個性

這次培訓收獲很大：語文老師的人文情懷，語文老師的藝術修養，語文老師的職業尊嚴，語文老師的精神底蘊，語文老師要當學生精神品格、報效祖國，道德情操，知識學習的引路人等等。但對我影響最大的還是語文老師要有自己鮮明的個性。

（1）語文老師要有區別于其他學科老師的個性。語文老師也要善于從語文本身音韻、節奏、文字、句法等的角度解釋問題，用扎實的專業水平維護語文的專業性，不能讓某些人覺得語文很容易，誰都可以教，誰都可以聽明白。

（2）語文教師的個性體現在教師本人的個性優勢上。有的老師朗誦水平突出，就在朗誦上引導和吸引學生。有的老師分析水平缸套，就引領學生分析不同文章的內容和風格。有的老師藝術修養深厚，就可以在課堂上有藝術的手段吸引學生：或用美麗的歌喉，或用優美的書法，或用精湛的繪畫。

（3）語文老師的個性在于每個老師都是獨立的，個性化的客觀存在，橫看成嶺側成峰，每個老師的對文本的解讀也不一樣，側重點也不一樣。語文老師要運用自己的知識，經歷，見解對文本做出個性化的解讀。不一定深刻，但一定獨到。只有這樣我們才有利于培養有獨立思考的學生。

（4）語文老師的個性在于語文老師獨特的風格。風格是一個老師教育個性的集中體現：王君老師的激情、趙謙翔老師的本色、李鎮西老師的謙和、朱自清老師的率真、黃厚江老師的悲憫情懷等等，不一而足。我們教學生做自己，老師首先要做自己，真正的自己，真實的自己。

（5）語文老師的個性還在于語文老師等注重育人和立人。文以載道，語文老師要更多的肩負起傳道解惑的作用，以便學生健康成長。讓知識的傳授次于人格的培養。欲立人先自立。我們語文教師要以健全的人格，高尚的品德、偉大的精神去教育人，影響人。這樣，就需要我們的語文老師就要腳踏實地和仰望星空相結合，就要利用教材和利用社會相結合。做一個大寫的人，站立的人。于是我們培養的學生才不會成為知識的巨人，精神的侏儒。