讓英語課堂教學充滿靈性

《英語課程標準》倡導在教學過程中，教師要創造性地解讀教材，努力將生動性與靈活性融入教學之中。這樣，我們的課堂才會充滿活力，才會讓學生對學習沖充滿熱情與興趣。

一、開場活動的與眾不同，讓課堂充滿靈性

為了能讓學生積極地投入一節課的英語學習中，教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間把學生帶入最佳的學習狀態。還要盡可能多地用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。

二、課堂調控的獨具匠心，讓課堂充滿靈性

課堂組織教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。學生能否專心、定性，還取決于教師能否使用具有誘惑力的語言。當教師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意力會重新集中起來，有利于學生養成良好的學習習慣；在課堂上教師通過面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動來傳遞豐富的信息，隨時提醒著學生積極投入到學習中去；教學中教師巧妙地運用目光注視來組織英語課堂教學，這些隨時隨地的提醒著學生跳出不良的學生狀態。

三、師生關系的融洽多樣，讓課堂充滿靈性

合作的師生關系是“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習。”這樣的師生關系使他們樂意參加到共同進行的教學活動中來；和諧的師生關系，將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱，讓教學上更加精益求精。

英語教學呼喚創新；英語課堂需要靈性。只有這樣，我們的學生才能真正的全面、和諧發展！