淺談農(nóng)村初中班主任的德育教育工作

內(nèi)容摘要：我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，然管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任作為班級(jí)的管理者、組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，面對(duì)農(nóng)村初中的班主任工作要迎難而上，探索前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 班主任工作 留守兒童 玩手機(jī) 主要難處 對(duì)策

物欲橫流的商品經(jīng)濟(jì)沖擊著時(shí)代的脈沖，沖擊著我們管理的各個(gè)尺度，作為老師，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。我們班主任管理學(xué)生的難處只有自己才明了，到底有沒有好的對(duì)策，我們還需進(jìn)一步探究。

一、從心溝通，與學(xué)生做知心朋友

我是一個(gè)年輕的女班主任，可能很多老師覺得，女班主任不夠兇，學(xué)生會(huì)不怕你。很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都告訴我：“當(dāng)班主任一開始就要兇些，要不學(xué)生會(huì)爬到你的頭上來。”我的觀點(diǎn)和他們不一樣，我想為什么要讓學(xué)生怕我而不是讓學(xué)生愛我呢？我當(dāng)班主任第一個(gè)月就是摸清每一個(gè)學(xué)生的品性，學(xué)生的家庭情況，經(jīng)常下晚自習(xí)后去教室看看有哪些人還在教室，和他們“擺龍門陣”，每天晚上去男女生寢室查寢時(shí)，我都要呆在哪里至少十分鐘以上，了解他們大多數(shù)人這一天的心理動(dòng)態(tài)，也能了解班上的一些情況。久而久之，我只要一去男女生寢室，他們都會(huì)主動(dòng)的和我聊天，有時(shí)還扯到他們?cè)诩依锏囊恍┣闆r，我們聊的很愉快。后來發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生很給我面子，班上最調(diào)皮的學(xué)生，他不愿做的事情，只要我讓他去做，他都會(huì)去做好，我很欣慰。有一次，全校要求男生的頭發(fā)不能太長，要統(tǒng)一剪成平頭。有些喜歡的耍酷的男生就不高興，讓他們周末回去剪頭發(fā)，星期一來我發(fā)現(xiàn)他們頭發(fā)還是有點(diǎn)長，但他們說剪過了。我們就讓理發(fā)師來教室里給他們幾個(gè)剪，他們也乖乖的把頭發(fā)剪了。我覺得做班主任一定要和學(xué)生成為朋友。

二、課本知識(shí)要學(xué)，德育課更該上

很多學(xué)校課堂抓得緊，大多都是在上語數(shù)外這些正課，但是忽略了德育課。我是教語文的，有時(shí)上著上著覺得課本的知識(shí)可以少上，反而給他們上一堂德育課更有用。上德育課主要教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)社會(huì)。教會(huì)他們?cè)弰e人，理解別人，站在別人的角度看問題。教會(huì)他們懂得感恩，懂得回報(bào)，教會(huì)他們正確面對(duì)生活中的一些問題。后來我驚人的發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生情商高了，他們知冷暖了，懂得為他人著想了。因?yàn)閷W(xué)生們的情商高了，他們的語文成績(jī)也就上升了，所以我意外的收獲了他們的優(yōu)異的語文成績(jī)。所以我常常說，德育課比課本知識(shí)更重要。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)叛逆期孩子的特點(diǎn)

初中的學(xué)生正是好奇的年齡，他們很容易對(duì)一些事情著迷，他們能對(duì)上網(wǎng)這么著迷，是因?yàn)榫W(wǎng)上有能夠吸引他們興趣的很多東西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同樣的為什么我們不能在學(xué)校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過細(xì)心觀察，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，抓住他們的閃光點(diǎn)激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們參與到正常的活動(dòng)中。比如他喜歡打球，就讓他組建一個(gè)班級(jí)球隊(duì)，由他負(fù)責(zé)訓(xùn)練、搞活動(dòng)；他對(duì)畫畫感興趣，可以讓他加入板報(bào)組，設(shè)計(jì)精美的圖樣等等，還可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些競(jìng)技活動(dòng)，讓他們品嘗到成功的喜悅，感到自己有事可做，而且能做好；其次，與家長取得聯(lián)系，一起為孩子的改變加油。只要孩子有進(jìn)步哪怕是取得一丁點(diǎn)成績(jī)也要及時(shí)給予肯定，還可以給一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持多鼓勵(lì)，少批評(píng)，幫孩子樹立起信心；第三，引導(dǎo)孩子健康地使用網(wǎng)絡(luò)。讓他們知道網(wǎng)絡(luò)不只是用來游戲和聊天的，還有很多有意義的用法。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，換來教育一份奇跡

我們很多老師當(dāng)因?qū)W生“恨鐵不成鋼”而氣得暴跳如雷時(shí)，第一想到的都是打電話向家長告狀，所以很多家長其實(shí)都很害怕接到老師的電話，學(xué)生更是如此。你想學(xué)生還會(huì)喜歡你嗎。反過來，如果我們能夠適時(shí)地把學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步經(jīng)常地反映給家長，讓家長來表揚(yáng)學(xué)生，讓這些平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生也能得到一點(diǎn)成功的喜悅。這樣的效果會(huì)不會(huì)更好呢？所以只要我們堅(jiān)持不懈地把愛心傾注于教育學(xué)生的一切活動(dòng)，是會(huì)感化學(xué)生的心靈而取得漸變結(jié)果的，這就是我們常說的“十年樹木，百年樹人”。教育學(xué)生時(shí)，要力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭(zhēng)在學(xué)生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨谩ｊP(guān)鍵是學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。相信愛可以創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造一切，會(huì)借助“愛”的力量讓教育事業(yè)更加完美。教師若總是懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，久而久之學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生敵視和對(duì)抗的習(xí)慣，形成心理障礙；教師處事不公、濫用權(quán)力，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看（五）建立學(xué)生生日卡，特別關(guān)愛留守學(xué)生。

總而言之， “教無定法”，“德教亦無定法”， 能夠德教成才的就算好法。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”

參考文獻(xiàn)：

[1]江洪春.中小學(xué)教育論文寫作.濟(jì)南：山東教育出版社，1994.

[2]鐘以俊，龍文祥.教育科學(xué)研究方法.合肥：安徽大學(xué)出版社，1997.

[3]肖正德 山村小學(xué)青年教師需要的敘事研究[D]， 浙江師范大學(xué) 2003