淺談新課程背景下初中英語教學中的問題及對策

周傳艷

【摘要】經濟全球化的發展趨勢使世界各國之間的聯系變得日益密切，英語作為國際通用語，在人們現實生活中的重要性也越發突出。在我國的英語教育體系中，初中階段是學習英語的關鍵時期，而且這一時期的英語學習也是在為學生進入更高層級的學習奠定基礎。長期以來，英語便作為初中階段的三門主要學習科目之一，因此也特別受重視。另一方面，自推行新課程改革以來，傳統的教學模式已然不能夠很好地適應當下的初中英語教學，以致于教學過程中出現了很多問題，倘若這些問題無法得到徹底有效的解決勢必將會對初中英語教學的質量造成不良的影響。

【關鍵詞】新課程改革 ?初中英語 ?課堂教學 ?問題與對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0126-01

一、現階段初中英語教學中表現出來的問題

1.對學生的英語學習興趣的培養沒有引起足夠的重視

結合當下的初中英語實際教學情況來看，仍然存在部分教師直接無視對學生英語學習興趣的培養，他們所組織的英語教學，其根本目的只是為了完成教學大綱規定的任務把相關的知識點輸送給學生。而且教學目標是否實現也只是以學生的英語考試成績作為唯一的參考標準，這種無視對學生英語學習興趣的培養，是導致初中英語教學效率不高的原因之一。

2.教學方式缺乏變通，課堂教學效率低下

由于長期受到應試教育思想的影響，教師在開展初中英語教學活動的時候往往習慣于使用“填鴨式”的課堂教學模式，用簡單粗暴的教學方式把英語知識直接灌輸給學生。在英語教學中，教師的活動直接決定了教學的節奏，學生的學習主體性沒能夠得到體現，他們僅僅只是習慣性地接受教師講授的知識點，以致于逐漸喪失了學習英語的興趣和積極性。

3.缺少適宜的英語學習環境

英語作為一門語言類學習科目，它的教學需要適宜的語言學習環境。在適宜的英語學習環境中開展課堂教學往往能夠收獲到比較理想的教學效果。然而，結合現階段的初中英語實際教學情況來看，教師普遍不怎么注重英語教學環境，英語口語的教學力度也明顯不夠，事實上有相當大一部分學生都在學習“啞巴英語”，這嚴重影響了英語教學的效果。

4.課堂教學的創新性不足

在實際的初中英語教學中，很多教師沒有深入地研讀教材以致于將英語教學弄成了教英語教材，而不是利用教材來組織教學。課堂上，學生也常常處在一種被動接受的學習狀態中，一切教學內容，都是教師對教材的照搬照抄，學生的課堂主體性也沒有能夠得到體現。課堂教學如出一轍，以致于逐漸讓學生喪失了在課堂上的活力。還有的教師所用的教案甚至已經多年沒有更換，全然不顧學生的個體差異性，這樣的英語教學又怎么能夠激發出學生的學習潛力呢？

二、如何有效地解決當下存在于初中英語教學中的問題

1.轉變教學觀念，注重因材施教，開發學生的學習智慧

要想切實提高初中英語的課堂教學質量，作為教師，首先需要學習新課程教學理念，樹立正確的學生觀，明確學生才是教學活動中的主體，教師必需盡快實現從課堂的掌控者向學生的引路人這一角色的轉變，深入了解學生的學習特點與他們的興趣愛好，堅持探索切實有效的初中英語課堂教學模式，注重因材施教，努力培養初中學生學習英語的興趣并大力開發他們的學習潛力和智慧，進而真正實現初中英語課堂教學質量和效率的提升。

2.重視英語學習環境，創設英語教學氛圍

在初中英語教學中，學習環境的重要意義是顯而易見的。因此，教師在組織教學活動的時候應該重視英語學習環境，教學過程中多鼓勵學生積極發言并要求他們盡量用英語來表達。教師在英語課堂上也最好使用簡單的英語來開展教學。此外，學校也可以適時舉行一些英語競賽或者其他形式的英語表演活動，鼓勵學生踴躍參加，進而為初中英語教學工作的開展創設良好的學習氛圍。

3.增強對英語教師的考核培訓力度，切實提高教師的英語專業知識素養

教師在初中英語教學活動中發揮著非常關鍵的作用，甚至教師自身的英語專業知識素養在很大程度上決定著學生的實際英語水平。因此，相關教育管理機構必需切實增強對英語教師的考核與培訓的力度，進而促使英語教師能夠更好地適應新課程改革背景下的英語教學環境，逐漸轉變落后的教學思想，加強對初中學生的英語綜合能力的培養。

總之，在新課程背景下的初中英語課堂教學中，教師需要堅持學習努力提升個人的學科專業知識素養和教學能力，并在教學實踐中逐步轉變教學觀念，尊重學生在課堂教學中的主體地位，為初中英語教學活動的開展創設良好的學習情境，以實現課堂教學質量的全面提高。

參考文獻：

[1]田穎.新課程下初中英語教學中的問題及對策分析[J].中國校外教育，2018（5）.

[2]王薈.新課改下初中英語詞匯教學有效性對策[J].考試周刊，2018（23）.