淺析我國在線教育的機遇和挑戰

摘要：隨著信息技術的快速發展，社會各個行業都掀起了探索云數據、互聯網、大數據等方面的應用熱潮，給自身的行業帶來的全新的發展。教育行業也同樣如此，在線教育是全新的教育方式，打破了傳統教育的諸多限制，實現現實和虛擬的整合。本文主要闡述我國在線教育的發展過程中的機遇和挑戰，進一步完善我國在線教育。

關鍵詞：在線教育；機遇；挑戰

一、我國在線教育的機遇

（一）可以解決我國傳統教育承載能力有限

我國幅員遼闊，人口眾多，但是我國并非人口強國，與國外發達國家相比，我國的受教育程度與他們還有很大的差距。持續的大規模教育是我國未來教育面臨的主要問題。在線教育不受時空的限制，相同的教學資源可以供更多的人學習，因此在線教育則可以很好的緩解教育資源有限、地理限制等因素所帶來的壓力。在線教育可以借助“互聯網+“帶來的思維、技術，充分整合各種教育資源，不但可以提高我國教育資源的存量，同時還可以有效地提升其供給能力。此外，在線教育在一定程度上降低了學習的門檻，不同的學習者可以根據自身的特點和需求，在網絡上進行學習，因此，在線教育可以解決我國傳統教育承載能力有限的問題，是未來教育發展的重大機遇。

（二）在當前終身教育體系中發揮巨大作用

在當前“互聯網+”新時代背景下，在線教育既能夠實現個性化，也可以實現規模化，特別是隨著大數據技術的快速發展，在線教育平臺可以記錄每們學生的學習進度、學習內容、學習喜好等內容，這種基于大數據的在線教育平臺，可以很好的為教師和學生提供個性化的學習資源和服務；特別是在當前知識技術革新迅速的今天，終身教育體系成為未來發展的主流，在這種情況下，傳統的教育平臺很難滿足要求，，而在線教育則有著自身獨特的優勢，將在未來發展巨大的作用，有著廣闊的發展空間。

二、我國在線教育的挑戰

（一）在線教育的方式較為落后

傳統的教育其主要方式為以教師占主導地位，作為知識的傳播者和生產者，而學生作為知識的接受者。這種教育方式的缺點是教師與學生之間的互動性不高，參與度不足，從而影響學習的效果。而目前許多在線教育的方式依然繼承著傳統的教育方式，并沒有從根本上改變，雖然有的在線教育平臺給予學生很大的自主學習空間，但是這也僅僅體現在教學手段上，學生依然不是學習的主體，并不是知識和技能的主導者，教育方式的落后是在線教育的挑戰。

（二）在線教育的模式較為落后

目前，我國的在線教育主要依托互聯網技術，將網絡上的學習資源提供給學生，從而有效的提高學習資源的利用率。隨著信息化程度的不斷提高，社會對在線教育的要求有了進一步的提高，僅僅依靠信息化的先進手段促進教育的革新是遠遠不夠的，除了依托先進的技術手段，還應當提高創新能力，推動在線教育的服務模式、供給方式、服務流程等方面的改革，從而實現教育資源的重新整合和優化。比如許多在線教育平臺的服務模式是封閉的，而不是公共、開放的服務模式，學習的參與較為固定，比如高校或者某機構，同樣，平臺的教師往往也是固定的，學習的課程是機構自己設計或者學校的。這種封閉的教育模式難以實現教育資源的真正共享，也難以實現教育思維上的創新。

（三）在線教育的質量不能保證

在線教育可以跨越地理的限制，給學生提供極大的便利，但同時這也給在線教育帶來一定的問題。在傳統的線下教育中，由于教師與學生之間的溝通交流往往更加便利和頻繁，當學生遇到問題時，教師可以很好的給予幫助和解答。而在線教育由不具備這樣的條件，雖然教師也可以給學生進行答疑，但是與傳統教育的手把手相比而言，在線教育依然存在著諸多問題和不便。此外，由于在線教育體系不夠健全，無論是國家層面還是學校層面，沒有形成一套行之有效的教育質量保證體系，從而影響在線教育平臺的教學質量。

三、結語

雖然目前在線教育的方式和內容多種多樣，但是其核心依然是學習，也就是說我們要緊緊抓住學習的本質，一是無論是在線教育還是傳統教育都應該提高學習的效率；二是努力思考讓學習充滿趣味性。學習是一個長期的過程，所謂活到老學到老，如何保持對學習長久的興趣，如何提高對知識的理解程度，以及如何利用信息化的手段來提高學習者的體驗，這些將是在線教育未來需要重點考慮的問題。

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作者簡介：

徐亮，石家莊筆暢企業管理咨詢有限公司。