良好的心態(tài)是個性化精準(zhǔn)志愿填報的重要前提

全國高考改革已拉開大幕，新的招錄政策正快速推進(jìn)，雖然2018年我省仍在現(xiàn)行的模式下開展志愿填報，但2017年上海、浙江作為高考改革的先行試點地區(qū)，高考改革已經(jīng)落地，對高校招錄和課程安排、培養(yǎng)形式都已經(jīng)產(chǎn)生了積極的影響。近期我們在一些高校調(diào)研交流中也看到了學(xué)校為適應(yīng)新高考做出的改革和變化。因此我個人將2017年至我省新高考招錄政策實施前稱為我省新高考志愿填報的適應(yīng)期或過渡期。這一階段的志愿填報必然是新高考理念在原有模式中的不斷強化和滲透，即：個性化、精準(zhǔn)志愿填報。

所謂個性化精準(zhǔn)填報，是指考生的志愿填報最大程度地契合了考生的興趣、特長和學(xué)科能力，使學(xué)生的思維能力、交流能力、專業(yè)基礎(chǔ)、實踐操作能力以及審美情趣等基本素養(yǎng)與錄取的院校與專業(yè)有效融合，幫助考生在高校順勢發(fā)展，實現(xiàn)人生價值和社會責(zé)任。

個性化精準(zhǔn)志愿填報是高中學(xué)生生涯規(guī)劃的重要一環(huán)，是高中學(xué)生從高中階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向高校的專業(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的重要選擇，社會上普遍存在的認(rèn)為精準(zhǔn)填報就是不浪費考生分?jǐn)?shù)，甚至是踩線錄取，這是對個性化精準(zhǔn)志愿填報的錯誤解讀，其實踐結(jié)果對于考生未來的發(fā)展存在制約和損害。

心態(tài)要好、準(zhǔn)備要早、方法要到位是做好精準(zhǔn)化志愿填報的三個基本要素。在以前的文章中，已對志愿填報的準(zhǔn)備和操作進(jìn)行了闡述。這里要和家長及考生就志愿填報的心態(tài)調(diào)整做一個交流。

一、良好的心態(tài)來源于志愿填報各相關(guān)主體間的關(guān)系處理

（一）學(xué)校老師———個性化精準(zhǔn)填報的引領(lǐng)和指導(dǎo)者

指導(dǎo)≠代替

高中學(xué)校對考生志愿的指導(dǎo)應(yīng)成為規(guī)定科目，要納入學(xué)校對學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。學(xué)校對學(xué)生個性化精準(zhǔn)的志愿指導(dǎo)并不是一對一的填報。高中學(xué)校應(yīng)通過組織高考政策、志愿填報的專題講座，通過講解高校的學(xué)校知識、學(xué)科專業(yè)知識向家長考生普及志愿填報的認(rèn)識。學(xué)校應(yīng)就每個學(xué)生三年的表現(xiàn)給每個考生一份包括班主任、代課老師、心理輔導(dǎo)老師做出的個性化評價（這也是新高考改革對高中評價體系建設(shè)的一個要求）。學(xué)校還要為考生提供志愿填報的指導(dǎo)材料包括報考指南、數(shù)據(jù)參考等。

強調(diào)兩點：1.學(xué)校的指導(dǎo)應(yīng)緊緊圍繞四個方面開展，一是政策解讀，二是觀念的引領(lǐng)，三是方法的提示，四是數(shù)據(jù)的提供。

2.高中學(xué)校的指導(dǎo)不應(yīng)成為考生志愿填報的替代。一方面代替考生志愿填報學(xué)校顧不過來，不現(xiàn)實，另一方面也是對考生家長的不尊重。（2017年6月中國青年報題為《“清華北大崇拜癥”下的中學(xué)———“高考志愿填報密碼不在我手里”》的文章中提到，沖刺清華北大的怪現(xiàn)象，對學(xué)校誘勸學(xué)生修改志愿，甚至直接幫學(xué)生修改志愿的做法進(jìn)行了批評。）

學(xué)校的引領(lǐng)還有一個作用，就是組織和帶領(lǐng)家長考生參與志愿填報，有家長反映一些老師講的課越聽越糊涂，老師的指導(dǎo)應(yīng)更注重實操性，做到通俗易懂。我一直反對將志愿填報神秘化、純理論化，有些老師講課拿一堆波浪線和柱狀圖，甚至是復(fù)雜的計算公式，來嚇唬家長、考生，這不僅有悖個性化精準(zhǔn)填報，也客觀上打擊了家長和考生的參與。

（二）家長———精準(zhǔn)填報的助手和參謀

參謀≠包辦

考生的志愿填報家長的參謀和助手作用很重要，平行志愿的實行，大大降低了志愿填報的難度，使得家長成為志愿填報的主要角色，考前大量準(zhǔn)備，考后的對比遴選都需要家長的大量工作，考前的工作因?qū)W生沖刺高考基本靠家長獨立完成，但考試后的工作家長一定要與孩子共同設(shè)計完成。對待志愿填報存在這樣兩種現(xiàn)象，第一種現(xiàn)象，志愿填報是家長的事，孩子負(fù)責(zé)高考，家長負(fù)責(zé)填報志愿，于是許多考生在考后選擇了放松和旅游。如果家長大包大攬，考生放棄參與會影響個性化精準(zhǔn)填報的實施。第二種現(xiàn)象，一些家長過分依賴專家指導(dǎo)，片面認(rèn)為只要有專家就能填報好，主觀放棄或減少了自身的參與。尋求專家的指導(dǎo)，家長的積極準(zhǔn)備，包括考生本人的積極參與也會讓專家的建議變得更加清晰和有效。

志愿填報中家長與考生會產(chǎn)生分歧，家長與考生必須通過溝通交流達(dá)成一致。意見一致，共同配合才能填好志愿，這里強調(diào)要尊重孩子的決定作用，學(xué)校是孩子去上，專業(yè)是孩子去讀，孩子的路自己最有發(fā)言權(quán)。

（三）考生———精準(zhǔn)填報的主角和決定者

決定≠隨性

只有考生最了解自己，考生本人積極參與，可以讓自己的高考發(fā)揮與學(xué)科能力、興趣特長、各項素質(zhì)能力結(jié)合。考生對自我進(jìn)行客觀定位，是個性化精準(zhǔn)填報的良好開端和重要基礎(chǔ)。考生自己設(shè)計的報考方案執(zhí)行起來會更加有效。

考生具有決定權(quán)，但因考生年齡小，社會閱歷少，需要家長和老師的經(jīng)驗輔導(dǎo)。一些無理由的、憑感覺的隨性認(rèn)識和主觀臆想必須克服，有同學(xué)因為喜歡小動物就選生物專業(yè)，卻忽略了自己數(shù)學(xué)學(xué)科弱的現(xiàn)實。在大一的學(xué)習(xí)中高數(shù)一次次掛科，打擊了學(xué)習(xí)的積極性，甚至影響考研。有的同學(xué)因為想了解別人心理的好奇心，堅持要學(xué)心理學(xué)（學(xué)生憑感覺的隨性認(rèn)識和主觀臆想都是因為對學(xué)校和專業(yè)的認(rèn)識不足造成的）。

個性化精準(zhǔn)的志愿填報是在老師的指導(dǎo)下，由老師和學(xué)生家長共同完成的工作。老師的引領(lǐng)確保方向的正確，家長的數(shù)據(jù)收集和整理使志愿填報的選擇更具體和精細(xì)，學(xué)生的自我評價也使志愿填報更具個性化。

二、良好的心態(tài)來源于報考觀念的更新和提升

（一）志愿填報關(guān)注重點的改進(jìn)

1.學(xué)校：從追求學(xué)校形象到追求學(xué)生的發(fā)展畢業(yè)生的去向會提升高中學(xué)校的形象，學(xué)生就讀名校、重點高校的人數(shù)會提高高中母校的榮譽，這也常常導(dǎo)致一些高中學(xué)校簡單拔高學(xué)生高考志愿選報學(xué)校的層次，結(jié)果必然損害學(xué)生專業(yè)的選擇。沖擊名校本沒有錯，但以損害學(xué)生專業(yè)發(fā)展作為代價并不可行。

從浙江上海的改革中看到，事實上許多名校（包括清華、北大、上交、復(fù)旦、浙大）通過三位一體、自主招生等形式提前選拔了特點突出、學(xué)科能力優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)生源，更多優(yōu)質(zhì)學(xué)生通過這些渠道在名校學(xué)到了自己適合的專業(yè)，使自己得到更好的發(fā)展。這也符合國家提出的多元錄取的機(jī)制。據(jù)我所知山大附中也會把自己特長鮮明、成績突出的學(xué)生送入專業(yè)對口的知名學(xué)校。

前一階段我在武漢大學(xué)調(diào)研，據(jù)學(xué)校招辦王福處長介紹，武漢大學(xué)的護(hù)理專業(yè)已經(jīng)開始分類投檔招生，就是說武漢大學(xué)的護(hù)理專業(yè)從武漢大學(xué)的其他專業(yè)中分離出來。因為按以往的錄取模式能考上武大的學(xué)習(xí)成績都不差，被調(diào)劑到護(hù)理專業(yè)后心里落差較大，不安心學(xué)習(xí)，一心想著換專業(yè)，不僅影響了自身的發(fā)展，也客觀上影響了該專業(yè)的教學(xué)安排。武漢的護(hù)理專業(yè)作為一個投檔單位進(jìn)行招生，明確有專業(yè)志愿的考生才錄取。這樣，武大的護(hù)理學(xué)專業(yè)的招生錄取分?jǐn)?shù)會比學(xué)校的原先投檔線要低很多。但分?jǐn)?shù)降低可以讓更多有專業(yè)需求的考生安心就讀，提升發(fā)展。武大的護(hù)理專業(yè)的錄取以及上海浙江以專業(yè)組、專業(yè)（類）為填報單位的招錄政策必然逼迫高中做出評價的改進(jìn)，我們的高中應(yīng)更多關(guān)注的是自己的學(xué)生在高校會得到怎樣的提升和發(fā)展，本質(zhì)上講就是高中學(xué)校對自我形象的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的關(guān)注。

2.學(xué)生：從關(guān)注學(xué)校到關(guān)注自我

“理想北大，美夢成真”“劍指清華，誰與爭鋒”等這些作為激勵奮斗的口號，一次次重復(fù)的是學(xué)校的概念，這樣會讓學(xué)生形成強化學(xué)校概念、缺少專業(yè)認(rèn)同的思維定勢，對學(xué)生的志愿填報產(chǎn)生不利的影響。因此，每一個學(xué)生都應(yīng)把目光從只盯學(xué)校回歸到對自我的審視，從自身的特長、興趣愛好、實踐能力、思維能力、表達(dá)能力以及學(xué)科能力等多方面對自我進(jìn)行客觀評價。適合的才是最好的，我適合什么，在哪里能學(xué)好。2013年大同的一位考生高考超水平發(fā)揮，考的非常好，但忽視了志愿填報的專業(yè)認(rèn)同，壓線被上海的某學(xué)校錄取，學(xué)校還不錯，但被調(diào)劑到一個非常不想學(xué)的專業(yè)。我當(dāng)時在大同大學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場咨詢時，這位考生的母親道出了該考生的痛苦。當(dāng)時那種無奈和求助的情形至今記憶猶新，后來聽說該考生經(jīng)過近一年的掙扎選擇了退學(xué)補習(xí)。

高考改革推動了高中學(xué)校從學(xué)生高中入學(xué)就開始對學(xué)生生涯規(guī)劃進(jìn)行介入，指導(dǎo)學(xué)生從自我出發(fā)，選擇規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展方向，有利于實現(xiàn)從關(guān)注學(xué)校到關(guān)注自我的轉(zhuǎn)變。因此，每一個學(xué)生要把目光從只盯學(xué)校回歸到對自我的審視，從自身的特長、興趣愛好、實踐能力、思維能力、表達(dá)能力以及學(xué)科能力等多方面對自我進(jìn)行客觀評價。

3.家長：從重面子到重內(nèi)涵

家長對考生志愿的選擇影響很大，家長的一些不正確的思想常常會影響考生的正確判斷，例如，名利思想、虛榮、攀比等都會使志愿填報的質(zhì)量大打折扣。個性化精準(zhǔn)志愿填報要求家長的關(guān)注從高校簡單層面向高校的各專業(yè)深層發(fā)展，關(guān)注專業(yè)必然關(guān)注學(xué)生的特長和學(xué)科能力，幫考生更好地實現(xiàn)自身特點與報考專業(yè)科學(xué)合理地匹配和結(jié)合，同時也會讓家長和考生不再盲目追求熱門專業(yè)。

（二）專業(yè)認(rèn)知的提升，突破學(xué)校概念的束縛

我與一些高校老師交流，大家普遍反映，現(xiàn)階段高中畢業(yè)生沒有專業(yè)概念，由中國青年報社會調(diào)查中心發(fā)起的一項調(diào)查顯示，在高考志愿填報時，僅有13.6%的學(xué)生表示了解所選專業(yè)，71%的受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。

一項2016年6月至8月，針對遼寧、山東、安徽、河南、河北以及其他省份的高考應(yīng)屆及往屆考生的調(diào)查顯示：未真正了解各種專業(yè)是考生填報志愿時面臨的首要困惑，所占比例高達(dá)56.36%，“對社會發(fā)展趨勢模糊，就業(yè)趨勢不清楚”以及“不了解自己，不知道自己適合什么專業(yè)”也是考生填報志愿時面臨困惑的重要來源，所占比例分別是49.55%和45%。

還有一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：35%的本科新生對自己選的院校不滿意，而對自己選擇的專業(yè)“滿意”的大一新生僅有4%。

2017年國家雙一流名單的推出（即一流學(xué)校，一流學(xué)科），強調(diào)了學(xué)科專業(yè)的重要性。

要做好個性化精準(zhǔn)填報，大家必須把目光從簡單緊盯學(xué)校轉(zhuǎn)向關(guān)注院校的特色、重點學(xué)科、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)課程設(shè)置、基礎(chǔ)要求以及專業(yè)的全國地位等等，在思想上形成專業(yè)與學(xué)校的一體認(rèn)識，思維定勢轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)+院校，變上某某大學(xué)為上某某大學(xué)的某某專業(yè)。

（三）起點意識的確立，尋找最適合自己的方案

個性化精準(zhǔn)志愿填報要求考生和家長樹立起點意識，高校的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，高校平臺的選擇既是今后四到五年專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，也是更遠(yuǎn)時間發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計，包括就業(yè)、讀碩讀博甚至出國深造；同時專業(yè)分類的學(xué)習(xí)，會讓高中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中沒有顯露的特質(zhì)得以放大和突顯。高考志愿填報是走向更高層次更細(xì)專業(yè)的一次加油，親見好多學(xué)生因為個性化精準(zhǔn)的志愿填報在大學(xué)的學(xué)習(xí)中完成了華麗的轉(zhuǎn)身。有高考成績并不突出的考生在中科院讀研，有的考生高考后被錄取到西安建筑科技大學(xué)的機(jī)械專業(yè)，現(xiàn)在北航讀大飛機(jī)專業(yè)的研究生。因此，無論高考處于何種位次的考生和家長都要確立起點意識。

好的心態(tài)需要正確的理念作支持，許多家長和考生在志愿填報中表現(xiàn)出或多或少的心態(tài)不夠穩(wěn)定，究其原因，主要是受名利思想、虛榮攀比的影響，對高考及大學(xué)學(xué)習(xí)，甚至今后的人生發(fā)展缺乏客觀合理的認(rèn)識。

良好的心態(tài)是個性化精準(zhǔn)志愿填報的前提，只有保持良好的心態(tài)才能更客觀地認(rèn)識自我、認(rèn)識學(xué)校和專業(yè)，才能使自己的志愿選擇更加客觀、真實和合理。我們常說：適合的才是最好的。根據(jù)自己真實的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科特長和興趣特點匹配一個心儀的學(xué)校和專業(yè)，才會使自己的大學(xué)生活目標(biāo)更明確、學(xué)習(xí)更充實、身心更健康，也會使自己的大學(xué)生活更積極地融入國家的發(fā)展和自我的社會擔(dān)當(dāng)。

大學(xué)不是終點，只是今后學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展的起點，帶著這樣的心態(tài)就會讓家長和考生變得淡定平和、積極客觀，從未來發(fā)展的角度，認(rèn)真審視自我，在志愿填報的選擇上，既充分考慮各種困難，又積極發(fā)掘自己優(yōu)勢潛能，使學(xué)校專業(yè)和自我達(dá)到完美結(jié)合，為大學(xué)生活邁出堅實的第一步。