初中美術課堂教學中創造性教育的開展

新時代，新課改要求學生全面發展，這就對學生綜合能力提出了更高的要求。學生要努力掌握文化知識，拓展思維邏輯，發展實踐創新能力和想象力。初中階段，學生心理尚不成熟，富有強烈的好奇心和天馬行空的想象力，適應新事物的能力強。這個階段，學生要全面培養和提升綜合能力，使未來的學習和生活如魚得水。從教學實踐來看，結合教學課程要求，美術課程加入培養創造能力的教育，教學效果明顯。下面將對初中美術課堂教學中的創造性教育進行闡述和分析。

初中美術課程是一門具有藝術特征的科目，想要學好美術，學生要充分運用好奇心和想象力，最主要的是要有創造能力。由此可見，初中美術課程也是幫助學生培養創造能力的學科，因此，怎樣在初中美術教學中培養學生的創造能力成為教育工作者研究的課題之一。在新課改要求下，初中階段開始注重培養學生創造能力，初中美術學科和其他學科有著很大的不同，是為了幫助學生發展綜合素質，讓學生實現全面發展。初中美術課程的重中之重在于核心素養的養成，而創造性正是形成核心素養的關鍵。創造性指的是個體創造獨特、有社會價值、新奇的產品的能力。目前，很多人欣賞不到一些美術作品的美感，但是它仍然被美術大家所推崇。由此可以看出，畫作并不一定要有多大的美感，但是必須體現畫家的創造性思維，展現獨特看法，所以學生創造能力的培養是初中美術教學的重點。

一、初中美術教學缺少對學生創造能力的培養

（一）美術教學手段缺乏

在初中美術教學中，部分教師只教學生照葫蘆畫瓢，而不引導學生發揮自己的想象力去創作。通常，美術教師把一些畫作通過多媒體或者黑板手繪形式展示出來，讓學生按照示例去模仿作畫，長此以往，導致原本富有趣味的、鍛煉學生創造能力的課堂變得枯燥無味，美術課堂效果無法充分展現，達不到新課改的要求。在完成美術作業時，一些學生不盡心，為了完成作業而畫畫，并不能有效提高學生的欣賞水平和創作能力。有的學生甚至輕視美術課程，在美術課堂上做其他科目的作業，這非常不利于學生培養創造能力。

（二）缺少培養創造能力的氛圍

目前，初中美術課堂教學受多種因素的影響。例如，偏遠地區的初中缺乏教育資源，學校可供使用的資金不多，美術教學器材不完善，缺少畫具，有些學校甚至直接取消美術課程，改成其他必修課。受地域因素和工資水平影響，許多美術教師不愿意去偏遠地區從事初中美術教學。因此，想要通過美術教學培養學生的創造性，學校就需要根據新課改要求，完善教學設施，創造富有藝術氣息的教學環境，讓學生感受藝術的獨特魅力。學校要提供全面的作畫工具和材料，讓學生把自己的構思展示出來。最重要的是，學校要引入專業美術教師，幫助學生培養創造能力，引導學生拓展思維。這是學校培養學生創造性能力的基礎條件，如果這些都不具備，就很難實現對學生創造性能力的培養。

（三）學校和家長都不重視

當前，很多學校經常會舉辦競賽，主要涉及數學、語文和英語三門學科，而很少涉及美術、音樂等幫助學生全面發展素質的科目。有關比賽次數少到幾乎可以忽略不計，興趣活動都少得可憐。受應試教育思維影響，部分學校和家長更關注學生考試成績，而忽視了學生能力的全面發展，其中包括創造性思維。

二、初中美術課堂教學中創造性教育的開展

（一）教學手段由單一向多樣化發展

要想幫助學生培養創造性思維，教師首先要摒棄單一的教學手段，不能僅僅展示畫作，而學生單純模仿。美術教師要改進和優化教學方法，啟發學生拓展思維，誘導學生進行創作。學校要積極開展美術比賽，通過競技培養學生創造性思維。例如，教師可以以交通道路建設為題目，讓學生發揮想象、發散思維，啟發學生深入探究道路建設方式，想象道路樣式。學生要有自己的想法，同時要借鑒他人經驗。因此，學生可以自由分組進行討論，然后把討論結果通過畫板展示出來。教師和學生一起欣賞作品并展開討論，客觀評價每個作品，最后進行打分，選出最有創造力的道路設計方案。學生擁有豐富的想象力，美術教師要引導學生發揮想象力，為學生激發創造力創造條件，通過多樣化的教學手段培養和鍛煉學生的創造性思維能力。

（二）營造感受藝術、學習美術的良好教學氛圍

培養學生的創造能力需要持之以恒，教師要采用潛移默化的方式，給學生營造感受藝術、學習美術的良好教學氛圍。例如，在教人物畫時，美術教師可以通過多媒體向學生展示不同時期的人物畫特點，其間可以穿插歷史人物畫像，既讓學生了解人物畫，又讓學生認識歷史名人，一舉兩得。學生通過了解多媒體放映內容，擴寬了知識面，夯實人物畫創作基礎。

（三）學校和家長要重視學生創造能力的培養

受教學環境影響，考試成績固然重要，但是學生綜合素質的發展也不容忽視，它可以幫助學生更快地適應社會。如果只看重學生成績，很可能導致學生發展不全面，未來很容易受挫。因此，學校和家長要重視學生的全面發展，既要關注學生學習成績，又要培養學生綜合素質。學校可以多組織美術課外活動，家長帶頭參與，從而滿足學生的好奇心，拓展學生思維，使其創造出更有深度和內涵的作品。

三、結語

初中美術課程不是一門無用的科目，相反，非常實用。學生通過初中美術學習能掌握美術知識，完善知識體系，培養創造性思維。當前，要想充分發揮初中美術教學在學生創造能力培養中的作用，初中美術教師需要不斷探尋更有成效的教學方式。

（山東省聊城市東昌中學）

作者簡介：張京（1987-），女，山東聊城人，本科，研究方向：油畫中的跳躍色彩、中外美術簡史。