初中英語教學的幾點感悟

隨著新課改的推進與發展，對我們廣大的英語教師也提出了新的挑戰，我們只有善于發現，善于積累，善于研究，不斷提高自身的教學水平和教學研究能力，才能在競爭中立于不敗之地。教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，我簡明扼要的做一下介紹。

一、“興趣”當頭，用“激情”帶動學生

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有love what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來的，而且變得越來越濃。

為了培養學生對英語的興趣，我竭盡所能活躍我的課堂氣氛。用激情帶動學生，煥發英語課堂活力一直是我堅持的原則。我可能會結合課堂內容發揮，比如來個剛看完的網絡笑話、身邊的有趣的人或事等等，也結合學生課堂上的不同表現給學生開個無傷大雅的玩笑。有時候我還會在課前給學生放個英語小短劇或者英語歌曲，或者來個小游戲。每節英語課我都滿懷熱情地走進教室，精神抖擻，講課時更是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他們的英語學習效率也可能會成倍增長。

二、愛學生，做一名學生喜歡的老師

俗話說親其師才能信其道。有個老教師告訴我，要想讓學生學好你的這門課，就要做到要么讓學生怕你、要么讓學生愛你。要想讓學生因怕我而學好我教的這門課，我想我是做不到了。于是我只能想方設法讓學生因為喜歡我而學好我所教的這門課了。因此我覺得在英語教學中對學生要打好“感情牌”。 我非常重視與學生的情感交流。我經常表揚那些英語學的好的同學，讓他們對英語的學習更加信心百倍，同時我也不忘鼓勵那些英語暫時落后的同學。我利用飯后、課間或者上課前等零碎時間挨個找他們談心。既了解了他們在學習英語方面的困惑和他們的學習上的薄弱環節，有針對性地給他們提出建議和意見，又拉近了老師與學生間的距離，讓學生感覺到老師真的很在乎他很關心他。

三、重視對學生學習習慣的培養

學生來自不同的學校，相互之間存在著各方面的差異，因此在教學中，教師要進行學法指導，有意識地去幫助學生形成適合自己的學習策略，培養良好的學習習慣。這不僅能提高學生學習效率，而且還有利于學生形成自主學習的能力，并為終身學習奠定牢固的基礎。

培養習慣可從以下方面進行：①培養良好的英語書寫習慣。我要求每天利用午飯后的時間練字一張，并且上交檢查，選出優秀作品張貼展示，對于書寫不好的同學提出建議和指導。經過一學期的努力，我們班的書寫大有提高。②培養學生記筆記習慣。上課認真記筆記，如講授習題時，讓學生在筆記本上記上所考知識點，最好不要在試卷上記，試卷學生不好保留下來。閱讀理解中所出現的新的短語與單詞，讓學生寫在筆記本上，講完后給學生時間記憶這些東西和自己沒有掌握的知識點，當堂檢測。第二天一上課還繼續提問這些知識。讓學生重復記憶，因為英語學習的過程就是一個不斷并反復記憶的過程。③整理錯題集并共享優秀的錯題集。整理錯題時，讓學生正面寫試題，反面寫答案與知識點解析。這樣復習時學生可以自己再做一遍以前做錯的題，以檢測自己的學習效果。同時把優秀的錯題集打印成試卷讓全班同學共享以達到事半功倍的效果。

四、打造高效早、晚讀

英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多背，多講，多練。為此，在早晚讀時，我首先用一個小紙條提前給課代表寫下本節早晚讀的目標，同時讓課代表板書在黑板上。一般早讀前半個小時是背誦對話或課文，后十分鐘檢查，堅持組長先示范背誦，組長檢查和同學對查，老師抽查相結合，好的鼓勵，差的督促。對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。晚讀一般安排朗讀15分鐘，然后做練習或聽寫。教師要及時跟班，了解早晚讀情況，發現學生作業問題及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化，教師只要堅持跟早晚讀，教學成績的提高就會凸顯。

五、落實好培優補差工作

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

我采取了如下方法：①課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。②安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子，即“兵教兵”。③課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。④培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。⑤堅持單元檢測盡量全批全改。大家都知道批改試卷是一件耗時費神的事兒。但是如果一點不批改我們就不知道學生對知識的掌握情況。所以我每次單元檢測都處理的很靈活，有時間就自己全批全改，沒時間也要抽出時間改一半以上，而且作文和閱讀簡答這種主觀性強的試題都是自己親自批改的。并且我改完評講完之后還要求學生拿回家讓家長簽字的。這樣做一是讓學生知道老師對考試是認真的，培養學生嚴肅認真的習慣。二是也無形中督促了學生，給不想學習的學生一定的壓力，三是也能讓家長及時了解孩子在學校的表現以及孩子的學習情況。

總之，對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索。只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學工作，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。