英語課堂有效教學的反思

近期觀看了有關英語有效教學的視頻，老師的講解分析，以及老師精彩的課堂教學片斷，對我深有啟發，同時也在反思自己的課堂教學。

一、教師和學生角色的轉變

教師應在教學過程中把學生作為活動的主體，讓他們能動地發展自己的潛能。學習是一種獨立主動的認識和發展活動，任何人不能代替學生，學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的學服務，教師應引導學生積極地參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角。

二、合理、巧妙地設計導入環節

在課堂教學中自然、新穎、富有趣味的導入，最能吸引學生的注意力，使學生自然投入新課學習的氛圍中，激起他們活躍的思維，提高積極參與語言交流的熱情。無論哪種導入方式都應結合所教學生的實際，遵循趣味性、針對性、新穎性、科學性、靈活性、實用性等原則加以運用。

三、教學形式多樣化

依據英語課程標準的具體要求，探求通過采用多種多樣的課堂教學形式，寓教于樂，使學生在英語課堂中愿學習、想學習、愛學習。課堂創意性設計強調以學生為中心，讓學生在各種任務中感受知識。我們可以采用個別活動、兩人一組活動、小組活動，利用實物、簡筆畫、電教媒體，巧用教具學具輔助教學。

總之，在自己以后的英語教學中要適時的調整自己的教學形式，要經常進行課后反思，把思考、交流中得到的東西及時應用到下一堂課的教學設計中，使課堂設計更貼近實際、貼近學生，不斷嘗試新的教學思路，讓學生真正從創造性的課堂教學活動中受益。