培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能力

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作精神。那么在教育的實(shí)施中學(xué)生應(yīng)如何在學(xué)習(xí)上主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)情感

興趣推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。要取得良好的課堂教學(xué)效果，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要為學(xué)生設(shè)計(jì)適合教學(xué)內(nèi)容的情景，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極情感。如采用故事謎語導(dǎo)入法、搶答式的提問法、小組討論教學(xué)法等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣，那么他的英語水平一定會(huì)上一個(gè)大臺(tái)階。

二、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望

“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”而方法是學(xué)習(xí)的金鑰匙，是事半功倍的前提。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。如課堂上用生動(dòng)的導(dǎo)入、啟發(fā)性的提問等變化多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的語言環(huán)境。把學(xué)生的注意力吸引過來，在教師設(shè)計(jì)的懸念中，有所思考和感悟，在各種有趣的、有意義的任務(wù)中不知不覺地習(xí)得英語，使老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性體現(xiàn)得更加完美。

三、巧用評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向

在英語課堂上，評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅是來自與教師單方面的評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中提高。在每學(xué)習(xí)完一單元，都應(yīng)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行自評(píng)，學(xué)到了什么，學(xué)得怎樣。這樣實(shí)行自我檢查和自我評(píng)價(jià)，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效手段，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)管理的參與意識(shí)。同時(shí)也可有同學(xué)、家長、社會(huì)來評(píng)價(jià)。

英語教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握語言本身，最終應(yīng)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要。