株洲“創新+改革”書寫職教奮進之筆

近年來，株洲市以“兩型社會”建設試點為契機，深入實施“創新驅動、轉型升級”戰略，經濟社會發展令人矚目，在產業轉型升級的道路上，株洲職業教育勇于改革、大膽創新，不斷釋放人才紅利，為株洲產業發展提供了強有力的支撐。

株洲市教育局副局長徐曉芳介紹：“株洲市現有職業院校33所（6所高職高專學校，27所中職、技工學校），在校學生10萬余人，近5年，為社會培養了近20萬高素質、高技能的產業工人。

集團辦學，打造職業教育“株洲軍團”

在株洲，有一個全國知名、省內著名的“職教集團軍”——位于株洲市云龍示范區的湖南（株洲）職教科技園（以下簡稱“職教園”）。

株洲市職教園管理辦副主任鐘立軍告訴記者，2008年，為破解職業教育發展瓶頸，株洲市委、市政府作出建設職教園的重大決策。按照“中部地區職業教育創新之都”的發展定位，職教園集聚了10所職業院校，園區規劃面積約13.9平方公里，總投資200億元。目前，已有9所院校建成開學，年均培訓學生3萬人次。

株洲市幼兒師范學校就是其中之一，該校校長彭程告訴記者，由于學校老校區辦學條件較為簡陋，“有外地學生擇校時，來學校看了一圈后，立馬掉頭走了。”如今，職教城的新校區不僅環境優美，而且全部是現代化的教學樓和先進的教學設備。“學校今年招生十分火爆。”

普職融通，搭建人才培養“立交橋”

教育改革只有進行時。2016年，株洲市教育局在全省開創先河，開展普職融通協同發展改革試點工作。徐曉芳介紹，“株洲市61所高中之中，有普高34所，職高27所，‘普職融通’，給了學生再一次選擇教育的機會，又有利于學校找準人才培養的方向。”

試點工作由湖南省示范性普通高中株洲市十三中與國家改革發展示范學校株洲市工業學校承擔。2016年，兩校聯合招收了40名普職融通試點班學生。株洲市工業學校校長嚴建國介紹，兩所學校共同設計課程、互派師資、互認學分。試點班學生在一學年學習后，與市十三中的學生同步參加考試，擇優進入十三中學習，其學籍亦進行相應的轉換。與此同時，市十三中的學生也可申請轉入工業學校進行專業學習。“我中考時發揮失常，與高中失之交臂。幸好有普職融通讓我跨入高中的大門。”融通試點班的學生包志偉，現在已經坐在市十三中的教室上課了。

由于“普職融通”成效明顯，目前，株洲市普職融通試點中職學校擴大到7所學校，惠及10個班480名學生。為了提高職業教育的辦學質量，今年，株洲實施了中等職業教育學業水平考試。徐曉芳認為，職業教育也要有合格線。

除了首創的“普職融通”，還有“中高職銜接”的探索，打破中職教育“斷頭教育”的局面。堅持學歷教育和非學歷教育并舉、全日制與非全日制并重，城市與農村職業教育資源共享，不斷完善勞動者終身職業培訓體系，株洲現代職業教育體系“立交橋”已經搭建。

校企合作，高位推進產教融合

生產車間，一件件設計新穎、裁剪合體的衣服包裝之后，被投放市場……這不是在企業的生產車間，而是在株洲市工業學校的“校中廠”，學生既是在工作，也是在學習。

“‘校中廠’既能讓我們生產出產品，也能提前為企業培養優秀人才。”該校就業處處長李杰說。據了解，該校結盟名企，“訂單式培養”的模式讓學生在就業市場上非常搶手。

株洲市幼兒師范學校校長彭程介紹，學校探索出了“創新+創業”校企深度融合共育人才的模式，與中科院云計算中心（中科智谷）、株洲市幼兒園等50余家企業（幼兒園）建立深度合作關系，在產品研發、人才培養方案制定、職業教育課程改革、教育教學實踐、“雙師型”教師培養等方面開展全方位合作，取得了顯著成效。

每一年該校都會選拔學生去大中型幼兒園進行頂崗實習，企業委派經驗豐富的“師傅”，以師徒結對的方式幫助學生成長。“有師傅的指導，我對未來從事幼師職業充滿信心。”該校三年級學生劉微儀說。