基于應用能力培養(yǎng)的《西方經濟學實驗》教學方法初探

王歡

摘 要 在經濟學的教學工作中，實驗教學法是理論聯系實踐的重要方法，對于培養(yǎng)學生的應用能力有著不容忽視的作用。本文圍繞基于應用能力培養(yǎng)的《西方經濟學實驗》教學方法進行了探討，分析了當前《西方經濟學實驗》的教學狀況，確立了基于應用能力培養(yǎng)的《西方經濟學實驗》教學目標，論述了基于應用能力培養(yǎng)的《西方經濟學實驗》教學方法，供相關人士參考。

關鍵詞 西方經濟學 實驗教學 應用能力 教學方法

一、引言

西方經濟學這一課程是財經類和經濟管理類專業(yè)的重要基礎課程，其重要圍繞一般經濟活動的根本規(guī)律進行了分析闡述，由于該課程的內容雜、知識點多，并且較為抽象難以理解，因此對于學生來說掌握起來有一定的難度。近年來，教師針對西方經濟學課程的教學方法不斷探索創(chuàng)新，圍繞教學改革的目標提出了實驗型的教學方法，實驗教學方法的應用對于學生們更好地認識和理解社會經濟現象，訓練和提高經濟思維方式有著積極的效果，對于提高學生們的實際應用能力有莫大的幫助。

二、《西方經濟學實驗》教學現狀分析

《西方經濟學實驗》是西方經濟學課程的協同課程，提高《西方經濟學實驗》教學水平可以推動西方經濟學課程的教學實踐應用水平。受到傳統(tǒng)教學理念和模式的影響，目前，高等院校在開展《西方經濟學實驗》的教學過程中主要在思想理念的轉變方面、在教學方法以及教學手段方面還存在一些問題。比如學生們對于西方經濟學實驗的重視度不夠，往往將更多的精力投入到西方經濟學的理論概念上，這樣就難以達到預想的教學效果。在教學方法上，由于西方經濟學的很多概念和理論十分抽象，語言的闡述難以有效地給學生留下深刻的理解和記憶，課程教學中對于經濟學實驗的探究議題較少，這樣一來，書本材料中的知識和實踐難免割裂，學生們的實際應用能力得不到有效提高。雖然相對于人為的建模和計算來說，實驗軟件可以更加準確和便捷，但是所有的實驗軟件都是有漏洞和薄弱環(huán)節(jié)的，仿真模擬軟件不能夠完全代表實際情況。比如在經濟學實驗模型中有關數量級別的差異性往往會忽略掉，還有資產分配制度的考慮因素，這些在實驗軟件中都不能較好的體現，因此不能認為經濟學實驗軟件是完美無缺的，不能僅僅依靠微觀經濟學的模型分析，就將實驗得到的結論完全生搬硬套在實際經濟中。需要明確的是，這些結論仍舊不能作為實踐有效性的結論，還需要進一步貼合實際，但作為應用的初步參考是可行和有效的。

三、基于應用能力培養(yǎng)的《西方經濟學實驗》教學目標

西方經濟學實驗的教學必須注重情景的導入，通過教授和引導來幫助學生深入思考和探究，最終實現主動學習和實踐應用的教學目標。在實現這一目標的過程中，重點從課程教學內容入手，加快開發(fā)符合實際的課程資源。經濟學實驗軟件模型不是完美無缺的，這需要師生根據實際情況來不斷調整和優(yōu)化。教師不僅要注重西方經濟的發(fā)展史，還需要密切關注最新經濟發(fā)展形勢，根據實際情況對西方經濟學的課程資源及實驗模型的因子進行優(yōu)化，完善課程資源和教學模型。另外，圍繞課程教學的核心內容，從實際生活中選取一些典型案例作為西方經濟學實驗教學的案例，引導學生們將課程教材的知識理論與生活實際緊密聯系起來。

四、基于應用能力培養(yǎng)的《西方經濟學實驗》教學方法

一是案例教學法。以實際生活中的典型事件為案例作為課堂導入的內容是一種較為有效的教學方法。在西方經濟學教材中本身含有一些案例，這些案例具有代表性，不過學生們對這些案例的興趣不高，究其原因主要是案例與學生們的生活距離太遠了，因此學生們往往感到抽象，學習起來枯燥也沒有多大興趣。為了更加貼近學生日常生活，教師可以設計一些接地氣兒的事例，圍繞國家和社會以及日常生活中的經濟學事例作為教材案例的補充，讓學生們更加容易接受和理解，建立死知識和活應用之間的聯系，幫助學生們能夠重視實踐應用。

二是要增強經濟學實驗模型與實際應用之間的協作性。西方經濟學實驗的常見方式是采用軟件模擬的方式，因此實驗推演結果的科學性和準確性在很大程度上取決于軟件建模的系統(tǒng)性和完善性。為此，模型建立的過程中，教師必須從多個因素綜合考慮，盡可能將影響因子納入模型中，如此才能更好地引導學生們進行思考和探究。在實驗教學中，不能將全部精力投入到仿真實驗中，避免落入虛擬和微觀的陷阱，而要始終保持虛擬和實際的平衡相容，以軟件構建的模型作為實際應用的基礎，然后結合實際案例及演變情況反過來完善實驗模型，如此才能提高實驗教學的實效性。

五、結語

西方經濟學實驗教學必須從教學理念、教學目標以及教學方法方面進行升級，以此來推動西方經濟學課程教學水平的提升。在新技術新設備的支持下，西方經濟學實驗教學有了更好的條件，師生們應始終不偏離實際，已提高應用能力為核心目標，使西方經濟學實驗教學軟件發(fā)揮出更多的積極效能。

（作者單位為蘭州財經大學長青學院）

參考文獻

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