游戲教學法在小學體育教學中的應用

小學體育是小學課程中的重點內容，也是小學階段增強學生體質、促進學生身心健康發展的重要手段。但是，在現階段的體育課程教學過程中，體育教學并未獲得足夠的重視，體育課程教學質量有待進一步提升。而游戲教學法正是提升小學體育課程教學質量的有效方法。因此，作為一名小學體育教師，我們應積極發揮自身的主觀能動性、推進游戲教學法在小學體育課程教學中的應用。

小學體育 游戲教學 課堂實踐

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0136-01

小學階段是小學生身心發展的關鍵階段，也是小學生終身體育意識培養的最佳階段。而要實現這一課程教學目標就要提升小學體育課堂的趣味性，讓小學生充分參與到體育鍛煉過程中，在體育鍛煉中感受運動的樂趣。而游戲是孩子的天性，游戲教學法是一種能夠滿足學生的心理需求，提升課堂趣味性的課堂教學方法。因此，游戲教學法在小學體育課程教學過程中的應用是推動小學體育課程教學質量提升的有效手段。那么在小學體育課程教學過程中，我們該如何推廣游戲教學法呢？下面筆者將結合自己的教學實際從以下三個方面對該問題進行具體的闡述。

1.組織體育游戲，提升鍛煉興趣

要想提升小學體育課堂教學效果，發揮體育學科促進學生身心健康發展的作用，就要為豐富小學體育課堂組織形式，吸引小學生的體育鍛煉興趣，強化小學生的體育課堂參與。而組織體育游戲就是豐富小學體育課堂組織形式的有效方法之一。所以，在小學體育課程教學過程中，我們不妨以組織體育游戲的方式，提升小學生的體育鍛煉興趣。

例如：在小學體育課程教學過程中，我曾為學生們組織一次名為“松鼠與大樹”的體育游戲。首先，我讓學生們手拉手圍成一個大圈，然后根據學生人數從中選出一位學生扮演松鼠，其他學生迅速兩兩并攏，扮演大樹。在聽到“預備——開始”的口令之后，扮演松鼠的學生要迅速找到一棵“大樹”并站到它的旁邊。這時，扮演“大樹”但未與“松鼠”相鄰的學生要接替“松鼠”的任務，繼續尋找下一棵樹，中間的反映時間不可過長，如果反應時間過長則將受到懲罰。

在這一課堂教學過程中，我以組織體育游戲的方式展開小學體育課堂教學活動，給體育鍛煉活動披上了游戲的外衣，既提升了小學體育課堂的趣味性，也達到了鍛煉學生反應能力的目的。

2.組織競技游戲，激活運動激情

競技是一項古老的運動，古往今來，只要有競技運動的地方，就有狂熱的人群。對競技運動的狂熱，是潛藏在人們血液中的基因。競技活動可以有效的激起人的好勝心，促進人的攻擊性行為的激發，釋放人的內心壓力，維護人的心理健康。因此，在小學體育課程教學過程中，我們不妨以組織競技游戲的方式來激活學生的運動熱情，讓學生們充分享受體育鍛煉的樂趣，獲得豐富的課堂體驗。

例如：在小學體育課程“跑步”項目教學過程中，我曾為學生們組織了一次跑步接力比賽。首先，我讓學生們按照“大牌頭在左，小牌頭在右”的原則站成體操隊形。然后，讓學生們集體向右轉，并將他們帶入指定的場地。然后，我對學生們說：“現在你們每一個小隊就是一個小組，你們要以小組為單位完成接下來的跑步訓練，小組成績就是你們每一個人的最終成績。現在，發到你手中的是接力棒。在跑步訓練過程中，每一個小組先派出一個人手持接力棒跑到終點后返回該原點。然后，將接力棒交給本組的下一位隊員，由他繼續完成未完成的任務。依此類推，直到最后一位同學跑完。”

在這一課堂教學過程中，我以組織小組競技比賽的方式，激發了小學生的體育運動熱情，喚醒了小學生潛在的體育運動激情，從而讓學生們全身心的投入到了小學體育運動訓練之中，呵護了小學生的體質健康。

3.組織小組游戲，培養合作意識

體育課程是一門實踐性的課程，是一個綜合性的體育活動課程。組織體育鍛煉活動，不僅能夠提升小學生的身體健康素質，而且能夠促進小學生精神品格的培養。而合作意識正是小學體育課堂教學過程中培養的重要品格，小組游戲法正是培養學生這一品格的重要方法。

例如：在“花式跳繩”項目教學過程中，我就是以組織小組游戲的方式培養小學生的合作意識的。首先，根據學生跳繩水平的差異，將不同層次的學生平均分到每個小組之中。然后，讓學生們以小組為單位完成跳繩任務，有的項目只要小組中任何一名同學通過就算全部通過，但是有的項目卻要小組內所有成員全部通過才算通過。

這一體育訓練活動的開展不僅讓學生們更好的找準了自己在小組教學中的位置，而且促進了小組成員之間的相互幫助、相互合作，培養小學生的合作意識，促進小學生的社會性發展。

總之，要想在小學體育課程教學過程中推廣游戲教學法，就要深入研究游戲教學方法，了解小學體育課堂教學實際，尋找游戲教學法與小學體育課程之間的切合點，提升小學生參與體育鍛煉的興趣，喚醒小學生的體育運動激情，培養小學生的合作意識，促進小學生的身心健康發展，推動小學生終身體育意識的養成。

參考文獻

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