高校聲樂教學引入流行唱法的思考

劉江虹

傳統意義上的聲樂以美聲唱法、民族唱法為主，但伴隨著音樂理念的不斷發展，原生態唱法逐漸融入到了聲樂體系之中，這也使得高校聲樂教學內容變得更加豐富，聲樂的傳唱范圍變得越來越廣。本文對高校聲樂教學中的流行唱法問題作出了相關思考探索，希望能夠為高校聲樂教學提供借鑒。

一、流行唱法介紹

流行唱法也被稱之為通俗唱法，是從西方爵士樂和布魯斯音樂發展起來的，并在時代的不斷前進變化中，逐漸演變為當下的演唱形式。伴隨著音樂觀念的不斷開放，聲樂體系中也開始融入了流行唱法元素，這也使得聲樂變得更加接地氣，并從無形之中拓寬了聲樂的傳唱范圍。為此，在今后的高校聲樂教學中，有必要對流行唱法的引入作出的探討。

二、高校聲樂教學引入流行唱法的方法

（一）制定合理的教學計劃

在將流行唱法引入高校聲樂教學的過程中，制定科學合理的教學計劃是十分必要的，這也是聲樂流行唱法教學得以順利進行的前提和基礎。具體而言，在制定教學計劃時，教育者要以學生的能力發展順序為依據，以學生系統地的掌握流行唱法的專業知識和演唱技巧為目標，從而編制出更加科學合理的教學計劃。如第一學年的聲樂流行唱法教學，教學計劃編制應以培養學生的良好演唱習慣和掌握適合自身的演唱風格為主，從而幫助學生打下堅實的基礎。而第二年的聲樂流行唱法教學，教學計劃編制則應該將經典的流行音樂作品鑒賞學習作為重點內容，包括全球具有代表性的流行音樂作品和中國獨具特色的流行音樂作品，通過這些作品內容的學習，幫助學生形成個性化的演唱風格，促使學生有更強的音樂表演能力。

（二）科學地安排發聲訓練

在高校聲樂教學中，不管是學習哪一種唱法，科學的發聲訓練都是不可或缺的。以往在進行聲樂教學時，主要是借助鋼琴進行音階爬行發聲訓練，這種訓練方式可以幫助學生在音高和音色上獲得進一步的突破，但在聲樂流行唱法教學中，這種訓練方式卻并不適用，這是因為音階訓練，并不注重假聲和混聲的訓練，而流行音樂由于具有傳播快、創作自由度高的特點，因此極為注重高音中真假音的和諧過渡，并要通過混聲發音，更好地增強流行音樂演唱者的感染能力和表現能力。因此，在融入流行唱法的高校聲樂教學中，采用傳統的音階訓練方法是行不通的。只有從流行音樂特點出發，帶領學生進行增強胸腔和鼻腔的訓練，這樣才能確保學生在聲樂演唱中更加合理地利用假聲和混聲，并帶動學生的綜合發聲能力得到提高。這是高校聲樂教學引入流行唱法過程中，科學訓練學生發聲的體現。

（三）引導適合的演唱風格

每一位歌手或者樂團，都必須要找到適合自身的演唱風格，這樣才能長久的屹立于歌壇，因此在高校聲樂教學融入流行唱法的過程中，也必須引導學生掌握適合自身的演唱風格，這樣才能推動學生得到更好的發展。在這個過程中，教師應該發揮自身的主導作用，鼓勵學生進行多種演唱風格的嘗試，例如，嘗試進行崔健的狂野奔放型風格演唱、李健溫潤古典型風格演唱、王菲空靈通透型的風格演唱。同時，在演唱的過程中，學生還可以進行爵士樂、搖滾樂、民族吉他等形式嘗試。一般來講，對于學生而言唱起來舒服、不費力的演唱風格，就是適合自身的演唱風格，而在階段性的訓練后，學生就會逐漸的找到適合自身的演唱風格，此時就可以放棄其他風格的訓練，從而專一的以適合自身的演唱風格訓練為主，這也是高校聲樂教學引入流行唱法過程中，十分重要的一個環節。

（四）懂得唱法控制的作用

在高校聲樂教學引入流行唱法過程中，教師一定要讓學生認識到，流行唱法并不是隨意、毫無章法的演唱，聲樂流行唱法應該是在曲調的大框架下，進行相對自由的一種演唱。因此，在演唱的過程中，唱法適度的控制就顯得尤為重要。教師要讓學生掌握控制氣息流動、發生位置、音量大小的方法，這樣才能更加平穩地演唱歌曲。此外，學生還要掌握控制情感的方法，這樣才能更好地調動聽者的情緒。而若要實現上述教學目標，首先，在融入流行唱法的高校聲樂教學中，教師要做好學生的思想教育工作，從而讓學生在流行聲樂演唱過程中，自覺地形成控制意識;其次，教師要引導學生認識聲樂流行唱法控制的并不是單一因素，而是綜合因素的控制，只有促進演唱的整體協調進行，才能達到更好的演唱效果。這也是高校聲樂教學引入流行唱法過程中，教師必須要傳授教導的內容。

（五）創造更多的實踐機會

在高校聲樂教學引入流行唱法過程中，演唱技巧的理論學習掌握固然重要，實踐學習更是不可或缺。教師要認識到，高校音樂專業開設的目的，是培養綜合應用型人才，要滿足實踐崗位的工作需求。因此，教師除傳授學生聲樂流行唱法技巧知識外，還應該多為學生創設實踐學習的機會，這樣才能推動學生得到更好的發展。例如，教師可以在學校內部，組織開展各種藝術實踐，如文藝匯演、校園藝術節等，通過這些實踐機會的創設，讓學生走上舞臺，將自己的所練所學，盡情大膽地展示出來，這可以更好地提升學生的流行聲樂演唱能力。此外，教師還應該鼓勵班級中的學生走出校園，通過參加校外音樂比賽、選秀節目、商業演唱等方式，接觸更大的舞臺、面對更多的關注。這樣的實踐機會，將促使學生得到更好的學習鍛煉，不僅可以提升學生的流行聲樂演唱能力，還有助于發展學生的舞臺表現力，這對學生的長遠發展是有諸多裨益的，是高校聲樂教學引入流行唱法過程中不可或缺的環節。

三、結語

流行音樂具有通俗易懂的特點，是深受大眾喜愛的藝術形式，在音樂理念不斷發展的過程中，在高校聲樂教學中引入流行唱法，可以促使聲樂教育更加多元開放，并有助于創新型音樂人才培養。但在流行唱法引入的過程中，教師必須要作出深入的探索思考，要尋找出兩者之間的契合點，并借助科學的方法將聲樂教學與流行唱法深度融合。

（鐵嶺師范高等專科學校）