揭開作文神秘的面紗

人們常說中學生有三怕：一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。今天，我們就來聊一聊作文，看一看是不是那么可怕。

寫作文，就是把自己看到的、聽到的、想到的或做過的內容記下來，讓別人明白。我們在日常生活中，與各種各樣的人、各種各樣的事物接觸，總會產生許多印象，總會引起我們的思考。這些印象，這些思考過的感受，用筆記下來，就是作文。按道理會說就應該會寫，怎么說就怎么寫，“吾手寫吾心”。作文其實就是寫話，絕不要懷疑自己寫作的能力。所有的孩子都是寫作的天才。當一個孩子開始咿呀學語時，其實已經在說“散文”了。只不過此時的“文章”，還是邏輯混亂、含糊不清而已。等孩子能夠完整的說清楚句子，表達思想情感時，“散文家”便誕生了。

寫作，就這么簡單！我們說所有的孩子都是寫作的天才，是指所有的孩子都具備寫作的潛質，作文教學，老師要做的，就是把這一潛質最大限度的激發出來。講到這兒，有同學就要問了：既然所有的孩子都是寫作天才，那么為什么我們會出現寫作障礙呢？

有人說，原因是“生活積累不夠”，有人說是“語言詞匯太少”，還有人說是“孩子天生不是寫作的料”……那么寫作障礙的根源到底在哪里？

首先，最主要的原因是學生不自覺地形成了收縮思維，如跳蚤在玻璃缸中的實驗一樣，多次碰壁之后就再也跳不高了。

其次，是孩子們思考問題，積久成習，墨守成規，形成思維的惰性，嚴重阻礙了寫作能力的提高。另外，孩子們缺乏創造性思維訓練，缺乏創新意識，沒有享受到創造的快樂。作文成功的關鍵，在于動腦。勤動腦，善動腦，習慣于換位思考，崇尚創造出新。我們說，會說就應該會寫。下面，我們談談說與寫之間的關系。說，是用嘴交流，即使有口頭語言，或者三言兩語，或者長篇大論，雞一嘴，鴨一嘴；繪聲繪色，比手劃腳。說的人興高采烈，口沫橫飛；聽的人津津有味，點頭晃腦。寫，是用筆交流，即使有書面語言。把你心中要說的話，借筆尖而不是用嘴傾述，這就是作文。就這個意義上來說，作文就是“寫話”，即使用特殊的方式與人交談。

說話要讓人聽懂；寫話，務必讓別人看得明白。在這方面，目的完全一致。因此，千萬不要故弄玄虛，矯揉造作。一賣弄，一做作，反而酸不溜秋，真情喪失了，什么毛病都出來了。頭一條是先把自己難住了，思維鉆進了死胡同。咬斷筆桿寫不出一兩行字。這才是蠶蟲師爺，作繭自縛吶。如果你還有一個完好的嘴巴，一副正常的頭腦，那么，你便絲毫不要懷疑自己作文的能力。當然，寫和說還是有區別的。說話時，臉對臉，聽不清楚，人家還可以當場發問；說漏了，自己還可以馬上補充。寫文章，讀者不在場，沒有這種條件與方便。 為了讓別人能夠看明白，就必須把事寫清楚、寫詳細。在初學記事時，往往不能做到寫得具體詳細，以為自己明白別人也會明白。所以常常是寫一半，心中留一半。自己讀來覺得妙不可言，別人讀卻枯燥乏味。要想你做的事讓別人看懂看明白，就要盡可能真實詳細地寫出自己所做、所見、所聞、 所感，一項也不要漏掉；寫之前，還必須有一個總體考慮：寫什么，怎么寫，什么先寫，什么后寫，什么詳寫，什么略寫，如何開頭，如何結尾，都要有一個合理的安排。考慮好了再動筆，這樣就可以避免因疏漏而造成的遺憾。

無論如何，宗旨還是一個，就是努力把自己在生活中接觸事物得到的印象和感受說出來，寫出來，用書面的形式，與別人交換交流，要說得清楚，使人看得明白。清楚這一點，對那些懼怕作文的同學來說，尤其重要。

大膽寫作吧，怎么說就怎么寫，“吾手寫吾心”，相信，多思考多寫作，精彩的美文就一定會源源不斷地從你的筆下流淌出來。