有的放矢

在小學(xué)教育中，班級作為一個個體單位，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地，對學(xué)生性格的形成起著決定性的作用。班風(fēng)決定了一個班的精神面貌，具有良好班風(fēng)的班級必定是一個積極向上的班集體。為了形成一個良好的班風(fēng)，我從以下幾個方面做了努力：

一、家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長潛移默化的作用

我們都知道，家長是孩子的第一任老師，家長的素質(zhì)水平?jīng)Q定孩子素質(zhì)的高低。家長的素質(zhì)水平從大的方面可以分為兩類，一類受過良好教育，另一類則是受教育水平較低。在后者當(dāng)中，家長的教育水平又可以分成兩種，一種是家長由于文化水平較低，因此導(dǎo)致在教育方面的缺失。比如對于文明禮儀方面的教育，家長知之甚少，平時不注意使用文明禮貌用語等。我記憶深刻的是一次開家長會，需要填學(xué)生信息表格，每一項都需要詳細解說，當(dāng)我在上面不厭其煩地解說時，家長都在認真聽講并做好記錄，只有一位家長不住地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，喋喋不休，一問才知道，原來是不會寫字，當(dāng)然也不認字，因此很著急，不顧周圍人正在填寫，當(dāng)然更不顧我在上面聲嘶力竭。我可以原諒這種行為，但想到該家長的孩子的在校表現(xiàn)，我釋然，也為之擔(dān)憂。由此想到該學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)：一天，我正在課堂上講得津津有味，突然，該學(xué)生跑上講桌，對我說：“老師，這是昨天晚上的作業(yè)。”我愕然，同學(xué)們也哄堂大笑。這就反映出一個教育程度的問題：不知道尊重老師，不知道該聽講時就聽講，想起一茬是一茬。這與家長的“潛移默化”的作用是分不開的，這種情況還是情有可原的，另一種情況則讓人痛恨不已。家長文化水平低嗎？不。是老老實實不善交際的“莊稼人”嗎？也不是。可是教出來的孩子卻是滿嘴渾話，張口閉口不離罵，為此和其他學(xué)生打過架。我為此找該學(xué)生家長談過話，結(jié)果一交流，我就找到了問題的根源。家長聽說孩子打架，立刻怒氣沖沖的說：“xx，你過來，你TMD怎么光知道打架，我TMD怎么教你的。”在這里，我又一次感嘆家長力量的強大。

針對這種情況，我主動找家長進行溝通，及時委婉地提出一些建議，陳述厲害關(guān)系，家長也表示會注意自己的言行。另外，我們建立了微信群，有了問題大家一起溝通，及時向家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取最大程度得到家長的支持。

二、及時制止，杜絕朋友圈的不良影響

我所教的班級是我從一年級一直帶上來的，孩子的行為習(xí)慣我一直很了解。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)有個女生總是口出穢語，與家長溝通，才知道，原來該女生周末總是和社會上的小青年一起，社會上的一些不良習(xí)氣沾染上身，才有此表現(xiàn)。朋友圈對學(xué)生的影響不容小覷。據(jù)此，我及時在班里召開班會，討論小學(xué)生與社會青年交往的利與弊，特別進行了自身安全的教育。學(xué)生幡然醒悟，表示不會再接觸社會上的不良青年。

三、率先垂范，發(fā)揮教師榜樣的作用

學(xué)校是學(xué)生進行活動的中心場所。在教育教學(xué)中，教師又起到了表率的作用。教師端莊的儀表，優(yōu)雅的姿態(tài)，禮貌的用語，都起到了率先垂范的作用。學(xué)生是善于模仿的群體，對于美的事物充滿了向往，老師就是他們第一模仿對象。因此，我平常注意自己的言行舉止，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。比如，平時見到教室里地上有垃圾，我會不動聲色地撿起來放進垃圾桶；地面太干燥，我就及時灑水。學(xué)生看到我這樣做，也就不好意思在地上扔垃圾了。

四、冷卻處理，留給學(xué)生反思的時間

生活在一個大的集體中，學(xué)生之間的矛盾經(jīng)常發(fā)生，但究其原因，大多是些雞毛蒜皮的小事，比如某某同學(xué)把“我”的書碰掉了，玩耍時不小心碰到了對方，某某同學(xué)說“我”的壞話等，不一而同，遇到這些事，我總是不著急評斷孰是孰非，而是讓學(xué)生先冷靜下來，反思這件事中自己的過錯，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說該怎么做。這樣，很多事情就迎刃而解。假如當(dāng)時就著急解決，學(xué)生肯定是“公說公有理婆說婆有理”，爭論不休，激化矛盾，所以遇事不妨放一放，冷卻一下再處理。

五、及時溝通，處理好與家長的關(guān)系

家長作為學(xué)生的第一監(jiān)護人，是班主任必須接觸的人群，一旦處理不當(dāng)，直接影響班級管理，嚴(yán)重的還會損及教師顏面。在與家長的溝通上，我總是及時處理，陳述利害關(guān)系，站在家長的立場說話，讓家長信服自己，避免矛盾的發(fā)生。

總之，班主任工作繁重而復(fù)雜，它不但需要老師付出時間和精力，更需要付出真心。學(xué)生和家長感受到了你的真心，班主任工作就能順利完成。