淺談提升初中語文閱讀教學質量的方法

學生從小學到高中，甚至在一生當中，都是與語文離不開的，在九年義務教育中，語文科目都是學生一直要學習的科目。在生活當中，對語文的使用也是離不開的，平時的說話交流、寫字寫信發信息都是與語文息息相關的。在初中語文的學習當中，學生想要入門很簡單，但好似想要學好、精通語文卻是很難，初中語文的學習并不像數學其他科目一樣，知道公式就能學好，初中語文的學習是一個積累、循序漸進的過程，因此在學習語文的過程中，很少出現成績一時高一時低的現象，教師在初中語文的教學過程中，要明白當前語文教學中出現的問題，針對性的進行教學。

一、當前語文教學中所發生的問題

我在上文曾說過初中語文的學習是一個積累、循序漸進的過程，那學生怎樣在學習語文的過程做好原始的積累，從而進一步的學好初中語文，讓學生進行積累最好的方法就是大量、廣泛的進行閱讀，這是學生進行積累最好的，也是最快的方法。在以往的應試教育體制下，學生再也不是純粹的進行學習，而是帶著功利性去學習，學生的學習和教師的教學都是為了考試而存在，所有的教學都是針對考試而進行教學，而忽視語文教學的重點。在初中語文的學習當中，學生要想在語文的學習中有明顯的進步，只是光靠老師的講解是不夠的，語文學習最重要的就是學生的理解能力，而學生理解能力的培養是要靠學生在長期的閱讀書籍中慢慢提高的，同時教師在教學過程中，不懂如何利用現代技術來提高教學效率，甚至是排斥現代教育技術手段等等，這些就是在目前的教學中所出現的問題。雖然在實際的語文教學過程中，還存在著許多其它問題，但是我說的這些都是在語文教學經常普遍出現的問題，教師在實際語文教學中，要認識到學生語文閱讀教學的重要性，學生的閱讀教學，是學生學好語文的關鍵，也是提高學生閱讀理解能力的關鍵。

二、革新教學觀念、激起學生興趣

在目前的社會環境下，我們有著優越的教學環境、師資力量強大、先進的科技手段，這些都是現代學生的幸福，也是現代教師的幸福。隨著科技的進步和社會的發展，傳統教育技術手段已經被社會發展的滾滾潮流所淘汰，取而代之的是多媒體技術，在新的教育方針要求下，每個教師都肩負著重大責任，教師針對目前教學中所發生的問題，應該及時做出有效的解決方法，比如教學效率低下、教學方法落后、學生在學習語文過程中成績久居不上，等這些問題，教師要及時解決。同時教師在實際閱讀教學過程中，也應該隨時注意學生的興趣變化，任何的學習當中，教師的教育能力再高也比不上學生的學習熱情，興趣才是學生最好的教師，也是幫助學生進步的原因。

例如，在實際的教學過程中，教師就要認識到現代教育技術手段——多媒體教學的巨大優勢，就拿《羚羊木雕》為例子，教師在《羚羊木雕》的課堂上就可以運用多媒體教學的長處，比如在課前準備階段，教師就可以在互聯網上查找到相關資料，比如教師可以把羚羊的特點用圖片或是視頻呈現在學生面前，或者是教師也可以查找木雕具體制作的相關視頻播放給學生觀看。同時教師在運用多媒體時讓學生明確教學的主要目標是什么，讓學生帶著目標進行學習。關于學生的興趣，多媒體教學就可以充分引起學生的學習熱情，還是以《羚羊木雕》為例子，教師為了激發學生的學習興趣，可以在課堂上向學生提出疑問，比如什么是羚羊，怎么制作羚羊木雕，為什么要制作羚羊木雕等，通過這樣激起學生的學習熱情。

三、營造閱讀氛圍、重視課外積累

在實際語文閱讀教學中，教師不要僅僅局限課本知識上，在學生閱讀教育時要讓學生在課外時間進行閱讀積累。在課堂上，教師要以學生為基礎，對學生進行素質教育，在以往的語文教學上，學生只是在被動學習，現在教師要讓學生主動去進行閱讀學習，在語文教學課堂，每個學生都進行閱讀，不僅要閱讀還要有自己的心得體會，還要對其他學生和教師分享心得體會，為學生創建一個好的閱讀環境，讓學生主動閱讀，喜歡閱讀，讓閱讀成為一個習慣。在課外或者是在閑余時間，也要積極鼓勵學生進行閱讀，不要只局限在課本知識上，多閱讀其它書籍。因為語文學習最重要就是理解能力，只有廣泛的閱讀書籍，讓學生在閱讀中才能提高閱讀理解能力，才能更好的學好語文。

例如，關于培養學生閱讀理解方面，在課堂上，要為學生創建一個安靜的閱讀學習環境，不僅要學習課本上的知識文化，還有重視在課外的閱讀。在課下，只有大量、廣泛的閱讀和長期的閱讀積累，學生閱讀能力才會有明顯的提升。比如，教師可以讓學生在閱讀過程中，摘錄那些優秀的句子和段落，或者是在閱讀過后，寫下自己的心得體會，這樣學生的理解能力就會提高。