淺談初中地理在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提升教學(xué)效率

在初中地理課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為初中地理教學(xué)提供了新的教育平臺，開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教育的科研成果，學(xué)生普遍認(rèn)為地理學(xué)科讀圖、析圖難度較大，學(xué)生要掌握大量的知識點(diǎn)，例如地圖、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、地形、氣候、河流等。很多學(xué)生不會計(jì)算區(qū)時(shí)和不會判斷等高線地圖，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在有效加強(qiáng)了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握能力的同時(shí)，提升了教師的專業(yè)水平。在提升教學(xué)效率方面突出體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對初中地理教學(xué)的影響

（1）加強(qiáng)了學(xué)生對地理知識的理解與靈活運(yùn)用能力。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅可以用多媒體將地圖、地球、大洲、大洋、經(jīng)緯網(wǎng)、世界地圖、中國地圖等更加立體的展示出來，而且可以運(yùn)用圖片和視頻向?qū)W生傳授氣候特征、火山地震知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶與掌握。一般情況下，學(xué)生都對讀圖的知識要點(diǎn)感覺比較困難，比如，在講湘教版教材八年級上冊《青藏地區(qū)》這一節(jié)課時(shí)，老師可以通過多媒體教學(xué)模式，在多媒體上，以動態(tài)圖片的播放形式讓學(xué)生觀察青藏高原的地貌形態(tài)，配上青藏高原的氣候圖，在觀察過程中讓學(xué)生們聽有關(guān)青藏高原的歌曲。這樣聽覺和視覺同時(shí)運(yùn)用起來，才會更好地吸收知識。再如在講《中國的海洋資源》一節(jié)課中，通過圖片的播放，聽著關(guān)于大海的歌曲，讓學(xué)生仿佛置身于大海一樣。讓學(xué)生通過這種方式不斷進(jìn)行探索，根據(jù)具體事物了解當(dāng)?shù)氐奈幕尘啊⒌乩憝h(huán)境、氣溫氣候的變化等知識。這樣可以使得學(xué)生記憶牢固，對地理產(chǎn)生無窮的樂趣。經(jīng)常使用多媒體可以讓學(xué)生更直觀接觸地圖，如果學(xué)生通過媒體圖牢固地掌握知識點(diǎn)，就會靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識，對所做地理問題從而做出完滿的答案。

（2）加強(qiáng)了師生之間的交流。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，微博、微信、微視頻的使用越來越頻繁，便于師生之間的了解與溝通，有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。初中地理的難度較大，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多問題，這時(shí)候，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這座重要的交流橋梁向老師提出問題，得出正確的答案，改善自己的學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，教師也可以從學(xué)生的提問中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握程度，能夠進(jìn)一步認(rèn)知自己的教學(xué)效果，從而優(yōu)化教學(xué)模式。

（3）擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，提高了教師的專業(yè)水平。韓愈曾經(jīng)說過“書山有路勤為本，學(xué)海無涯苦作舟”，地理學(xué)習(xí)也不例外，無論是作為初中學(xué)生還是地理教師，都需要不斷的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)可以為教師和學(xué)生提供大量的地理知識，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面視野，豐富他們的生活閱歷，與此同時(shí)，還可以增加教師的知識儲備，提高教師的專業(yè)水平。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提升初中地理教學(xué)效率的方法

（1）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為地理教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源與設(shè)備，教師應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，多媒體課件和電子白板可以運(yùn)用一種立體和動態(tài)的方式來展現(xiàn)地理知識，方便學(xué)生理解。課本上的數(shù)據(jù)信息很可能不符合現(xiàn)在的實(shí)際情況，通過網(wǎng)絡(luò)就可以查詢到最新的數(shù)據(jù)信息。課本上很多概念性的知識都缺少示例，即使學(xué)生能夠記住這些知識點(diǎn)，也并不理解，更不會運(yùn)用。例如在學(xué)習(xí)《歐洲西部》一課時(shí)，溫帶海洋氣候和地中海氣候的時(shí)候，學(xué)生很難感受到在這兩種氣候條件下植被的差異，只知道溫帶海洋氣候全年溫和多雨，地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。這時(shí)候，地理老師理應(yīng)播放一些英國溫帶海洋氣候和法國地中海氣候的視頻與圖片，讓學(xué)生身臨其境的感受這兩種氣候的差異，知道溫帶海洋氣候適合生長多汁的牧草，地中海氣候適合種植葡萄、橄欖和柑橘等水果。

（2）優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)媒體提供的信息非常多，也很復(fù)雜，教師在利用網(wǎng)絡(luò)備課的時(shí)候，要刪繁就簡，選擇合適的信息資源。而且，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)探索知識，但是也會養(yǎng)成一遇到問題就搜答案的不良習(xí)慣，因此老師要輔導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索的精神。

（3）不應(yīng)過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師在制作課件的時(shí)候，不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)。如果一節(jié)課都使用多媒體輔導(dǎo)工具來講課，也會影響學(xué)生的聽課興趣，長期依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)備課，也不利于提高教師的專業(yè)水平，因此老師要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)自身的知識儲備，提升自己的教學(xué)水平。

綜上所述，初中地理是學(xué)生教育的重要課程之一，學(xué)生普遍認(rèn)為地理課程的知識點(diǎn)抽象難懂，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到初中地理教育中，有效提高了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與掌握能力，有效活躍了課堂氣氛，使地理教學(xué)達(dá)到立體化與生動化，加強(qiáng)了師生之間的交流，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，提升了教師的專業(yè)水平。提升了初中地理課堂教學(xué)的高效率。