信息化背景下土木工程施工課堂教學改革探索

馬輝

【摘要】當前社會的經濟不斷發展，隨著經濟的發展各行各業也都在迅速趕上發展的步伐，其中和人們生活聯系最緊密的要數信息技術的發展，信息化的現代生活給人們帶來了很多便利，很多人力無法完成或是比較有困難的業務就可以利用信息技術來完成，很大程度上改革了各項業務的進程，日新月異的信息化技術對土木工程施工課堂教學也產生了很大的沖擊。在此背景下，高校的教師要及時應用信息化技術做出課程改良，對傳統的土木工程施工課堂進行改革，取其精華棄其糟粕，對教學內容和方法進行一定的更新，對土木工程施工課堂教學改革做出新的探索。

【關鍵詞】信息化背景 ?土木工程施工 ?課堂教學 ?改革 ?探索

【中圖分類號】TU7-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0077-01

信息技術的發展給各個教學活動都帶去了嶄新的改革，隨著信息技術在教學課堂上的應用，很多教學打破了往常的教學方式，能夠更加深入地展開，還能夠將知識更加生動形象地展現在學生面前，在信息化背景下，土木工程施工課堂教學可以更加高效地進行。

一、傳統課堂教學存在的問題

傳統的土木工程施工課堂教學有著很多的問題，這些問題的存在使得課程不能適應信息時代的發展，不能及時滿足社會的需求。首先有一個問題是傳統土木工程施工課堂的教學模式很單調，學生提不起學習的興趣和熱情，老師主要圍繞課本知識來講授，學生的主要任務就是聽老師講課，這種教學模式類似于填鴨式教學，可能老師講的很辛苦，但是學生并沒有聽進去多少，也沒有辦法集中自己的注意力，這會導致學生缺乏應有的創造力想象力，沒有主動學習當學習主人翁的意識。

其次，傳統土木工程施工課堂教學的教學方法較為落后，教師沒有辦法實時掌握學生的學習情況，沒有辦法具體了解學生學習的短板，也就沒有辦法因材施教。

第三個常見問題是傳統的土木工程施工課堂的考核方式單一，只是平時成績加上期末成績，并不是一個能全方位考查學生學習情況的方式，學生只學到了書面知識，沒有對學生的技能進行測試，而這對土木工程施工來說非常重要。

最后還有一個問題是傳統土木工程施工課堂的教學模式較為固定，教學的內容是很久之前制定好了的，不能和現實發展的最新情況相對接，更新的速度也很慢，會使學生學習的知識滯后于工程施工技術的發展，學生畢業以后就無法滿足社會的需求。

二、信息化背景下土木工程施工課堂教學改革的措施

（一）積極擁抱信息技術， 大力改變傳統課堂教學模式

高校和教師需要及時利用信息技術，來改變傳統課堂的生硬死板，使課堂更加活躍，可以應用投影儀、電子白板、錄播系統、VR設備等硬軟件設施改善高校的教學環境條件，將傳統課堂逐漸過渡到信息化課堂，并在此之中改變課堂的教學模式，使學生的學習方式更具自主性。

如今高校的學生幾乎都是在信息化時代長大的，所以只有信息化的教學課堂才能吸引他們的興趣，高校教師應該要與時俱進，主動擁抱信息技術，利用最前沿的新媒體新技術為學生打造一個信息化的課堂，使學生成為學習的主人，幫助學生實現自主學習，并且能夠自己利用信息技術發現并解決問題，使學生對施工技術和施工組織內容有更多的研究。

（二）運用信息化平臺， 實時掌握教學數據

通過建立信息化的平臺，教師可以在平臺上實時了解學生的學習情況，通過教師布置的一系列任務，學生可以進行學習及反饋，可以查看學習資源和完成測試，可以在平臺上發言評價，教師也可以根據平臺數據有針對性地進行課堂講解，實現因材施教。

（三）利用信息化網絡， 及時更新教學內容

在信息化的背景下，教師可以及時地收集最新的有關土木工程施工的技術革新的資料，將資料以視頻圖片或者動畫等形式傳到網絡上，學生就可以在網絡平臺上學習到最新的施工技術和知識，也可以給學生發布任務，讓他們去收集有關的專題的數字化資源并共享到網絡上，可以在課堂上展示自己的成果并交流心得，這不僅可以提高學生的參與積極性，也可以實現教學內容實時的更新，使土木工程施工教學跟上時代發展步伐。

結論

“紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行。”土木工程施工教學具有很強的實踐性，綜合性和應用性，需要高校對學生的實際技能進行鍛煉，但由于課時有限，課堂上不可能面面俱到，這時候信息化就帶來了很大的幫助，教師可以利用網絡平臺來彌補傳統課堂教學的不足，可以讓學生觀看施工視頻、組織專業人員講座、安排學生實地觀摩、組織實習等，各種方式可以使學生對課程更有興趣，并鍛煉實際的操作技能。

參考文獻：

[1]龍自立.信息化背景下土木工程施工課堂教學改革探索[J].產業與科技論壇，2019（03）：196-197.

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