校企合作創新環境下的高職室內設計教學改革

李藝婷

摘要：近些年來高職室內設計專業隨著房地產的發展快速興起，社會對室內設計專業人才的需求更為顯著，高職院校必須要為社會經建立起高素質的人才培養體系，以抓住行業發展機遇，輸送優良的創新性人才。校企合作是高職室內設計教學改革的關鍵，高職應與室內設計企業合作，共同構建課程體系以及實現工學結合，確保高職室內設計專業培養出的人才能符合企業用人要求，提升人才培養質量。本文針對高職室內設計教學以及改革現狀，探究應如何優化教學內容以及教學方法，基于校企合作打造高素質應用型人才培養基地。

關鍵詞：校企合作;創新;室內設計;教學改革

中圖分類號：TU238.2;G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0221-01

近些年來，人們愈加注重精神享受與生活追求，室內空間作為人們生活、工作的主要環境，隨著經濟的快速發展，建筑裝飾將重心轉移到了室內設計中，以滿足人們對生活環境的審美及功能要求。就室內設計行業的發展趨勢來看，社會急需要大量的室內設計人才，但目前高職室內設計專業畢業生，很少能順利工作，就業難的問題，要求高職緊密與企業互動，為專業人才提供對口的崗位，專業教學中實現工學結合，促進室內設計教學改革，創新高職室內設計教學。

一、校企合作創新高職室內設計教學的意義

校企合作人才培養，是當前高等教育教學改革的主流趨勢，借助企業，引進社會資源，促進高職院校教育長遠發展，與社會企業合作共同培養人才。高職室內教學改革中，校企合作能為教學提供豐富的企業及教學資源，以“工學結合”為核心，將在校學習與企業實踐聯系在一起，圍繞學生職業發展打造新的人才培養體系，從而解決室內設計專業學生就業難的問題。提升高職室內設計教學的有效性及實踐性，是高職室內設計教學改革與創新的關鍵。

畢竟現有的教學缺乏實踐性，學生缺乏室內設計實踐經驗，無法適應企業崗位要求;教學缺乏規劃性，沒有引進新的教學理念，導致教育教學模式比較傳統，無法跟上室內設計行業的發展，以致于無法適應社會環境;教學缺乏有效性，現如今室內設計教學內容以及教學方法，都是圍繞教師教學展開，沒有從學生學習角度進行內容整合與方法革新，學生基礎理論知識雖然比較扎實，卻缺乏實踐能力，職業基本水平達不到從業要求。基于校企合作，能促使高職室內設計教學直接面向企業室內設計崗位，直接讓學生進入到企業資源平臺和環境中學習，樹立“設計項目驅動、設計任務導向、設計能力遞進”的新教學觀，打造創新型校企合作人才培養模式，在項目教學和企業崗位見習中，引導學生形成優良的職業操守與職業素養，培育出合格的室內設計職業人士。

二、基于校企合作的高職室內設計教學創新

第一，深化校企合作，共同建立新的學科課程體系。基于校企合作實現高職室內設計教學的創新，就應該圍繞工學結合理念，由企業與高職共同確定人才培育方向以及教育教學內容，明確高職室內設計教學的方向。高職應該深入到企業中進行室內設計人才需求調查，派遣教師進入到家居裝飾企業中實習與收集行業信息，由企業與校領導共同決定人才培養方向，并確立室內設計課程體系，以圍繞新的人才培養方案優化課程設置，引入任務驅動與工學一體等教學形式，提升教學內容的有效性及實踐性。新的學科課程體系，主要是建立模塊化課程，基于項目化教學體系的模式，圍繞學生素質、技能、實踐與經驗等培育要求，突破傳統學科課程退休的限制，以工作項目為核心，打造素質課程模塊、崗位技能課程、專業知識課程模塊及拓展性課程模塊，契合我國職業教育的內在要求，并展現出高職室內設計專業的特色。

第二，樹立教育教學理念，革新專業教學模式。高職室內教育在校企合作下提出了新的人才培養目標，室內設計教學也應立足于市場需求，更新教學內容的同時，整合現有的專業教育資源盡可能，以創新室內空間設計教學形式，提升室內設計的教學實踐性。室內設計師應該具備較強的美感，能很好地把握室內造型、色彩視覺、物件設計等，室內設計教學中就應該借助企業實際室內設計案例，提出相應的室內造型任務、色彩視覺項目等，逐步深化學生對室內設計的認識，讓學生真實對了解室內設計流程及要求，營造開放的室內設計教學華景，經，以提升學生職業技能水平及學習效率。例如，室內色彩色劑教學中，可以布置“色彩構成”的練習作業，用企業室內設計案例的照片、設計稿以及動畫演示等資源，結合室內設計的圖例，深化學生對抽象知識的理解與色彩鑒賞。

三、結語

綜上所述，高職室內設計教學應該大力挖掘企業資源與互聯網資源，樹立新的教學理念，打造創新實踐性項目，從而將教學與實踐結合，逐步提升人才的職業競爭優勢，建設具有特色的室內設計專業。當前，社會更需要應用型室內設計人才，高職室內設計教學也要將重點轉移到技能培養中，制定新的教學目標，提出以學生為本、創新性思維、個性化、擇業面寬的人才培養方案，以解決人才的就業難問題，豐富其職業經歷。

參考文獻：

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