性教育的“隱形”誤區(qū)

胡萍　陳秀娟

近年來，隨著兒童性侵案件被媒體越來越多地曝光，很多父母對(duì)于兒童的性安全憂心忡忡，也越來越重視兒童性安全。但在兒童防性侵教育上，我們往往存在很多誤區(qū)。

誤區(qū)一 以破壞孩子安全感為代價(jià)

6歲前的孩子正處于對(duì)這個(gè)世界的安全感建構(gòu)的重要時(shí)期，對(duì)幼兒過多地強(qiáng)調(diào)預(yù)防性侵害，會(huì)傷害到幼兒的安全感。比如，很多家長會(huì)和孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)不可以跟陌生人說話，不能讓別人碰觸身體，有些家長還會(huì)給兒童看一些有性侵者實(shí)施粗暴侵害細(xì)節(jié)的繪本，這樣的方式會(huì)讓孩子失去對(duì)生存環(huán)境的安全感。

誤區(qū)二 反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要保護(hù)好自己”

年幼的孩子在面對(duì)性侵害的時(shí)候是沒有能力保護(hù)自己的。如果成人反復(fù)告訴孩子要保護(hù)好自己，一旦出事，孩子就會(huì)認(rèn)為：“媽媽已經(jīng)告訴我要保護(hù)好自己了，我沒有做到，那是我的錯(cuò)。”孩子可能會(huì)害怕被媽媽責(zé)怪而不將遭受性侵的事情及時(shí)告訴媽媽。

只有父母知道了發(fā)生了什么，孩子才能夠真正得到保護(hù)。而很多性侵新聞事件告訴我們，孩子因?yàn)椴桓腋嬷议L，導(dǎo)致了惡性事件的一再發(fā)生。

對(duì)于年幼的孩子，我們確實(shí)要進(jìn)行性安全教育。首先，要明確告訴孩子身體的隱私部位在哪里;其次告訴孩子：“如果有人摸了你的隱私部位，一定要告訴爸爸媽媽。”這些是孩子能夠理解并做到的。

誤區(qū)三 輸入罪犯的固定性別和長相

父母最經(jīng)常會(huì)掛在嘴邊的就是：要遠(yuǎn)離那些“怪叔叔”，就是那些長得丑的叔叔。這里的“怪叔叔”會(huì)給孩子帶來兩個(gè)誤解，一個(gè)誤解是長得丑的男性就會(huì)性侵兒童，第二個(gè)誤解是男人才會(huì)性侵兒童。這些誤解破壞了孩子對(duì)自我保護(hù)意識(shí)的建構(gòu)，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)兒童進(jìn)行性侵的不僅只有男人，也有女人;現(xiàn)實(shí)中對(duì)兒童進(jìn)行性侵的人往往長相既不丑，也不怪。

兒童的認(rèn)知是以形象思維為主的，缺乏抽象思維的兒童并不能理解成人的“怪叔叔”的這個(gè)比喻，兒童會(huì)用形象思維的模式來認(rèn)定：“長得丑的男人，要防范;長得正常的男人，不需要防范，女人也不需要防范”。

跟“怪叔叔”同出一轍的是“防狼教育”，某些幼兒園會(huì)用扮演“狼人”的方式來進(jìn)行防性侵教育。成人戴著狼的道具扮演對(duì)兒童進(jìn)行性侵的罪犯。這樣的課堂會(huì)讓孩子覺得“長得像狼一樣的人才會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行性侵，而長得像人一樣的人不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行性侵”。這樣的防性侵教育不符合兒童的心理和認(rèn)知發(fā)展水平，是不科學(xué)和不專業(yè)的。