(shí)結(jié)合優(yōu)美的樂曲旋律更能深入感悟到音樂魅力，這對(duì)于提高小學(xué)生音樂欣賞能力和整體教學(xué)效率是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂欣賞教學(xué)作為小學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力的重要環(huán)節(jié)，在新時(shí)代對(duì)于小學(xué)教育提出的要求與挑戰(zhàn)下，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)積極正視當(dāng)下教學(xué)的不足和弊端，創(chuàng)新并改革教學(xué)策略，緊密結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生的年齡特征與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平，從學(xué)生的自主能動(dòng)性和課堂教學(xué)氛圍以及現(xiàn)代化教學(xué)手段多方面入手提高音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)新一代全能人才奠定基礎(chǔ)。

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