九位老師送教上門撐起病休學子的一片天

3月4日上午，石門縣皂市鎮中心學校開啟新學期對該校病休學子楊帆的首次送教活動，記者隨隊采訪。車子駛離皂市鎮主路后，經行11公里的陡窄山路，到達位于岳塘埔村的楊帆家中。彼時，楊帆身著校服，伏案復習。看到老師的到來，楊帆臉上笑開了花。

該校副校長向次玉給楊帆帶來了八年級下冊的新教材、新作業本以及課外書籍，語文老師江慧慧、數學老師向緒忠攜帶著延遲的期末考試試卷前來，現場考試，現場打分講評，以考試開啟本學期第一次送教。

皂市鎮中心學校對楊帆的義務送教始于2017年秋季開學之時，10人送教小分隊，于每周四為楊帆送教上門，撐起她因病擱淺的求學夢。

堂屋里掛起小黑板上起“微課堂”

記者見到楊帆時，她正在默背八年級課文《小石潭記》。

15歲，本該是就讀高中的年齡段，楊帆為何還讀著初二的課本？向次玉為記者揭曉答案。

兩年前，正在讀初二的楊帆突然摔倒在教室，經醫院確診，楊帆得的是“格林巴利綜合癥”，主要癥狀是四肢軟癱及不同程度的感覺障礙。此后，父母帶著她四處求醫，一路上，腿腳無力的楊帆只能靠父母背著、抱著、抬著。因生活不能自理，楊帆的求學之路由此中斷。

“我要上學！”這是楊帆休學在家時提出的最多的要求。

2017年9月2日，母親楊書芳拗不過楊帆，攙扶著她走進皂市鎮中心學校。楊書芳流著眼淚懇求學校領導“再給楊帆一次學習的機會”。

看著楊帆虛弱的身體，校長楊萬慶建議：“讓楊帆同學自己走上三樓八年級教室，找她喜歡的班主任報到就讀。”楊帆努力邁步，卻很難憑自己之力踏上一步臺階。她暗暗使勁，沒想到身體卻向后一傾，多虧向次玉與楊書芳迅疾出手才將楊帆抱住。楊帆緊拉著樓梯扶手，望著回不去的教室，心里特別難受，她捶打著無力的腿腳，坐在地上嚎啕大哭。

看著此情此景，副校長蔡代圣當即表態會安排教師為楊帆送教上門。

回到家后，楊帆抱著奶奶失聲痛哭，“老師不要我了，學校那么多學生都需要老師關照，他們真的會有那么多時間來關照我嗎？”

經過多次電話溝通，“送教上門”的實施方案很快制定，上課時間：每周星期四；地點：楊帆的家；教師：心理輔導教師萬亞芬、語文教師江慧慧、數學教師向緒忠、英語教師付紅嬌……

八門學科備課組長加上心理輔導教師和司機，10位教職員工組成送教小分隊為楊帆服務。

五天后，便是約定好的義務送教課的時間。那天，楊帆很早就起來了，心中既期待又忐忑，她不停地問自己：“老師會來嗎？”

咚咚咚，敲門聲傳來，楊書芳打開門，看到了學校校長楊萬慶一行，“他們帶來了黑板、粉筆、黑板擦、課本。”楊帆至今還能清楚地回憶起當時的情景，她說，有的老師和母親楊書芳聊天，有的老師已經開始在黑板上書寫。就這樣，楊帆在家里的第一堂課開始了。

一塊小黑板，一張小課桌，組成了簡單的講臺，撐起了面向楊帆一個人的“微課堂”，充分保障了她享受教育的權利。

送教內容按需彈性制定

3個小時的送教時間，歷史老師胡漢松要講8—10課的內容，為了讓楊帆學懂，他在備課時花了不少心思。

2017年11月16日上午，胡漢松給楊帆講授“中國近代史的侵略與反抗和中國近代化的探索”時，他利用跨越式的串講把《辛丑條約》《戊戌變法》等逐一串連成完整故事，國恨民怨瞬間被點燃，講到激動之處，胡漢松用力揮舞著雙拳，似乎這拳頭正砸向奸佞小人，還恨不得站起身來腳踢八國聯軍、復活林則徐的禁煙英姿。胡漢松講得精彩，楊帆聽得有味，還時不時地回答胡漢松的提問。

“歷史知識只能按照事件發展的先后順序去講，把知識體系按條理梳理出來，講解主干部分，然后教她自學的方法去學習枝干內容。”這是胡漢松的授課秘訣。

地理老師向左平在講授《中國的自然環境》時，邊講邊畫，為楊帆加深知識點的印象，告訴楊帆畫圖記憶的方法。

……

面對面的授課時間只有3小時，為了確保教學效果，每位老師送教前會通過電話溝通好內容，上課時也會根據楊帆的身體、心理情況及時調整教學方案。所以送教老師必須具備較強的業務能力，這也是學校當初派出八名學科備課組長送教的初衷。

生物老師黃慶媛教學《生物學的組成》時，經過一個多小時的理論學習后，她感覺楊帆上課興趣沒有那么濃厚了，于是提議去外面走走。她攙扶著楊帆走進桔園，實地觀察果實的模樣，講解與其有關的生物學知識。

課堂之外，楊帆注重自學，遇到不懂的問題，通過微信與老師溝通和交流成了她的應對法寶。

這一點，數學老師向緒忠特別有感觸。2月27日晚上9點半他通過微信給楊帆布置了關于平方差的習題，第二天早上8點不到楊帆就提交了答案。向緒忠也及時對此做出了點評。

在故事和游戲里練就自信

3月4日開考之前，心理老師萬亞芬和楊帆玩起了游戲。簡單的一盒曲別針和一個滿水的玻璃杯，搭建了萬亞芬與楊帆的溝通橋梁。

“一杯已經倒滿水的杯子里，能夠放多少曲別針呢？”楊帆看著杯子，有些猶豫地預測：“最多幾個吧！”當楊帆將第100枚曲別針扔進杯子時，水仍舊沒有溢出來一滴，她不禁瞪大雙眼。當放進第200枚時，她簡直不敢相信。“一杯水，明明看上去已經滿了，但卻仍然有容納200枚曲別針以上的空間，我們總是習慣性地給自己設限，過高地估計困難的程度，低估了自己的潛能。所以，一定要自信！你不去嘗試，永遠不知道自己的極限在哪里。”萬亞芬循循善誘。

“我還想放幾個試試看。”楊帆盯著杯子，似有所悟。而在一旁，萬亞芬也拿出紙筆記錄著楊帆的情況。

“學校要求，送教老師返校后，不僅要上交教案，還要報告孩子的學習情況和身體恢復狀況。”向次玉表示，滿足楊帆對知識的渴望很重要，但更重要的是幫她樹立信心，鼓勵她鍛煉身體、戰勝病魔。

楊書芳目睹著楊帆的心態變化，話語里多次言及感謝，感謝老師們帶楊帆趕走心魔，重拾信心。

生病后，楊帆的生活必須有人護理，她逐漸變得自卑、敏感、脆弱，痛恨自己的無能，遇到一點小挫折都會以淚洗面。所以，各科任老師都會注重在教學中融入勵志故事，引導楊帆積極、樂觀地面對生活，感受生活。

逐漸地，楊帆臉上的笑容越來越多。曾經開朗、自信、熱愛生活的楊帆又回來了，楊書芳心里特別欣慰，“她前段時間還喜歡上了針織，一條圍巾大概織了40厘米的長度了。”楊書芳還高興地展示了手機里楊帆用雪堆出的一個小狗造型。

榜樣力量浸潤感恩之心

“老師們不僅堅持上門送教，而且堅持不收一分錢，不吃一頓飯，連我們自家種的橙子也不嘗。”楊書芳回憶起整整一個學期的送教，對于沒能表達自己的感謝之意而苦惱。

“我們不能增加這個貧困家庭的一點困難，因為我們所做的一切，都是出自教師的本能。”面對楊帆全家人的多次感謝，老師們一再表示他們只是做好自己的本職工作——傳道授業解惑。

老師們用自己的行動傳遞著師德師風的正能量，“因為愿意，所以無悔；不為名利，只是不忍。一個青春花季的孩子孤獨地待在房間里，想想都心酸。我愿意每周花幾個小時的時間，送去知識，點亮孩子心中的希望之火。”物理教師覃和平對記者說。

15歲的楊帆，原本漂亮的蘋果臉因長期服藥而顯得浮腫，原本柔軟黑亮的頭發于粗糙中夾雜著些許銀絲，唯有那雙杏眼很是靈動，充盈著聰慧。雖與病魔抗爭兩年多，但從她的笑聲里，能感受到她真正的開心。她說，自從有了老師們的輔導，她更加渴望自己能早日康復，早日歸校。她小聲告訴記者，“其實我也有小秘密，都藏在我的日記里。”言語里透著一絲俏皮。

感受到周邊眾多人的關愛，享受著老師們的關懷，楊帆在日記里稱自己為“幸運兒”，并寫下了以后想要當一名人民教師的心愿，“這么多人關心和幫助我，我也要以老師為榜樣，盡可能去幫助需要幫助的人。”

如今，楊帆為實現心愿而努力著。她給自己制定了課程表，從星期一到星期天，每天安排3小時自學時間，早中晚的三次鍛煉一次不落。當天中午，楊帆在楊書芳的攙扶下，前往不遠處的臺階進行康復訓練。目前，楊帆身體逐漸好轉，基本能夠在平地緩慢行走。

記者離開之時，楊帆一如初見，臉上洋溢著溫暖的笑容，笑著與記者揮手告別。祝愿這個“幸運兒”能如愿揚起自信的風帆，驚艷時光。