“積累·運用”在語文學習中的作用

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄扒蓩D難為無米之炊”等都很好地說明了積累與應用的辯證關系。只有厚積，方能薄發。語文學習中的積累，就像用一塊一塊的磚，然后蓋成高樓大廈，它包括對語言基礎知識的積累、對寫作材料的積累，也包括對傳統文化的積累和學習方法的積累。學會了積累，可以豐富知識，提高能力。有了豐厚的積累，還需要靈活應用，雜亂無章地積存了一些東西，然而在實際中卻不能靈活運用，這樣的知識是死板的，只有把平時的豐厚積累，靈活地應用于實際中，這才是學以致用。語文學習，積累不是最終的目的，將積累的知識運用到實踐中，這才是語文學習的最終目的。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！?。荀子的《勸學篇》中這些精彩的論述，明確地告訴我們積累的重要性。平日學習過程中，要注意積累學習材料，在積累材料上，要突出一個“多”字，“韓信將兵，多多益善”。

“授之以魚，不如教之以漁”，積累方法與習慣養成都非常重要，有了方法才能提高效率，有了習慣才能持之以恒。為避免走入死記硬背、支離破碎的誤區，語文教師應指導學生誦讀、欣賞，在把無聲的文子轉化為有聲的語言時，學生就會從鏗鏘的音韻中品味詩文的意境，體會其感情，引發內心的積累和寫作沖動。

在整個初中階段，應該有計劃、有步驟地培養學生圈點批注、作摘要、作卡片、作讀書筆記等良好的習慣。另外，還應開展多項語文活動，如古典詩詞背誦比賽、講成語故事、朗誦等，使其在活動中有成就感，鞏固所積累的內容。這樣，就會在學生之間形成交流，取長補短、互通有無，在整個班上形成良好的積累氛圍，語文素養也在不斷提高，語文教學取得事半功倍的效果學習中，積累了廣博的材料，還得靈活運用。對語言文字的積累和運用，要盡量避免獨立的、枯燥的重復訓練，合理分配時間讓學生在具體的語境里學中用、用中學，這樣才能真正提高學生的語文能力。要鼓勵學生在說話、作文時使用名言警句。鼓勵他們用平時收集名言警句，在同學間交際時使用；鼓勵他們充分利用自身積累的名言警句，寫體會，討論，辯論，以增強感受；在實踐中把它們作為人生信條和座右銘，用以指導自己的實際行動。

教學中，注意引導學生正確處理“積累”與“應用”的關系，至關重要。不僅廣泛積累，更要靈活應用。把讀和寫有機地結合起來，學生的作文水平才能逐步提高，語文才能力日益增強！學以致用，這才是語文學習的最終目的。