創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電商人才培養(yǎng)路徑探索

摘 要：數(shù)字化信息時(shí)代正在大面積融入我們的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是當(dāng)下新經(jīng)濟(jì)模式，作為服務(wù)、管理、開發(fā)并存的復(fù)合型學(xué)科，電子商務(wù)專業(yè)逐漸居于一個(gè)相當(dāng)重要的地位。但我國高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面仍存在認(rèn)識(shí)層面、制度層面、辦學(xué)層面的問題，因此筆者從這三大層面著手，分析探究培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電商人才的路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；電子商務(wù)；培養(yǎng)路徑

項(xiàng)目：本文系2017年度浙江省高等學(xué)校訪問工程師項(xiàng)目研究成果。

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程實(shí)施方案（2010-2020年）》指出，依托“工業(yè)和信息化領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工程”在全國范圍內(nèi)開展“中國電子商務(wù)師”人才培養(yǎng)工作。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形態(tài)，是數(shù)字化時(shí)代改革發(fā)展的前提和必需。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和環(huán)境

隨著科技迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化幾乎覆蓋全球，各大高校在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)市場的壓迫下危機(jī)意識(shí)日益加劇，開始平衡學(xué)生的理論和實(shí)際操作能力，但仍舊是收效甚微，其原因在于學(xué)生的思維想象能力被教育者賦予高度而不切實(shí)際的期望，先天的知識(shí)理論理解不足配合上手的十分不熟練度，學(xué)生自然容易產(chǎn)生“縱然學(xué)校設(shè)施十分完備但是直到畢業(yè)對(duì)于本科學(xué)習(xí)仍舊是懵懵懂懂”的心理。改變這一局面需要從教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境著手。

（一）采用情景式教學(xué)，創(chuàng)建仿真模擬操作平臺(tái)，實(shí)施情景式教學(xué)，鍛煉學(xué)生網(wǎng)上營銷、電子交易、電子商務(wù)運(yùn)營管理等能力。不少高校對(duì)與模擬仿真教學(xué)也投入不少建設(shè)，實(shí)際上，其根本目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作與社交管理兩個(gè)方面，因此，最關(guān)鍵的是要做到情景教學(xué)，即分配人員實(shí)際演繹電子貿(mào)易流程，讓學(xué)生切身切身參與其中。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在校內(nèi)創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)提供設(shè)備基礎(chǔ)與空間環(huán)境，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入校園之中，學(xué)生能夠同時(shí)作為創(chuàng)業(yè)者和顧客創(chuàng)建和參與項(xiàng)目，實(shí)時(shí)改進(jìn)更新，并逐步提高審美水平和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)能夠從新的思維角度切入。同時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的積極性，開設(shè)電商創(chuàng)業(yè)競賽或?qū)τ趦?yōu)秀的項(xiàng)目給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)金。

（三）與企業(yè)合作，安排學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練。以往的實(shí)訓(xùn)學(xué)生在企業(yè)中得到的訓(xùn)練與最初目的往往不相符合，或者是毫無收獲。校企之間需要達(dá)成利益相關(guān)的共贏局面，企業(yè)愿意配合，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中才能有所收獲。在結(jié)束實(shí)訓(xùn)后，可以和企業(yè)簽約，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才。

二、以市場人才需要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以市場為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)方案。當(dāng)前國情是電子行業(yè)人才緊缺，供與求嚴(yán)重脫節(jié)。我國各大高校的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置是基于所在院校的優(yōu)勢而有所側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生，例如計(jì)算機(jī)院系著重系統(tǒng)開發(fā)，經(jīng)濟(jì)管理院系多側(cè)重營銷管理方向，而一到畢業(yè)就將學(xué)生推向社會(huì)，不管社會(huì)是否吸收，由此導(dǎo)致學(xué)生成為社會(huì)上的“積壓貨”“滯銷品”。電子商務(wù)是一個(gè)融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)和現(xiàn)代物流專業(yè)知識(shí)于一體的復(fù)合型專業(yè)，但是，復(fù)合型人才的培育和投入往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它反饋，因此立足于當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，對(duì)教學(xué)目標(biāo)做適度調(diào)整。

根據(jù)時(shí)代更新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)本身就是在挑戰(zhàn)新思維新角度的一種行為。要趕超時(shí)代更新首先要學(xué)生做好自身電子商務(wù)的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)走向的敏銳直覺和預(yù)知能力，在此基礎(chǔ)上，做出迎合受眾激起人群新鮮感的項(xiàng)目。

目前電子商務(wù)人才分為技術(shù)型和商務(wù)型。這是人才培養(yǎng)的大方向，而根據(jù)市場要求，電商人員需要具備發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)并利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)價(jià)值環(huán)境，實(shí)現(xiàn)技術(shù)、產(chǎn)品或商務(wù)模式的創(chuàng)新。

最后，同樣重要的一點(diǎn)是，在配合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不可背離教學(xué)宗旨，使學(xué)生過分利益化的最終結(jié)果是學(xué)生的思維為固化，思考的角度被局限于利潤為前提。

三、對(duì)于教師創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)業(yè)精神素質(zhì)的訓(xùn)練

創(chuàng)建高素質(zhì)、專業(yè)化型教師隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電商人才的充分條件。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維能力，敢于想象敢于嘗試，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)探究式教學(xué)。學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遵循先是模仿然后理解最終產(chǎn)生獨(dú)特的見解和想法這樣一種順序，所以教師的能力會(huì)直接反應(yīng)到學(xué)生身上。當(dāng)前高校的教師大多數(shù)屬于理論型而缺少實(shí)際運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，教師難以產(chǎn)生實(shí)際性的新觀點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)的精神也難有說服力。

針對(duì)這樣的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高教師職業(yè)門檻，優(yōu)先考慮有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人才，在考核時(shí)需要注意理論和實(shí)際操作能力的平衡。其次，定期進(jìn)行教師集訓(xùn)，深造學(xué)習(xí)專業(yè)化理論知識(shí)，并與企業(yè)合作，讓教師實(shí)時(shí)操作。最后對(duì)優(yōu)先者給予評(píng)優(yōu)評(píng)先的獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì)。

每周選定一節(jié)課，校方邀請企業(yè)在職人員或是往屆優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生開展演講或者授課，使學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)并學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)束語

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略提出對(duì)于人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求逐步提升，使得高校壓力加重，制定出新的教學(xué)政策迫在眉睫。而當(dāng)前高校存在的普遍問題就是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不足，教學(xué)指標(biāo)中實(shí)際操作比重低，教師大多是理論型。在面對(duì)數(shù)字化貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的范圍拓展，電子商務(wù)專業(yè)需要更加積極的響應(yīng)，采取新的應(yīng)對(duì)措施。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

賈亞黎（1982-），女，漢族，浙江義烏人，講師，碩士，主要從事電子商務(wù)人才培養(yǎng)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究。