高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)初探

高海燕

【摘要】在高中教育階段，英語教學十分重要，而想要真正詮釋英語教學的價值，就應在教學過程中對學生的文化意識進行培養(yǎng)。教師不能夠僅僅將提高學生英語分數(shù)作為教學的目標，而是應加深對英語教學實際意義的理解，明確文化意識對學生的重要性。如果學生的文化意識不能夠得到培養(yǎng)，那么其對英語的實踐運用能力也就很難得到提升。據(jù)此，本文對高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)問題進行分析，希望能夠對現(xiàn)實有所裨益。

【關鍵詞】高中英語教學 ?學生 ?文化意識 ?培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0144-01

前言

在經濟一體化、世界一體化的背景下，掌握一門國際通用語言具有一定的必要性，而英語作為世界范圍內最受重視的語言之一，在國際層面的交流上能夠起到十分重要的作用。引申到教育視角，高中英語教師應合理的創(chuàng)新教學方式，以新課程改革的理念為基礎，對學生的英語核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，而在英語核心素養(yǎng)當中，文化意識作為最為基礎的內容之一，也應該被納入到對學生進行教育的整體計劃當中。只有具備文化意識，學生才能夠加深對他國文化的認同，加強對英語知識的理解。

1.高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

明確高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀十分必要。作為英語核心素養(yǎng)中的重要內容，培養(yǎng)學生文化意識也就相當于為學生未來的發(fā)展打下基礎，然而，在傳統(tǒng)應試教育的影響下，很多高中英語教學在實際教學過程中都忽視了對學生的文化意識進行培養(yǎng)，只有明確其中的具體原因，才能夠提高學生的文化品格，提升學生對英語進行學習的效率。

我國如今雖然已經開始了課程改革，但是應試教育的現(xiàn)象仍然存在，這也使得高中英語教學的過程往往只是培養(yǎng)學生的英語知識技能，整體教學內容的安排完全為了高考服務，而文化意識的教學則在實踐中完全被教師忽視。在這種教學情況下，由于受到了教師的影響，學生往往也會忽視對語言文化的學習，從而阻礙了自身文化意識的增長。

2.高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)措施

2.1對教師進行培訓

對于我國大多數(shù)高中的英語教師來說，雖然其具備一定的英語能力，但是其往往很少接觸真正的外國文化，這也就導致教師自身的文化意識較為薄弱，除此之外，高中階段的教學任務較為緊張，教師的教學壓力較大，很少有時間提升自身的文化素養(yǎng)。想要在現(xiàn)實情況中對這一問題進行解決，學校就必須要對教師進行培訓，提升教師的文化意識，并要求其注意培養(yǎng)學生文化意識的問題。

2.2對教學情境進行創(chuàng)設

對教學情境進行合理創(chuàng)設較為必要，對于我國學生來說，英語具有一定的難度，因此教師應循序漸進的培養(yǎng)學生的文化意識，尤其是在剛剛培養(yǎng)學生文化意識的初期階段，教師應盡量通過各種方式對教學情境進行創(chuàng)設，利用多媒體等，為學生進行直觀的講解，如此有利于學生對國外文化進行理解。

例如，在Festivals around the world這一課程的教學過程中，教師應該利用多媒體向學生展示國外節(jié)日慶祝的圖片，在此基礎上，教師應該為學生講述節(jié)日的相關風俗，并將中國的節(jié)日與國外的節(jié)日進行對比，通過這樣的方式，學生的文化意識能夠得到培養(yǎng)，英語教學的內容也可以得到豐富，可謂事半功倍。

2.3合理開展課外活動

教師應在教學過程中合理開展課外活動，因為課堂上的教學時間較為有限，很難真正拓展學生的英語文化意識。在實踐教學過程中，教師應該對多元化的課外活動進行開展，如此既能夠激發(fā)學生對英語進行學習的興趣，也可以較好的將文化意識完全滲透到學生的生活當中，提高學生的文化素養(yǎng)。例如，在課余時間內，教師可以組織學生參與英文演講比賽，促進學生之間的良性競爭，同時還可以開展英文情境扮演活動，讓學生對外國文化進行了解，在參與活動的過程中，學生的口語表達能力也可以得到提升。

結論

綜上所述，在傳統(tǒng)應試教育的影響下，很多高中英語教學在實際教學過程中都忽視了對學生的文化意識進行培養(yǎng)。針對這種情況，高中英語教師應合理的創(chuàng)新教學方式，以新課程改革的理念為基礎，對學生的英語核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，而在英語核心素養(yǎng)當中，文化意識作為最為基礎的內容之一，也應該被納入到對學生進行教育的整體計劃當中，因此，教師應該對多元化的課外活動進行開展，如此既能夠激發(fā)學生對英語進行學習的興趣，也可以較好的將文化意識完全滲透到學生的生活當中，提高學生的文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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