新時代背景下幼兒水墨文化認同感的培育路徑研究

王亞杰

摘要：幼兒對水墨文化的學習，將在對水墨技法傳承的同時，更完整地接受中國文化精神下的水墨精神，理解并喜愛中國文化，并對其終身的民族情感、民族精神養成、中華文化傳承、實現幼兒的身份認同啟蒙具有現實意義。當代幼兒水墨文化認知面臨著現實的困境和可行性，當代幼兒水墨文化認同感培育在多元合作和多元教學方法共同作用的路徑下，將引導幼兒未來生命中對中華傳統文化的持續探究，并形成幼兒對本民族文化認同、民族認知的強大推動力。水墨文化認同感培育將作為幼兒期中華文化認同感培育的重要方式，為幼兒帶來最為重要的文化情感與體驗，成為幼兒一生中的寶貴文化財富。

關鍵詞：新時代背景下;幼兒;水墨文化

中圖分類號：G613.6

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0181-02

一、當代幼兒水墨文化認同感培育目標與要求

（一）當代幼兒水墨文化認同感培育目標

在物質富足、材料繁多的現代社會里，各種文化現象交融發展，文化選擇在快捷的訊息通道和快餐式的文化體驗中變得簡單隨意。幼兒更多地在眺望周圍的世界文化中滋長著對文化的新鮮感，而逐漸忽略了對本土文化的需求。水墨文化認同感是基于幼兒對本土文化感受、理解、接納之后所形成的心理認同，包含著幼兒對水墨文化的情感偏愛、身份認知，及對本族和本國文化的心理自信。當代幼兒水墨文化認同感培育的目標，并不止于對水墨技法的學習，而是在對水墨技法學習并產生濃厚興趣的過程中，對中華傳統水墨文化中的水墨精神、水墨語言，及水墨文化蘊含的民俗民風、傳統美德進行持久而深入的感受與體驗，讓幼兒從技法、心理、情感、品質等多方面受到水墨文化滋養，產生對水墨文化的喜愛，并逐漸形成對本族水墨文化的自豪感、接納感與趨同感。

（二）當代幼兒水墨文化認同感培育要求

自唐代開始水墨文化發展的1500年歷史中，水墨逐漸與現代材料、現代觀念融合，形成了新的文化形式。當代幼兒水墨文化認同感培育，不應固守傳統，尋找符合兒童成長規律，運用現代材料和媒介，表達現代意識感受和觀念的路徑。當代幼兒水墨文化認同感培育并非僅圍繞幼兒對筆墨表現的方法、水墨詩書畫印文化的認知，而是在當下生活中尋找啟發與引導幼兒的素材，形成能真實體驗、真實感知的文化情境，以幼兒成長的方式滲入水墨文化，使水墨文化認知的培育成為幼兒生活中愉悅的生活體驗，并作為幼兒成長不可或缺的情感表達載體產生依賴與認同，潛移默化地影響到幼兒的成長價值觀，并在幼兒心中激發深層的民族文化認同感和民族自信。

二、當代幼兒水墨文化認同感培育路徑

（一）多元合作培育幼兒水墨文化認同感

1.幼兒園水墨文化教學

（1）提高幼兒教師水墨文化教學能力

目前國內開設中國畫課程的學前教育專業較少，大部分幼兒教師在校期間沒有系統學習過中國畫學科，幼師的水墨文化素養亟待提高。幼兒園水墨文化教學能促進教師水墨技法的學習，加深教師對繪畫類語言的全面理解，幫助教師更為靈活的運用技法材料與繪畫知識于教學中，并產生觸類旁通的教學效果。（2）營造良好的幼兒園水墨文化教學氛圍

幼兒園教學是幼兒獲取水墨文化知識的最有效途徑。幼兒園教學環境被中華優秀傳統水墨所浸潤，幼兒在中華詩詞與國學啟蒙的氛圍中提高水墨文化素養，水墨文化更貼近幼兒的生活，也更容易使幼兒產生濃厚的學習興趣。

幼兒園水墨文化教學應不僅將筆墨技法、畫面形象作為教學的主要內容，更應圍繞生活中常見的事物和景物，引導幼兒貼近自然與生活，思考筆墨表現的方式方法，分析對象的形象結構特征，將水墨文化的情境帶入幼兒的真實生活，在點滴的文化浸染中將水墨文化看作生活和表達的必須。

2.家庭水墨文化教學

家庭水墨文化教學在教學內容和形式上更為豐富和多變，對幼兒園水墨文化教學也起到著良好補充作用。中華傳統家庭美德中平實、樸素、親和的特征在現代社會應完整保留，家庭對中華傳統民俗的理解、家庭對中華傳統節日的歡慶，都將在幼兒文化心理中產生強烈的情感和不可磨滅的印記。

以家庭為單位適宜開展圍繞民俗民風、傳統節日進行的傳統文化體驗活動，對于少數民族的家庭，可結合地方民族特色與民族民俗活動進行家庭式體驗。家庭的親和自由氛圍，能增強水墨表現技法與畫面場景的生動感。祭灶、拜年、逛廟會、蒸年糕、迎財神、掛年畫、貼窗花、春聯書寫等年節活動，是適合引導幼兒體驗年俗文化，進行家庭式水墨文化學習的途徑。

3.社會性的幼兒水墨文化認同感培育

除了幼兒園與家庭之外，社會機構的參與也是培育幼兒水墨文化認同感的重要方面。不定期舉辦的各種水墨展覽，拓寬了幼兒的水墨知識視野，也為幼兒提供了豐富的水墨文化信息。在博物館和展覽館開設的水墨文化課堂中，幼兒可以學習到中華傳統水墨文化知識，并通過其他的展品參觀和活動形式獲得更為寬廣的文化知識，補充幼兒水墨文化知識的不足。

社會性幼兒水墨文化認同感培育有著天然的社會資源，除非遺民間傳承人、口述者、研究者、收藏家等可作為幼兒水墨文化學習的指導者外，各種文化機構的助力，包括研究院、博物館、展覽館、工藝美術館等，都是進行幼兒水墨文化認同感培育的良好社會資源。社會性培育有直接的幼兒水墨文化指導活動，也可圍繞幼兒中華優秀傳統文化熏陶與知識傳授，以間接的形式豐富幼兒水墨文化知識。社會性幼兒水墨文化認同感培育途徑和方法多樣，對幼兒進行廣泛中華優秀傳統文化指導和傳授的資源，包括幼兒作品形象的內容及其背后的發展歷史、文化背景和審美內涵，是提高幼兒水墨文化修養的知識素材。幼兒從觀看、認知到理解文化含義，認識到中華民族五千年發展歷程中所創造的輝煌文明，在不斷拓展和世界觀養成的過程中，逐漸產生對中華優秀傳統文化的認同，并擁有作為中國人的自豪感與自信心。

（二）多元教學方法共同培育幼兒水墨文化認同感

1.實驗與實踐

水墨文化隨著時代的發展產生了新的變化，適應現代文化環境的新符號、新形象出現在水墨作品中，更為多樣化的材料、觀念和思想在水墨文化中碰撞，水墨文化不僅是傳統文化的復制，而融入了更多新鮮的現代訊息。

傳統水墨中不曾出現的現象，如對都市山水的表現、融合抽象主義的筆墨實驗、運用現代材料和現代手法所做的拼貼嘗試等，這些大膽的水墨實驗展示了現代人在現代文化環境中全新的思維狀態、文化理解和生活觀念。現代手段的應用豐富了水墨文化語言，并為水墨文化的發展、變化提供了更為寬廣的途徑。幼兒是現代社會生活的群體，在他們接受中華傳統水墨文化熏陶的同時，也會受到現代觀念的影響，對材料的實驗和對現代生活的表現實踐，是幼兒現代水墨活動中的常用方式。對幼兒水墨文化指導過程，除了傳統文化的講授外，還應包括在現代文化環境下的大膽表現與嘗試，在筆墨實驗、現代文化活動參與、現代生活場景再現的過程中，水墨文化貼近生活、貼近現實的優勢彰顯出來，使水墨文化成為幼兒在心理上更容易接受與理解，更易于思考、掌握與創新的藝術表現語言。

實驗和實踐方法在幼兒水墨文化教學中的采用，將進一步發揮幼兒的藝術創意，培養幼兒善于思考、大膽發現的創新品質，同時對傳統水墨文化的現代變革與傳承起到積極的推動作用。

2.情境營造

對水墨文化的學習不僅需要視覺觀感，更需要切身體驗和文化理解。水墨文化情境營造包括水墨文化空間的創設和水墨文化意境的渲染。在立體環境空間中融入水墨文化，從區角、吊飾、墻飾的布置上突出水墨文化元素，使幼兒成長受到所處文化環境潛移默化的影響。在現代空間設計中，青花瓷瓶的擺放，水墨壁畫的鋪陳、民俗年畫的裝飾等成為營造環境空間氣氛、引發幼兒興趣的情境營造方式。在水墨文化的氣氛帶動下，幼兒更易投入到水墨文化帶來的快樂中。除了水墨文化空間營造之外，水墨作品欣賞、富于水墨意境的樂曲播放都將帶給幼兒真實的水墨文化體驗，并在水墨文化學習過程中產生激發心靈真實體驗的認知需求。

3.啟發引導

幼兒學習水墨文化不能僅憑記憶，應在理解體悟的基礎上增強對水墨文化的理解。啟發引導幼兒學習水墨文化，包括從藝術語言表現、從生活觀察、從民間傳統文化講解、民間故事導入等多角度引發幼兒對水墨文化的學習熱情和理解性記憶。傳統民俗和神話故事中充滿了鮮活的生活氣息，其中民俗故事、歌舞、詩歌、技藝等多種文化形式均為中國傳統水墨文化提供了生動而豐富的素材，成為幼兒理解民族傳統文化的渠道。

在藝術語言表現上，引導幼兒從生活現象中體驗用筆用墨的樂趣，如借助屋漏痕、折釵骨等生活體驗學習用筆的方法;觀察嶙峋巖石等自然景物體驗學習用墨的方法，從生活中尋找水墨藝術語言表現的趣味形式，將引導幼兒深入理解傳統筆墨形成的方法，并培養幼兒觀察創新的藝術素養。此外，從現代藝術環境中汲取新的藝術形式，借鑒新的藝術觀念，也能夠為幼兒帶來藝術語言上新的啟發與體驗。在西方現代藝術中抽取易于幼兒理解的元素融入教學，如草間彌生作品中的點、米羅作品中的線及畢加索作品中的立體塊面等，這些現代藝術表現方法將能引導幼兒思考畫面的形式關系，并從更為貼近現代生活的視角理解水墨文化。

三、當代幼兒水墨文化認同感培育的重要性

中國傳統水墨文化歷史即是中華民族生產生活的歷史，水墨形象表現出人們的生活環境、思想狀態和精神追求，只有從生活中觀察自然現象、人文景觀、民族活動，才能深切體驗到筆墨創造的樂趣，理解水墨文化形成和發展的規律。生活觀察是幼兒學習水墨文化的必要基礎，生活的真實體驗將賦予幼兒對審美創造和文化理解的更大潛能，也將拉近水墨文化與幼兒現實生活的距離，使水墨文化成為幼兒生活經驗及成長閱歷的重要組成部分。

幼兒水墨文化認同感培育將提升幼兒對中華優秀傳統文化的理解，并激發幼兒對中華優秀傳統文化的熱愛與認同。幼年時期撒播下的水墨文化認同種子，將引導幼兒未來生命中對中華傳統文化的持續探究，并形成幼兒對本民族文化認同、民族認知的強大推動力。水墨文化認同感培育將作為幼兒期中華文化認同感培育的重要方式，為幼兒帶來最為重要的文化情感與體驗，成為幼兒一生中的寶貴文化財富。

基金項目：2019年長沙師范學院國家級科研培育項目《新時代背景下幼兒水墨文化認同感培育研究》的階段性成果。