淺談激發小學生英語學習興趣的策略

【摘要】伴隨我國經濟水平和科技水平的高速發展，小學教育開始成為了全社會所關注的主要對象之一。英語課堂學習十分枯燥，從而使得學生們的學習積極性較差。為此，教師理應從學生們的興趣展開引導，促使其積極融入到課堂之中，進而完成知識學習。本篇文章將闡述在小學英語中激發學生學習興趣的具體方法，并列舉相關案例進行詳細說明。

【關鍵詞】小學英語 ?學習興趣 ?改變 ?策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0132-02

引言

興趣永遠都是最好的老師，只有當學生們對英語知識學習有了足夠的興趣之后，才會積極參與其中，從而將自己的主觀能動性全部發揮出來。如此不僅能夠提升課堂教學的質量，同時還能為學生們未來的發展奠定良好的基礎。

一、依靠改變策略激發學生們的學習興趣

（一）基本概念分析

一般來說，英語教學主要針對學生自身的聽、說、讀以及寫的能力展開培養。因此，課堂教學的主要目標便是促使學生們能夠自主依靠英語表達自己的想法。為此，首要目標便是引導學生們流暢讀出一個完整的語句，鼓勵其積極開口[1]。

（二）具體案例分析

例如，在進行單元《My Food》學習的過程中，教師為學生們準備各類不同的食物，讓學生們認真觀察。諸如看到蘋果的時候，可以提問：“What colour is it？”之后再讓學生們自主進行描述，諸如：“Its very small. Maybe its very delicious.”不同的學生思考出發點不一樣，得出的想法和意見自然也不一樣。學生們在課堂中踴躍發言，積極闡述自己的觀點，從而使得整個課堂的氛圍立刻變得十分火熱，進而激發了學生們的學習興趣。

二、依靠情境創設激發學生們的學習興趣

早期的課堂教學模式十分陳舊，對學生們沒有任何吸引力。為此，教師便需要充分利用現代化技術設備，以此為學生們創設良好的教學環境，引導學生們進入其中，自主完成知識學習。如此便能夠將原本十分抽象的內容變得更為具象化，促使學生們更好地接受。長此以往，學生們積極性便變得越來越高，興趣也隨之提升[2]。

三、依靠家庭聯動激發學生們的學習興趣

（一）基本概念分析

在每日教學結束之后，教師還需要通過作業布置的方式讓學生們進行知識鞏固。為了提升學生們做作業的積極性，對于作業內容同樣需要進行創新，引導學生們積極溝通和交流，提升自身的對話水平。

（二）具體案例分析

例如，在進行《Sports and Games》學習的時候，教師可以安排學生們回家向家長們用英語描述自己最喜歡的運動或者游戲，諸如：“My favourite sport is basketball. I can play it with my friends…”如此一來，學生們便會對一些有關于運動和游戲方面的詞匯加深理解。同時，父母也需要給予學生們支持和鼓勵，即便中途遇到了困難，仍然需要努力嘗試堅持到最后。如此一來，學生們的興趣必然會得到長久保持，自身英語水平也會得到大幅度提升。

四、依靠課堂多媒體激發學生們的學習興趣

（一）基本概念分析

在進行課堂教學的時候，為了能夠提高學生的聽說讀寫能力，可以嘗試從互聯網中下載一些圖片視頻，以此為基礎組織學生們進行單詞記憶。促使學生們能夠更為直觀地了解詞匯本身，加深自己的印象[3]。

（二）具體案例分析

例如，在對于單詞banana，flower以及tree學習的時候，教師便可以通過多媒體動畫的方式為學生們進行展示。并鼓勵其看口表達：“I like to eat bananas.“I can see a tree there.”“The flower is so beautiful！””如此一來，單詞記憶的效果便會更為牢固，同時也能掌握相關基礎語法，充分體會到英語學習的樂趣所在。

五、結束語

綜上所述，興趣是學習活動的基礎動力。因此，教師在進行授課的時候，理應不斷嘗試對學生們的興趣展開引導，促使其積極投入到學習活動之中，體會英語學習的趣味性，進而提升學習的整體質量和效率。

參考文獻：

[1]于維玲.淺談激發學生學習英語興趣的策略[J].中學英語園地（教學指導），2015（19）：6-7.

[2]劉文霞.淺談激發學生學習英語興趣的策略[J].科學大眾（科學教育），2016（1）.

[3]楊春燕.淺談初中英語教學中激發學生學習興趣的幾種策略[J].學周刊，2017（22）：84.

作者簡介：

趙玉花（1975，8-），女，甘肅武威人，本科學歷，一級教師，研究方向：小學英語教學。