優(yōu)化英語教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們英語教師要將創(chuàng)新教育與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，將英語教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的活動，積極探索在英語教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑。當(dāng)前英語課堂教學(xué)方面很多問題，其中最嚴(yán)重的莫過于學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的動力，對學(xué)習(xí)英語不感興趣，為了提高中學(xué)英語教學(xué)的效率，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在平時(shí)的教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極探索不同的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)過程，取得了很好的效果

一、科學(xué)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)

對于教師來說.要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性.提高英語課教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。而現(xiàn)代教育技術(shù)為英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，它通過計(jì)算機(jī)對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理。形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，起到了激發(fā)情趣、引人入勝，讓學(xué)生廣泛參與的好處。

（1）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于樂。中學(xué)生還處在青少年時(shí)期.他們的注意力不能持久，因此我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能包含感覺、直覺的成分，通過聽覺、視覺等將信息滲透到學(xué)生的大腦。多媒體形、聲、情并茂的特點(diǎn)在這方面就具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，如我在外研英語教材8A Module 8 Accidents 的教學(xué)中，利用對媒體給學(xué)生展示圖片和播放視頻，讓學(xué)生們身臨其境般地感受到意外事故的危險(xiǎn)性，同時(shí)進(jìn)行拓展教育，學(xué)生學(xué)會想保持鎮(zhèn)靜，撥打112、119，有序下樓逃生等自救的方法；利用課余時(shí)間，組織安排學(xué)生進(jìn)行模擬表演和訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。再如9A Module 1 Unit1 Wonders of the world的教學(xué)時(shí)，利用多媒體向?qū)W生展示了The Terracotta Army、The three Geoges Dam、The Giant’s Causeway、Victoria Falls、The Great wall、Stonehenge等世界奇觀的名稱、圖片， 通過這一環(huán)節(jié)，既克服了大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生不了解世界奇觀，也免去了枯燥乏味的講解。使他們了開擴(kuò)了視野，為本模塊的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)， 并培養(yǎng)了他們的愛心，進(jìn)行了人生觀和價(jià)值觀的教育。利用課余時(shí)間組織學(xué)生遠(yuǎn)足，參觀著名景點(diǎn)，了解歷史和風(fēng)土人情。這種直觀教學(xué)手段讓學(xué)生更容易理斛英語材料，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。我們知道，英語是一門語言實(shí)踐課。我們在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念 我們要對于不同的學(xué)生，采用不同的方法和手段.實(shí)現(xiàn)教學(xué)的因人而異、因材施教。在多媒體課堂教學(xué)中，經(jīng)常引入各種媒體，使教師的備課資料和輸出給學(xué)生的信息，包括課文的重難點(diǎn)、練習(xí)題以及相關(guān)的補(bǔ)充材料等教學(xué)信息，在具體教學(xué)過程中出現(xiàn)的時(shí)間、方式、次數(shù)等得以優(yōu)化組合。我們還可以根據(jù)教學(xué)的要求，通過對多種資源進(jìn)行再次利用，做到對知識信息不斷的加工、組合和整理， 真正實(shí)現(xiàn)深堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率。在搜集、整理和應(yīng)用的過程中，教師成為課堂教學(xué)的專家型教師，教師的任務(wù)也不再單純是知識的傳授，通過多種資源所實(shí)現(xiàn)的將知識、能力、價(jià)值觀融為一體的教學(xué)。 此外，我們在使用多媒體教學(xué)時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。要多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空問，要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，開發(fā)其自主意識。

二、充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢，探索課堂教學(xué)的新思路、新方法、新模式

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在英語教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)也不是萬能的，它在廣泛應(yīng)用的同時(shí)，其弊端也日漸暴露出來。比如，我們往往會看到這樣的一幕課堂教學(xué)：整個(gè)課堂顯得生機(jī)勃勃、十分熱鬧，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻很不令人滿意。教師與學(xué)生互動明減少，而整節(jié)課就變成了教師操縱電腦的過程。因此。當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)不適宜于一些教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)效果不理想時(shí).我們就不要單純?yōu)榱俗非笮碌慕虒W(xué)手段而使用了。 相反，對某一些教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)手段卻能取得最佳的教學(xué)效果。

（1）“復(fù)習(xí)鋪墊，以舊引新”與“創(chuàng)設(shè)情境”共存。針對傳統(tǒng)教學(xué)中英語知識的呈現(xiàn)過于抽象，枯燥乏味的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境作為新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念之一，已成為廣大英語教師廣泛使用的教法之一。 創(chuàng)設(shè)情境的確對英語課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，很多教師通過創(chuàng)設(shè)情境有效地激發(fā)學(xué)生興趣，喚起求知欲望，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。但足，傳統(tǒng)教學(xué)中的“復(fù)習(xí)鋪墊”、 “以舊引新”過時(shí)了嗎？有的新知識的學(xué)習(xí)所必需的舊知識，學(xué)生可能早已遺忘。為了掃清學(xué)生的障礙，為新知識提供“共同著點(diǎn)”，適當(dāng)?shù)摹皬?fù)習(xí)鋪墊”、“以舊引新”是很有必要的。 如我們在教Past perfect tense的時(shí)候，與其千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，倒不如從復(fù)習(xí)Present perfect tense來引入，學(xué)生很快就能掌握Past perfect tense的基本結(jié)構(gòu)，而且有助于學(xué)生對Past perfect tense的基本用法的理解，更有利于學(xué)生區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的不同之處，形成完整的知識體系。其實(shí)，我認(rèn)為在英語的語法課的教學(xué)中。使用最多的就是“復(fù)習(xí)鋪墊，以舊引新”。 因此，英語課的引人是“創(chuàng)設(shè)情境”，還是“復(fù)習(xí)鋪墊”，“以舊引新”應(yīng)視具體教學(xué)內(nèi)容而定。千萬不能為了使用多媒體煞費(fèi)苦心，卻收效甚微。

（2）讓學(xué)生動起來，努力營造積極主動活潑的教學(xué)氛圍。我們知道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以傳授學(xué)生知識為目的，課堂往往就成為了灌輸知識的一言堂，大多數(shù)時(shí)問都是老師在講.而學(xué)生只是在被動的接受。而英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出.應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)辦法。我在英語課堂教學(xué)中，充分利用一些成功的經(jīng)驗(yàn)和教法，讓學(xué)生動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。針對班級學(xué)生人數(shù)多，學(xué)習(xí)能力有差異.使每個(gè)人都參與語言實(shí)踐有一定難度的特點(diǎn)。我課前先對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)步驟進(jìn)行了絀致的分解。這樣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)探索了知識的規(guī)律，認(rèn)識了其本質(zhì)特征，培養(yǎng)了思維能力，掌握了學(xué)習(xí)方法， 這也是多媒體教學(xué)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。

總之，上好一堂英語課，要依據(jù)教材結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)課堂，使學(xué)生在45分鐘內(nèi)收獲最多。