讓體育課堂更加鮮活

改革開放以來，隨著體育機制的不斷完善和深入，體育教育迅速發展，體育改革方興未艾，但體育理論和實踐還不盡如人意。要提高體育教學質量，必須改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所拘束。既學習國內外先進的教學方法，也要創造適合本校實際的方法，使每節課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。我們要在教學中不斷探索新方法，每節課都體現自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。

一、音樂舞蹈進課堂

音樂舞蹈進入課堂，豐富了體育教學手段，它能促進激發學生的學習積極性，增強學生體質，活躍身心，培養興趣，調節情感，陶冶青少年美的情操和個性的美育的發展起到良好的效果。使學生在優美的、歡快的氣氛中活動和學習，并從中受到韻律美、動作美、形象美的教育。例如，組織學生進課堂便配以雄壯的《進行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞。針對體育活動的單位調乏味，教師一定要創設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。

二、創建教學情境

在體育課堂中，精心創設適合學生活動的情境，不僅可以激發學生欲望，讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而促進其體質、個性、能力發展；而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學習習慣與心理素質，達成在快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目標 。

課前做好場地器材的準備，是創設良好的體育教學情境的一個重要方面。小學生很容易為一些新異事物激發興趣。如課前布置、器材放置、美化的教具都具有藝術性，就會給學生帶來新鮮感，引起學生的無意注意，從而產生躍躍欲試的積極情緒，進入體育教學情境。

三、增加教學趣味性

游戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，介經常做同一種游戲，小學生會感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的理，設計饒有趣味的游戲。體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學內容，無不起源于生活。因此可設計生活原型的活動，讓學生樂學。如給自行車打氣、工人拿子加工石頭，搬運工人推板車、司機把握方向盤等日常勞動生活的原型動作練習，學生特感興趣，運動中始終情緒高漲。如“投擲”運動游戲化。利用壘球作“炮彈”，設計模擬“敵人”的目標。讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，訓練結束比“戰績”。學生在這種“戰斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發展了投擲能力。

四、提倡合作與競爭

合作與競爭是體育精神的重要內容之一。在新時期，合作精神與競爭精神需要從小培養，改變傳統教學中所有學生獨立完成教學任務的模式，通過分組競爭形勢讓學生產生團隊合作意識，形成利益共同體。而小組間競爭則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過協作達到勝利目標。小學生同樣具有自尊心與榮譽感，對勝利的追求會讓其全身心投入到教學內容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競爭教學模式下，學生團結協作意識得以增強，這一點對于目前大多數學生都為獨生子女現象作用力較強，能夠將團隊協作的體育精神深入人心。

總之，體育教學不是有理論就可以的，而是經過長期的實踐，在實踐中不斷的反思，進而對自己的實踐進行改革的過程。我們應時刻關注學生的成長需要，以弘揚學生體育學習的主體性、能動性和獨立性為原則，規劃自己的教學思想、教學內容和教學方式變革。以小學體育教學的趣味、鮮活與精彩吸引學生的主動參與，讓學生在切實優化的小學體育教學中鍛煉身心、健康成長。