現(xiàn)代信息技術優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學

劉曉娟

摘 要：在小學課堂教學中，正確地運用多媒體輔助教學，使課堂中的內容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，有利于增加學生的學習興趣，促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也有利于提高課堂教學效率。我國現(xiàn)代信息技術正以前所未有的廣度和深度深入到社會生活中的方方面面，同時也為數(shù)學教學搭建了兩個平臺，一個是互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，另一個是多媒體教學平臺。

關鍵詞：多媒體教學;直觀性;圖文聲像并茂;創(chuàng)新

課程改革和信息技術在教學中的應用改變了傳統(tǒng)的教學模式，有效運用可以使課堂教學優(yōu)化，它將成為課堂教學中有力的教學工具，在教師的教學活動中和學生的學習過程中發(fā)揮著巨大的作用。多媒體的出現(xiàn)把教學理念帶到了一個嶄新的起點，并且推向了一個新高度。那么，與以往的粉筆加黑板這種單一模式的教學相比，多媒體教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一、多媒體教學具有直觀性

教師應充分利用多媒體軟件視聽效果的優(yōu)越性，創(chuàng)設出更多新穎的教學模式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生積極思考，獨立探索新知。運用多媒體課件可以將數(shù)學課本中難以理解、不易用語言表達的教學內容，生動形象地展示在學生面前，準確地傳遞教學信息。

在設計教學內容時，我們借助多媒體豐富的教學資源，加入一些能夠吸引孩子們注意力的符號，再配上一些動畫效果，充分調動學生的積極性，增加學生的學習興趣，使學生在學習過程中真正成為課堂主體和知識的主動建構者。例如，一列火車以每分鐘600米的速度通過一座長2200米的大橋，如果火車全長200米，從車頭上橋到最后一節(jié)車廂離開大橋，一共需要幾分鐘？我做了一個簡明的課件，用一條很粗的線表示大橋，再用一個很鮮明的箭頭表示火車，讓“火車”緩慢地從大橋上駛過，當最后一節(jié)車廂到橋頭時停下來，這時讓學生找總路程。學生恍然大悟，原來之前出錯是沒有找對總路程。在多媒體課件的幫助下，問題快速解決，學習效率非常高。

二、多媒體教學具有感染性

小學階段的學生注意力集中時間比較短，想要提高學習效率，就要在學生沒有產生疲勞之前進行教學。充分發(fā)揮多媒體課件生動形象的優(yōu)勢，創(chuàng)設各種各樣的學習情境，引導學生積極思考，開拓學生的思維。

利用多媒體視聽特效提高學生學習數(shù)學的興趣，多媒體教學可以根據(jù)教學的實際需要，按教師的教學思路，使枯燥乏味的靜態(tài)事物變?yōu)閯赢嬤M行播放。無論是色彩還是速度，都可以變化、控制。這種形象的視覺刺激，不僅能提高學生的學習積極性，還能為課堂教學排疑解難。

何秋光老師教學“找規(guī)律”，運用多媒體教學使我深受啟發(fā)。課件第一張幻燈片是一只小鴨、一只小貓這樣重復出現(xiàn)，一般我們讀法是“小鴨小貓、小鴨小貓……”可是何老師卻利用小動物的叫聲來讀，“嘎喵、嘎喵……”學生在笑聲中找出規(guī)律。第二張幻燈片是兩只小鴨一只小貓這樣重復出現(xiàn)，學生馬上讀出“嘎嘎喵、嘎嘎喵……”學習氣氛高漲。第三張幻燈片是一個純白色大蛋糕，何老師要求學生給這個蛋糕涂顏色，顏色必須有規(guī)律，學生愉快輕松地動起手來。

三、多媒體課件教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

利用多媒體可以促進教學重難點的突破。多媒體技術在教學過程中，個性比較鮮明，尤其是亮麗的畫面、動聽的聲音，這都是吸引學生注意力的有效手段。教師在教學過程中把握有效的設疑時機，可以讓學生從不同方面進行思考，發(fā)現(xiàn)解決問題的不同方法。

在教學“三角形面積公式”的推導時，我首先運用多媒體在大屏幕上展示平行四邊形轉化成長方形的過程，開拓學生思路。然后出現(xiàn)三種不同的三角形，學生思考能不能把三角形轉化成我們已經(jīng)學會的計算面積的圖形？最后運用多媒體演示兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。通過對比發(fā)現(xiàn)：三角形的底就是平行四邊形的底，三角形的高就是平行四邊形的高。平行四邊形的面積是：底×高，那么三角形的面積就是：底×高÷2。

多媒體的運用在教學中還有很多的優(yōu)勢，如運用多媒體教學節(jié)省了教師書寫教學例題的時間，通過課件演示使得教學內容清晰地展現(xiàn)在學生面前，多媒體可以把一些題目變成圖片或動畫進行情景再現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造能力，多媒體還具有可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘等。

我國著名的科學家錢學森對未來教學做了如此的論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡。”可見信息技術無論是現(xiàn)在還是在將來，它都將對我們的教育教學產生很大的影響，它是教學中必不可少的元素。

小學數(shù)學老師要在符合學生發(fā)展以及小學數(shù)學教學規(guī)律的基礎之上，運用諸如多媒體等信息技術，創(chuàng)設豐富的教學情境并營造活躍的課堂氛圍，以助力數(shù)學教學。

參考文獻：

[1]張慧.在中小學中有效實現(xiàn)信息技術教育的方法研究[J].中國信息技術教育，2014（16）.

[2]董佩佩.如何提高課堂效率[J].科技創(chuàng)新導報，2009（33）.

[3]郭曉光.多媒體教學與板書教學的再認識[J].中國教育學刊，2014（2）.