難忘那一襲紅裙

心雨

。。她總愛穿著一襲紅裙。紅色是她的顏色。她熱情，堅強，熱愛自由。①。。。。。還記得第一次見面，她上身穿一件白色的T恤，下邊穿著一條紅色裙子，臉上洋溢著甜蜜的笑容，款款地走進教室，在講臺邊站定，一只手倚在上面看著我們，一縷清風拂過，她耳旁的碎發慵懶地飄動著。直到今天，我仍清晰地記得她說的第一句話：“同學們，本人姓白，即日起便是你們的老師了，我是你們英語老師兼班主任，還請多多關照！”簡短的開場白，一下子把我們深深地吸引住了。她說話的時候，溫柔的目光掃視著全班同學，我們感到如沐春風。②。。。。。。。。。。。。與老師相處的日子里，我總感覺她有忙不完的事兒，幾乎每次見到她，她都是趴在辦公桌上，低頭批閱著我們一本本的作業或書寫著什么。我每次去交作業時，她總要拉著我的手，親切地問一句：今天的課聽懂了嗎？如果有不懂的地方，一定要來問。③。。。。。。。。。。。。。。。我是左撇子，與生俱來的那種，習慣用左手做任何事情。但家人全都試圖讓我糾正過來，硬是要我用左手做應屬于左手的事，用右手做應屬于右手的事。其實，這世上本就沒有什么應屬于某只手的事，這點我的父母明白，但不愿讓我“鶴立雞群”。白老師跟他們的觀點不同，當我把這件事告訴她的時候，她向我投來羨慕的目光。她伸出她纖細的手拉著我的手說：“我不像你一樣手這么靈活，我的左手比較笨拙，平時寫字時，壓紙的是它;喝湯時，端碗的是它……做不了很多事情。我可是十分羨慕你呢！”“可是，我的家人并不覺得這是件好事?！彼⑻痤^，思考著怎么跟我說最好。窗外太陽的光芒灑進屋內，落在她棕色的秀發上，她的眸子里似乎也閃爍著光芒。我捕捉到了她美麗的瞬間。“他們可能希望你能更融入同齡人的圈子吧，的確可能會有一些不方便，不過你長大后，已成為‘鶴了，想融入‘雞群就要彎腰曲頸，挺難受的。我覺得你這靈活度挺好，可以保持下去，別廢棄了。”正是因她的一句話，我才有信心保持我的獨特，我對她的感激無以言表。正是她，在黑暗中給了我一盞燈，讓我有勇氣往前走。④。。。。。。。。。。。。。我一直向往自由，這種自由不止是指某種形態、某個方面或身軀的自由，更是內心、精神的自由。但因為不夠勇敢，我常常會陷入忐忑和猶豫之中，被那煩人的條條框框所束縛。而她。。白老師，她同樣心向自由，且足夠勇敢，堅強又熱情。在我惆悵時，總是能及時伸出援手，她對我的成長產生了莫大影響。⑤。。。。。。。我有時會很執拗地堅持自己的觀點，當我與白老師發生爭執時，她總是很耐心地、一遍又一遍傾聽我的訴說;課堂上，我總是不拘泥于老師的觀點，每每要反駁一回，白老師不但沒有給我難堪，反而鼓勵了我不斷質疑的勇氣和信心，正是白老師的寬容與大度，才讓我真正懂得了寬容的價值所在，讓我有勇氣堅持自己。⑥。。。白老師只教了我們一年課，就調離了我們學校，但是白老師最初的樣子，我永遠記得，白色的T恤，紅色的裙子，溫柔而美好。。。。。。。。。。。。。。。。。難忘那一襲紅裙，永遠在我心里。⑦

①開頭簡潔明了，點明她最愛穿那一襲紅裙，直奔主題。

②轉入回憶，寫第一次見到她的情景，白老師白色T恤，紅色裙子，甜蜜的笑容，通過外貌描寫向讀者展示了一位熱情和藹的老師的形象。

③概括描述，從中反映出白老師對教學的認真和對學生的關心。

④詳細敘述老師得知“我”是左撇子后，與“我”的一次談話，一個愛生如子的老師的形象更加凸顯。細膩的描寫，給人以真切的感受。

⑤略寫白老師向往自由，堅強、勇敢與熱情的特點以及對“我”的影響。

⑥略寫白老師的寬容大度。

⑦白老師白色的T恤，紅色的裙子讓我永遠記在心里，結尾點題，呼應作文開頭。

總評

寫老師的作文很多，在構思上很難寫出創新，小作者抓住老師的一襲紅裙來寫，寫出白老師的熱情，對待學生的耐心，教育方法的獨特。小作者詳寫自己是左撇子，白老師卻沒有嫌棄，反而熱情地與她交流，給了她信心和勇氣去面對生活。略寫白老師在教育上的點滴小事，立地生動地反映出白老師的關心與寬容，表達出小作者對老師深深的感激與懷戀之情。本文語言質樸自然，白老師的紅裙貫穿全文，一線串珠，首尾呼應，足見小作者在構思上下過一番功夫。

（盧興治）