高考復(fù)習(xí)中的物理模型強(qiáng)化策略研究

一直以來，高三階段的物理復(fù)習(xí)講求的都是效率，物理教師通過幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的物理模型，對重點(diǎn)難點(diǎn)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于其對物理知識的牢固掌握。本文主要分析力學(xué)中常見的物理模型的基礎(chǔ)上，對高考復(fù)習(xí)期間物理模型的強(qiáng)化策略加以探究，希望能對實際教學(xué)有所幫助。

高考物理 物理模型 高考復(fù)習(xí)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0099-01

高中時期物理教學(xué)的一個重要目的就是對物理學(xué)有關(guān)研究方法以及學(xué)習(xí)方法加以掌握并滲透。而借助物理模型實施教學(xué)能夠讓高中生對物理知識以及規(guī)律加深掌握，進(jìn)而對物理問題基本方法進(jìn)行探索與解決。因此，物理教師開展復(fù)習(xí)教學(xué)期間需要對物理模型進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

1.讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行牢固掌握

在高考試題當(dāng)中，基礎(chǔ)知識屬于重要根基，高中生只有對基礎(chǔ)知識牢固掌握，才可促使其解題能力進(jìn)行提高。比如，天體運(yùn)動問題高考考查頻率很高，2018年全國卷I的20題，全國卷II的16題，全國卷III的15題均考查了該知識點(diǎn)。

以全國卷III的15題為例：2018年2月，我國500m口徑射電望遠(yuǎn)鏡（天眼）發(fā)現(xiàn)毫秒脈沖星“J0318+0253”，其自轉(zhuǎn)周期T=5.19ms，假設(shè)星體為質(zhì)量均勻分布的球體，已知萬有引力常量為6.67×10-11 N·m2/kg2。以周期T穩(wěn)定自轉(zhuǎn)的星體的密度最小值約為（ ）。

A. 5×109 kg/ m3 B. 5×1012 kg/ m3

C. 5×1015 kg/ m3 D. 5×1018 kg/ m3

根據(jù)萬有引力提供向心力并結(jié)合密度公式 求

解，如果對模型掌握更熟悉的學(xué)生可以直接用公式 代入

可得： ，故C正確。

因本章公式較多，模型很抽象，所以復(fù)習(xí)期間，應(yīng)該讓學(xué)生分清兩類對象，一類是由萬有引力完全提供向心力的天體運(yùn)動，一類在星球表面隨星球轉(zhuǎn)動的物體；分清兩個半徑，軌道半徑和球體半徑；分清圓軌道和橢圓軌道；分清近地衛(wèi)星和同步衛(wèi)星；分清以天體為中心轉(zhuǎn)動的天體和雙星問題；讓學(xué)生能夠?qū)竟竭M(jìn)行推導(dǎo)并記得公式適用的條件，并熟記基本公式和二級結(jié)論，比如上題如果記得密度公式做起來就非?？?。

2.幫助學(xué)生對重要規(guī)律進(jìn)行掌握

一直以來，物理規(guī)律都是對物理問題處理的一個重要手段，而對物理規(guī)律的應(yīng)用屬于一個難點(diǎn)，針對這些物理模型，教師只有讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化歸類復(fù)習(xí)以及訓(xùn)練，逐一擊破，高中生才能對物理規(guī)律的意義真正掌握，并且進(jìn)行靈活應(yīng)用。

下面這道2017年的全國卷I的25題，確實是一道較難的題，但是經(jīng)分析也能在平時找到它的模型。

真空中存在電場強(qiáng)度大小為E1的勻強(qiáng)電場，一帶電油滴在該電場中豎直向上做勻速直線運(yùn)動，速度大小為v0。在油滴處于位置A時，將電場強(qiáng)度的大小突然增大到某值，但保持其方向不變。持續(xù)一段時間t1后，又突然將電場反向，但保持其大小不變；再持續(xù)同樣一段時間后，油滴運(yùn)動到B點(diǎn)。重力加速度大小為g。（1）求油滴運(yùn)動到B點(diǎn)時的速度，（2）求增大后的電場強(qiáng)度的大小。為保證后來的電場強(qiáng)度比原來的大，試給出相應(yīng)的t1和v0應(yīng)滿足的條件。已知不存在電場時，油滴以初速度v0做豎直上拋運(yùn)動的最大高度恰好等于B、A兩點(diǎn)間距離的兩倍。

該題分兩個過程，第一個過程先向上的勻加速直線運(yùn)動，第二個過程電場力反向后物體具有向上的速度，向下的恒定加速度，無論第二個過程是否返回，都采用全過程列式法表示第二段位移，再和第一段位移找到關(guān)系列出位移關(guān)系表達(dá)式，這個題就找到突破口了。在高三第一輪復(fù)習(xí)時，對豎直上拋運(yùn)動就可以加強(qiáng)對全過程列式法的訓(xùn)練，以后就可以輕松解決類似上面恒力作用下的往返運(yùn)動問題。

3.提高學(xué)生問題分析及解決能力

在高考試題當(dāng)中，物體答題當(dāng)中包含很多小知識點(diǎn)，高中生在實際解題期間需要對這些小知識點(diǎn)進(jìn)行分解，而每個知識都是一個物理模型，高中生只有對這些模型加以熟悉，才能正確列出算式，進(jìn)而對問題進(jìn)行求解。

如下面這道2018年全國卷III的25題：如圖，在豎直平面內(nèi)，一半徑為R的光滑圓弧軌道ABC和水平軌道PA在A點(diǎn)相切。BC為圓弧軌道的直徑。O為圓心，OA和OB之間的夾角

為α，sinα= ，一質(zhì)量為m的小球沿水平軌道向右運(yùn)動，經(jīng)

A點(diǎn)沿圓弧軌道通過C點(diǎn)，落至水平軌道；在整個過程中，除受到重力及軌道作用力外，小球還一直受到一水平恒力的作用，已知小球在C點(diǎn)所受合力的方向指向圓心，且此時小球?qū)壍赖膲毫η『脼榱恪Ｖ亓铀俣却笮間。

求：（1）水平恒力的大小

和小球到達(dá)C點(diǎn)時速度的大??；

（2）小球到達(dá)A點(diǎn)時動量的

大?。唬?）小球從C點(diǎn)落至水

平軌道所用的時間。

分析：（1）該問屬于對豎

直面內(nèi)的變速圓周運(yùn)動過速度

最小點(diǎn)的臨界問題的模型的考查。（2）第二問也是考查豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動對于一個過程的動能定理的運(yùn)用。（3）該問對利用運(yùn)動的合成與分解解決拋體運(yùn)動的模型考查。

4.結(jié)語

綜上所述，在復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)知識之后，不少高中生都無法找出重點(diǎn)知識，此時就需要物理教師來幫學(xué)生對常見的高考考點(diǎn)加以提煉，對物理模型有關(guān)知識進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行牢固掌握，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握物理規(guī)律，同時提高學(xué)生問題分析以及解決能力，促使其高考成績得以提高。

參考文獻(xiàn)

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