普通高等學校本科專業類教學質量國家標準（部分）

經濟學類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：經濟學類（0201）

2.本標準適用的專業：

（1）基本專業（2個）：經濟學（020101）、經濟統計學（020102）

（2）特設專業（4個）：國民經濟管理（020103T）、資源與環境經濟學（020104T）、商務經濟學（020105T）、能源經濟學（020106T）

二、培養目標

經濟學類本科專業人才培養的基本目標：培養具有良好的思想品德和道德修養、自覺踐行社會主義核心價值觀，具有扎實的經濟學類專業基礎知識和基本理論，掌握現代經濟學的基本方法，熟悉中國經濟運行與改革實踐、具有國際視野和創新創業能力的高素質經濟學專門人才。

在滿足基本培養目標的同時，各高校應根據社會需求、自身辦學條件和學校特色，在培養研究型、應用型、復合型人才上各有側重，對開設的相關專業制定具體的培養目標和培養方案，并根據國內外經濟社會發展需要，定期對培養目標和培養方案進行修訂和完善。培養目標和培養方案應保持相對穩定性。

三、主要課程

1.通識課程

通識課程包括大學語文與寫作、外語、數學、計算機操作與數據庫應用、創新創業教育、體育，以及學校根據培養目標開設的人文學科、管理、法律、自然科學和工程技術等方面的課程。通識課程為30學分左右，其中外語類課程8學分左右，數學類課程9學分左右。通識課程應至少開設以下課程：大學語文與寫作、外語、數學分析（或微積分）、高等代數（或線性代數）、概率論與數理統計、計算機操作與數據庫應用、創新創業教育、體育、國防教育（軍事訓練）。

2.專業課程

（1）專業基礎課程

專業基礎課程25學分左右。專業基礎課程應至少開設以下課程：政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、金融學、財政學、統計學和會計學。學校根據培養目標可增開其他專業基礎課程。

（2）專業必修和選修課程

專業必修課程21學分左右。專業必修課采取“4+4+X”模式，第一個“4”是指既是專業基礎課又是專業必修課的4門課程；第二個“4”是指必須開設的4門專業必修課，“X”是指學校根據培養目標選開的進入專業必修課的課程。既是專業基礎課又是專業必修課的課程，可適當增加學時、學分，學分統計在專業基礎課程或專業必修課程當中，但不重復統計。

專業選修課程18學分左右，且應當與專業必修課程形成邏輯上的拓展和延續關系。學校可根據培養目標提供備選課程供學生選擇。鼓勵將內容相關或相近的課程組成課程模塊供學生選擇，但學生不能只在一個模塊中選課，應在多個模塊中選夠選修課程。

財政學類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：財政學類（0202）

2.本標準適用的專業：財政學（020201K）、稅收學（020202）

教育部認定的其他專業

二、培養目標

財政學類本科專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有社會責任感、公共意識和創新精神，掌握經濟學和財政稅收基本理論與方法，熟悉我國財稅政策法規，了解我國財經運行狀況，具備綜合運用專業知識分析和解決公共經濟問題能力的應用型、復合型、創新創業型人才。本專業類畢業生適合在財政、稅務、公共投資、國有資產管理、社會保障等公共經濟管理部門和各類企事業單位、非營利組織從事相關工作，以及在市場上自主創業。

各高校應根據自身辦學條件和目標定位選定人才培養類型。

三、主要課程

1.通識課程

通識課程包括數學、外語、計算機及信息技術應用、體育等必修課程，以及根據學校特色和條件設置的人文藝術、社會科學和自然科學類選修課程。社會科學類選修課程應包括政治學、社會學、法學相關課程。

思想政治理論課程和通識課程學分應占總學分的40%左右。

2.專業課程

（1）專業基礎課程

專業基礎課程包括政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、會計學、統計學、金融學和國際經濟學等相關課程。有條件的高校可開設管理學、計量經濟學、經濟法等課程。

（2）專業必修與選修課程

不同專業根據專業特點和條件設定專業必修和選修課程，所設課程應符合專業培養目標要求。財政學專業必修的核心課程包括中國稅制（稅收學）、政府預算、財政管理等。稅收學專業必修的核心課程包括稅收學（中國稅制）、國際稅收、稅務管理等。各專業核心課程應不少于5門。專業選修課程應當與專業必修課形成邏輯上的拓展和延續關系，并形成課程模塊（課程組）供學生選擇性修讀。各專業可以自主設置專業選修課程體系。鼓勵有條件的高校開設雙語或全英文課程、財稅史學類課程。

提倡高校間課程資源共享，充分利用網絡資源為學生自主學習提供優質課程與便利條件，探索建立在線開放課程學習認證和學歷認證制度。鼓勵開發跨學科、跨專業的新興交叉課程。積極吸取社會資源和國外優質教育資源投入創新創業人才培養。

金融學類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：金融學（0203）

2.本標準適用的專業：

（1）基本專業：金融學（020301K）、金融工程（020302）、保險學（020303）、投資學（020304）

（2）特設專業：金融數學（020305T）、信用管理（020306T）、經濟與金融（020307T）

二、培養目標

金融學類專業本科人才培養的基本目標為：熱愛祖國，維護社會主義制度；遵紀守法，具備健全的人格、良好的心理素質和合作精神；具備創業精神、創業意識和創新創業能力；系統掌握金融專業知識和相關技能；能夠滿足金融機構、政府部門和企事業單位用人的一般要求，或者具備在國內外教育科研機構繼續攻讀更高等級學位（或從事學術研究）的資格條件。

在滿足基本培養目標的同時，各高校還應結合學校特色和社會需求，在培養研究型、應用型或技能型人才上各有側重，對實際開設專業制定相應的培養目標和培養方案，并根據國內外經濟金融發展需要，定期對培養目標和培養方案進行修訂和完善。培養目標和培養方案應保持相對穩定。

三、主要課程

1.通識課程

通識課程涉及人文社會科學領域和自然科學領域的知識。人文社會科學知識主要包括哲學、歷史、文學、外語、法學等。自然科學知識主要包括數學、心理學、計算機與信息科學等。通識課程總學分30分左右。其中，外語類課程合計10學分左右，數學類課程合計12學分左右。

金融學類本科專業學生應至少完成以下通識課程：邏輯學、大學語文、大學外語、數學分析（或高等數學、微積分）、高等代數（或線性代數）、概率論與數理統計、計算機基礎與應用。各高校可根據實際情況在此基礎上另行安排其他課程。

2.專業課程

（1）專業基礎課程

金融學類本科專業應完成以下8門專業基礎課程：政治經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學、計量經濟學、統計學、會計學、財政學、金融學，總學分合計24學分左右。

各高校可在此基礎上另行安排其他課程。建議開設的其他專業基礎課程包括但不限于：發展經濟學、制度經濟學、數理經濟學、國際經濟學、經濟學說史、產業經濟學、信息經濟學、管理學原理、財務報表分析、管理會計、審計學、系統工程、管理心理學、組織行為學、項目管理、市場營銷、民商法等。

（2）專業課程

專業課程分為專業必修課程和專業選修課程，總學分合計42學分左右。

金融學類本科專業學生應當完成22學分左右的專業必修課程。專業必修課程采取“5+X”模式。“5”是指金融學類本科專業學生必須完成的5門專業必修課程，“X”是指各高校根據辦學特色為學生另行安排的其他專業必修課程。

金融學類本科專業學生還應完成20學分左右的專業選修課程。各高校可以根據特色培養目標為學生提供備選課程菜單。

經濟與貿易類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：經濟與貿易類（0204）

2.本標準適用的專業：國際經濟與貿易（020401）、貿易經濟（020402）

二、培養目標

經濟與貿易類本科專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質和道德修養，掌握經濟學以及經濟與貿易類專業基礎知識、基本理論和方法，熟悉國際通行的經貿規則，認識與把握國內外經濟、貿易的運行機制和發展規律，熟練使用一門外語，熟練運用現代信息技術，具有良好的溝通、協調能力和創新創業精神，成為適應我國現代化建設需要的、具有全球視野和較為完備知識體系的應用型、復合型、創新型人才。

三、主要課程

1.通識課程

經濟與貿易類專業應根據專業的特點和社會實際需要，設置一定數量的通識課程。通識課程包括大學語文與寫作、外語、數學、計算機操作與數據庫應用、創新創業教育、體育、國防教育等必修課程，以及根據學校特色和條件設置的人文藝術、社會科學、自然科學等方面的選修課程。

2.專業課程

（1）專業基礎課程

經濟與貿易類專業基礎課程包括政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、財政學、金融學、計量經濟學、國際經濟學、管理學等相關課程。各高校可根據自身專業建設定位與特色，合理安排上述課程的結構與課時。

（2）專業課程

各高校可根據自己的專業特點和條件設定專業必修與選修課程，所設課程應符合專業培養目標要求，體現專業特色。經濟與貿易類專業必修課程包括國際貿易學、國際貿易實務、國際結算、跨國公司經營與管理、世界經濟、國際政治經濟學、中國對外貿易、經濟法、國際商法、市場營銷、消費經濟學、產業經濟學、貿易經濟學、物流學、服務貿易、期貨市場學、電子商務、國際商務、商務談判等，各高校根據專業要求應至少從中選擇6門課程。各高校可以自主設置專業選修課程，專業選修課程應當與專業必修課程形成邏輯上的拓展和延續關系，并形成課程模塊供學生選擇性修讀。

各高校應創造條件開設創新創業課程，鼓勵有條件的高校開設全英文專業課程，鼓勵有條件的高校開發跨學科、跨專業的新興交叉課程，鼓勵有條件的高校制定并實施國內（外）學生交換、學分互認，鼓勵有條件的高校建立在線開放課程學習認證和學分認定制度，提倡高校間課程資源共享，充分利用網絡資源為學生自主學習提供優質課程與便利條件。

中國語言文學類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：中國語言文學類（0501）

2.本標準適用的專業：漢語言文學（050101）、漢語言（050102）、漢語國際教育（050103）、中國少數民族語言文學（050104）、古典文獻學（050105）

二、培養目標

中國語言文學類專業教育教學應堅持以馬克思主義為指導，培養學生具有堅定正確的政治方向、扎實的中國語言文字基礎和較高的文學修養，系統掌握中國語言文學的基本知識，具有較強的文字感悟能力、文獻典籍閱讀能力、審美鑒評能力和運用母語進行書面、口語表達的能力；掌握一門以上外語，有計算機文字信息處理能力和人際溝通、交往能力。學生畢業后能夠以專業優勢在實際工作中發揮所長；可繼續攻讀研究生，也可在行政機關以及文化教育、傳媒機構、對外交流等各類企事業單位工作。

不同類型高校的中國語言文學類本科專業參照這一培養目標，在準確把握學科內涵的前提下，結合自身實際制定具體的培養目標和培養方案。各高校對培養方案的實施情況應當定期進行評估，并加以必要的修訂。

在制定、修訂具體培養目標及培養方案時，應處理好守正與創新之間的關系，既考慮到基礎學科的特點，又關注社會人才需求的變化，注意創業就業的導向，建立人才培養類型結構調整的新機制。

三、主要課程

1.通識教育課程

通識教育課程主要包括中國通史、中國思想史、中華文化典籍導讀等

2.專業課程

（1）專業基礎（必修）課程

①漢語言文學專業：文學概論、語言學概論、古代漢語、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、大學寫作。

②漢語言專業：語言學概論、古代漢語、現代漢語、漢字學、方言學、中國文學、外國文學、大學寫作。

③漢語國際教育專業：語言學概論、古代漢語、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、漢語國際教育概論、語言教學法、漢語寫作。

④中國少數民族語言文學專業：語言學概論、古代漢語、現代漢語、文學概論、少數民族語言文學（分民族、語族）、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、大學寫作。

⑤古典文獻學專業：中國古文獻學、中國古文獻學史、中國古代史、古代漢語、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、中文工具書與電子文獻檢索。

（2）專業（選修）課程

各高校根據自身辦學層次、教育目標及學科條件自主設置。以下僅為舉例。

①漢語言文學專業：漢語史、文字學、音韻學、語法學、訓詁學、方言學、社會語言學、文藝美學、西方文論、比較文學原理、古代文學文獻學、中國文學批評史、經典文本選讀、中國現當代文學專題、臺港文學、海外華文文學、民間文學、戲劇文學、影視文學、創意寫作等。

②漢語言專業：語音學、文字學、詞匯學、語法學、修辭學、音韻學、訓詁學、社會語言學、應用語言學、計算機語言學、現代漢語專題研究、漢語史、中國語言學史、中國傳統語言文字學論著選讀、歐美語言學史、西方現代語言學論著選讀、古代文獻學等。

③漢語言國際教育專業：第二語言習得概論、第二語言課堂教學概論、語音與語音教學、語法與語法教學、詞匯與詞匯教學、漢字與漢字教學、中國文化概論、外國文化概論（根據培養對象側重不同國家和地區）、現代教育技術、海外漢語教學研究、中國歷代文學作品選、漢語修辭學、語用學、中華才藝、外語等。

④中國少數民族語言文學專業：中國少數民族語言概論、中國少數民族文學史、中國少數民族古文獻概覽、漢語與少數民族語言比較、少數民族作家作品專題研究、民族語言專語（語族）研究、古文選讀、比較文學概論等。

⑤古典文獻學專業：文字學、音韻學、訓詁學、目錄學、版本學、校勘學、出土文獻概論、海外漢學概論、中國文化史、原典精讀（系列）等。

新聞傳播學類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：新聞傳播學類（0503）

2.本標準適用的專業：新聞學（050301）、廣播電視學（050302）、廣告學（050303）、傳播學（050304）、編輯出版學（050305）、網絡與新媒體（050306T）、數字出版（050307T）

二、培養目標

新聞傳播學類專業教育教學應堅持以馬克思主義為指導，培養學生具有堅定正確的政治方向，以國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以我國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向，培養堅持馬克思主義新聞觀，堅持正確政治立場和方向，具有全媒體新聞傳播知識和能力的應用型、復合型、創新型人才，以及具有全球視野和跨文化傳播能力的國際新聞傳播人才。

各高校應根據自身的基本定位制定合適的培養目標。培養目標應保持相對穩定，但同時應根據社會、文化、經濟的發展需要，定期進行評估，并適時進行修訂和完善。

三、主要課程

1.通識類課程

主要包括人文社科類和自然科學類課程，旨在提升學生的人文素養，培養科學精神，提高藝術修養。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

各高校應當根據各專業教學目標和任務，開設新聞傳播學類基礎課程，主要包括新聞學概論、廣播電視概論、廣告學概論、傳播學概論、網絡與新媒體概論、出版與數字出版概論、新聞傳播倫理與法規、馬克思主義新聞思想（或馬克思主義新聞論著選讀）、數字媒體技術、新聞傳播學研究方法等。

（2）專業類課程

各高校根據自身特點以及師資情況，結合專業教學目標和任務，應開設8～10門專業必修課程，教學內容應涵蓋業務方面的核心知識點。

①新聞學專業：中外新聞傳播史、新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、融合新聞學、新聞攝影、媒介經營與管理等。

②廣播電視學專業：廣播電視史、廣播電視采訪、廣播電視寫作、電視畫面編輯、廣播電視評論、融合新聞學、非線性編輯、電視節目類型與策劃、電視攝像等。

③廣告學專業：廣告史、廣告創意與策劃、廣告心理學、市場營銷學、統計與數據分析、消費者行為與營銷策略、電腦圖文設計、廣告效果評估等。

④傳播學專業：大眾傳播史、傳播研究方法、跨文化傳播、調查軟件與應用、輿論學、傳播效果與測量、傳播心理學、受眾與視聽率分析等。

⑤編輯出版學專業：平面媒體編輯、新媒體編輯、網頁設計與制作、出版物設計與制作、數字多媒體作品賞析、視覺傳播、非線性編輯、出版法規等。

⑥網絡與新媒體專業：網頁設計與制作、數字多媒體作品創作、非線性編輯、融合新聞學、新媒體數據分析與應用、新媒體產品設計與項目管理、電子商務基礎與應用、網絡輿情監測與研判。

⑦數字出版專業：數字出版技術、數字出版創意與策劃、數字多媒體作品創作、數字多媒體作品賞析、網頁設計與制作、網絡與新媒體廣告、出版法規、視覺傳播、電子商務基礎與應用等。

課程具體名稱各高校可根據實際進行調整。各專業還可以自主設置專業選修課程或專業方向課程模塊，供學生選擇。鼓勵開發跨學科、跨專業的新興交叉課程。目錄外特設專業另有專業類課程，由開設院校自行設定。

材料類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：材料類（0804）

2.本標準適用的專業

根據教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，材料類專業分為基本專業和特設專業。

本標準適用于材料類基本專業。材料類特設專業參照本標準執行。

（1）基本專業：材料科學與工程（080401）、材料物理（080402）、材料化學（080403）、冶金工程（080404）、金屬材料工程（080405）、無機非金屬材料工程（080406）、高分子材料與工程（080407）、復合材料與工程（080408）

（2）特設專業：粉體材料科學與工程（080409T）、寶石及材料工藝學（080410T）、焊接技術與工程（080411T）、功能材料（080412T）、納米材料與技術（080413T）、新能源材料與器件（080414T）

二、培養目標

材料類專業培養具有堅實的自然科學基礎、材料科學與工程專業基礎的人文社會科學基礎，具有較強的工程意識、工程素質、實踐能力、自我獲取知識的能力、創新素質、創業精神、國際視野、溝通和組織管理能力的高素質專門人才。

材料類專業畢業的學生，既可從事材料科學與工程基礎理論研究，新材料、新工藝和新技術研發，生產技術開發和過程控制，材料應用等材料科學和工程領域的科技工作，也可承擔相關專業領域的教學、科技管理與經營工作。

三、主要課程

1.通識類課程

涵蓋人文社會科學類知識、工具性知識、數學和自然科學類知識、經濟管理和環境保護類知識。

人文社會科學包括哲學、思想政治道德、政治學、法學、社會學等基本內容。

工具性知識包括外語、計算機及信息技術、文獻檢索、科學研究方法等基本內容。

數學和自然科學類知識包括數學、物理學、化學、力學以及生命科學和地球科學等基本內容。

經濟管理和環境保護類知識包括金融、財務、人力資源和行政管理、環境科學等方面的基本內容。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

學科基礎知識被視為專業類基礎知識，包括材料科學基礎、材料工程基礎、材料結構表征等知識領域。各專業應包括的專業基礎課程如下：

①材料科學基礎知識：材料結構、晶體缺陷、相結構與相圖、非晶態結構與性能、固體表面與界面、材料的凝固與氣相沉積、擴散與固態相變、燒結、變形與斷裂、材料的電子結構與物理性能以及材料概論等。

②材料工程基礎知識：流體流動基礎、熱量傳遞、傳質過程及其控制、材料及其產品設計、選材、制造加工成型以及失效分析等方面基礎知識，工程制圖、機械設計及制造基礎、電工電子學等。

③物理化學知識：氣體、熱力學第一定律、熱力學第二定律、多組分系統熱力學、化學平衡、相平衡、化學反應動力學、電化學、表面現象和膠體分散系統等。

（2）專業類課程

不同專業的課程須覆蓋相應知識領域核心內容，并培養學生將所學的知識應用于新材料、新工藝和新技術研發，生產技術開發和過程控制，材料應用等的能力。各專業可根據學校情況進行選取和適當補充。

①材料科學與工程專業：材料物理性能、材料熱處理、材料制備與加工、材料分析方法、工程材料學、材料力學性能等。

②材料物理專業：材料物理、材料物理性能、材料制備與加工技術、X射線晶體學、電子顯微學、材料研究方法、晶體物理學基礎、固體物理等。

③材料化學專業：材料化學、材料合成與制備技術、材料分析測試方法、無機化學、分析化學、有機化學、結晶化學、固體化學等。

④冶金工程專業：傳輸原理、冶金原理或冶金熱力學及動力學、金屬材料及熱處理、現代冶金及材料實驗研究方法、鋼鐵冶金學、有色金屬冶金學、冶金工程設計基礎等。

⑤金屬材料工程專業：材料制備技術、材料加工成型技術基礎、材料表面工程、金屬熱處理原理與工藝、金屬材料學、材料腐蝕與防護等。

⑥無機非金屬材料工程專業：無機非金屬材料工程學、無機材料熱工基礎、無機非金屬材料加工原理與設備、無機材料現代測試方法、無機材料物理性能等。

⑦高分子材料與工程專業：高分子化學、高分子物理、高分子材料研究方法、聚合反應工程、聚合物加工工程、高分子材料、聚合物基復合材料工程等。

⑧復合材料與工程專業：復合材料學、復合材料研究方法、復合材料結構基礎設計基礎、復合材料制備與加工、高分子化學、高分子物理、無機材料等。

⑨特設專業：可以在上述各專業課程內容基礎上，根據需要做適當調整。

電氣類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：電氣類（0806）

2.本標準適用的專業：電氣工程及其自動化（080601）、智能電網信息工程（080602T）、光源與照明（080603T）、電氣工程與智能控制（080604T）

二、培養目標

電氣類專業培養具有工科基礎理論知識和以電能生產、傳輸和利用為核心的相關專業知識，能夠利用所學知識解決工程問題和構建工程系統，具有良好的社會道德和職業道德以及適應社會發展的綜合素養，可以從事與電氣工程相關的規劃設計、電氣設備制造、發電廠和電網建設、系統調試與運行、信息處理、保護與系統控制、狀態監測、維護檢修、環境保護、經濟管理、質量保障、市場交易等領域工作，具有科學研究、技術開發與組織管理能力的高素質專門人才。

三、主要課程

1.通識類課程

（1）數學和自然科學類課程（至少占總學分的15%）。數學包括微積分、常微分方程、級數、線性代數、復變函數、概率論與數理統計等知識領域的基本內容。物理包括牛頓力學、熱學、電磁學、光學、近代物理等知識領域的基本內容。根據需要可以補充普通化學的核心內容和生物學類基礎知識。

（2）人文社會科學類課程（至少占總學分的15%）通過人類社會科學教育，使學生在從事電氣工程設計時能考慮經濟、環境、法律、倫理等各種制約因素。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

工程基礎類課程、專業基礎類課程（至少各占總學分的20%），應能體現數學和自然科學在本專業類應用能力的培養。學校根據自身專業特點，在下列核心知識內容中有所側重、取舍，通過整合，形成完整、系統的學科基礎課程體系。

工程基礎類課程：工程圖學基礎、電路與電子技術基礎、電磁場、計算機技術基礎、信號分析與處理、通信技術基礎、系統建模與仿真技術、檢測與傳感器技術、自動控制原理、電氣工程材料基礎等知識領域的核心內容。

專業基礎類課程：電機學、電力電子技術、電力系統基礎、高電壓技術、供配電與用電技術等知識領域的核心內容。

（2）專業類課程

專業類課程（至少占總學分的10%），應能體現系統設計和實現能力的培養。各高校可根據自身定位和專業培養目標設置專業課，與專業基礎課程相銜接，構成完整的專業知識體系。

電子信息類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：電子信息類（0807）

2.本標準適用的專業：

（1）基本專業：電子信息工程（080701）、電子科學與技術（080702）、通信工程（080703）、微電子科學與工程（080704）、光電信息科學與工程（080705）、信息工程（080706）

（2）特設專業：廣播電視工程（080707T）、水聲工程（080708T）、電子封裝技術（080709T）、集成電路設計與集成系統（080710T）、醫學信息工程（080711T）、電磁場與無線技術（080712T）、電波傳播與天線（080713T）、電子信息科學與技術（080714T）、電信工程及管理（080715T）、應用電子技術教育（080716T）

二、培養目標

電子信息類專業培養適應社會與經濟發展需要，具有道德文化素養、社會責任感、創新精神與創業意識，掌握必備的數學、自然科學基礎知識和相應專業知識，具備良好的學習能力、實踐能力、專業能力和一定的創新創業能力，身心健康，可從事電子信息及相關領域中系統、設備和器件的研究、設計、開發、制造、應用、維護、管理等高素質專門人才。

三、主要課程

1.通識類課程

除國家規定的教學內容以外，人文社會科學、外語、計算機文化基礎、體育、藝術等內容由各高校根據辦學定位和人才培養目標確定，其中人文社會科學類知識包括經濟、環境、法律、倫理等基本內容。

數學和自然科學類包括高等數學、工程數學、大學物理等基本內容，各高校可根據自身人才培養定位提高數學、物理學（含實驗）的教學要求，以加強學生的數學、物理基礎。

各高校應結合本校人才培養目標定位和專業實際情況，開設融合專業發展與社會科學內容的創新創業類通識課程。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

學科和專業類基礎知識須涵蓋電路與電子技術、計算機系統與應用、信號與系統、電磁場與波等知識領域的核心內容。教學內容可參照教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求。在講授相應專業基本知識領域和專業知識時，應講授相關的專業發展歷史和現狀。

各專業除上述共同的學科與專業類基礎知識，還應包括專業基礎知識：

①電子信息工程、通信工程、信息工程專業：通信原理、數字信號處理、通信電路與系統信息理論基礎、信息網絡、工程圖學中至少4個知識領域的核心內容。

②電子科學與技術專業：理論物理基礎、固體物理、半導體物理、器件物理、集成電路、微波工程、物理光學、光導波、激光原理、光電子學、工程圖學中至少4個知識領域的核心內容。

③微電子科學與工程專業：理論物理基礎、固體物理、半導體物理，微電子器件，微電子工藝、集成電路、工程圖學中至少4個知識領域的核心內容。

④光電信息科學與工程專業：物理光學、應用光學、光電子學、光電檢測、激光原理、信息光學、通信原理、工程圖學中至少4個知識領域的核心內容。

特設專業可選擇以上相近專業的專業基礎知識中至少3個知識領域的核心內容，并補充體現專業特色的專業基礎知識的核心內容，核心知識領域總數不少于4個。

（2）專業類課程

不同專業的課程須覆蓋相應知識領域，各專業可根據學校情況進行選取和適當補充。

①電子信息工程專業：語音信號處理、數字圖像處理、多媒體技術、數字信號處理專用器件、數字通信、通信網技術、現代交換技術、衛星通信、移動通信、天線技術、無線通信、雷達技術、電子測量技術、導航定位等

②電子科學與技術專業：光通信技術、光電子器件、天線與電波傳播、集成電路原理與設計、激光技術、紅外技術、光纖技術、微電子器件、微電子機械系統、集成電路工藝、固態電子元器件、傳感技術、電子材料、現代材料分析技術等。

③通信工程專業：數字通信、通信網理論基礎、現代交換技術、多媒體通信、無線通信、寬帶接入與互聯網通信、天線與電波傳播、光通信與光網絡、移動互聯網與終端、射頻技術、衛星通信、移動通信等。

④微電子科學與工程專業：集成電路原理與設計、電子設計自動化、半導體材料、電力電子器件、光電器件、微波器件與電路、微電子機械系統、片上系統、射頻集成電路、專用集成電路等。

⑤光電信息科學與工程專業：光電子器件、光電儀器、非線性光學、光通信、集成光學、量子光學、光電成像技術、圖像處理、光電顯示技術、光電傳感技術、光存儲技術、微光機電系統、現代光學測量技術、光譜分析與測試技術、生物醫學光電子技術、遙感技術、光電制導與跟蹤、光電目標探測與識別技術、光學制造、薄膜技術等。

⑥信息工程專業：數字通信、射頻工程基礎、信息安全、VLSI設計、數字圖像處理、雷達技術、語音信號處理、電視原理與數字視頻、電子測量原理、統計信號處理、衛星通信、移動通信、天線技術、信息可視化技術、無線互聯網、光纖通信與數字傳輸、移動流媒體技術、IPTV技術等。

特設專業的專業知識課參照相近專業或者根據專業特色自行規定。

計算機類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：計算機類（0809）

2.本標準適用的專業：

（1）基本專業：計算機科學與技術（080901）、軟件工程（080902）、網絡工程（080903）、信息安全（080904K）、物聯網工程（080905）

（2）特設專業：智能科學與技術（080907T）、空間信息與數字技術（080908T）、電子與計算機工程（080909T）

二、培養目標

本專業類培養具有良好的道德與修養，遵守法律法規，具有社會和環境意識，掌握數學與自然科學基礎知識以及與計算機系統相關的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，具備包括計算機思維在內的科學思維能力和設計計算解決方案、實現基于計算原理的系統的能力，能清晰表達，在團隊中有效發揮作用，綜合素質良好，能通過繼續教育或其他的終身學習途徑拓展自己的能力，了解和緊跟學科專業發展，在計算系統研究、開發、部署與應用等相關領域具有就業競爭力的高素質專門人才。

三、主要課程

1.通識類課程

通識類知識包括人文社會科學類、數學和自然科學類兩部分。

（1）人文社會科學類知識包括經濟、環境、法律、倫理等基本內容。

（2）數學與自然科學類知識包括高等工程數學、概率論和數理統計、離散結構、力學、電磁學、光學與現代物理的基本內容。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

學科基礎知識被視為專業類基礎知識，培養學生的計算思維、程序設計與實現、算法分析與設計、系統能力等專業基本能力，能夠解決實際問題。

建議教學內容覆蓋以下知識領域的核心內容：程序設計、數據結構、計算機組成、操作系統、計算機網絡、信息管理，包括核心概念、基本原理以及相關的基本技術和方法，并讓學生了解學科發展歷史和現狀。

（2）專業類課程

不同專業的課程須覆蓋相應知識領域的核心內容，并培養學生將所學的知識運用于復雜系統的能力，能夠設計、實現、部署、運行或者維護基于計算原理的系統。

①計算機科學與技術專業

培養學生將基本原理與技術運用于計算學科研究以及計算系統設計，開發與應用等工作的能力。

建議教學內容包含：數字電路、計算機系統結構、算法、程序設計語言、軟件工程、并行分布計算、智能技術、計算機圖形學與人機交互等知識領域的基本內容。

②軟件工程專業

培養學生將基本原理與技術運用于對復雜軟件系統進行分析、設計、驗證、確認、實現、應用和維護以及軟件系統開發管理等工作的能力。建議教學內容包含：軟件建模與分析、軟件設計與體系結構、軟件質量保證與測試、軟件過程與管理等知識領域的基本內容。

還應至少包含1個應用領域的相關知識。

③網絡工程專業

培養學生將基本原理與技術運用于計算機網絡系統規劃、設計、開發、部署、運行、維護等工作的能力。建議教學內容包含：數字通信、計算機系統平臺、網絡系統開發與設計、軟件開發、網絡安全、網絡管理等知識領域的基本內容。

④信息安全專業

培養學生將基本原理與技術運用于信息安全科學研究、技術開發和應用服務等工作的能力。建議教學內容包含：信息科學基礎、信息安全基礎、密碼學、網絡安全、信息系統安全、信息內容安全等知識領域的基本內容。

⑤物聯網工程專業

培養學生將基本原理與技術運用于物聯網及其應用系統的規劃、設計、開發、部署、運行、維護等工作的能力。建議教學內容包含：電路與電子技術、標識與感知、物聯網通信、物聯網數據處理、物聯網控制、物聯網信息安全、物聯網工程設計與實施等知識領域的基本內容。

土木工程類教學質量國家標準

土木工程專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：土木類（0810）

2.本標準適用的專業：土木工程（081001）

二、培養目標

培養適應社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，掌握土木工程學科的基本原理和基本知識，獲得工程師基本訓練，能勝任建筑、道路、橋梁、隧道、地下空間等土木工程設施的設計、施工與管理，具有較好基礎理論、較寬厚專業知識和較強實踐能力與創新能力，具有一定國際視野，能面向未來的高素質專門人才。

三、主要課程

1.通識類課程

通識類知識包括工具類知識、人文社會科學類知識、數學和自然科學類知識。

（1）工具類知識包括：外語、計算機技術與應用。

（2）人文社會科學類：文學、哲學、法學、倫理學、心理學、經濟學、管理學、社會學、歷史學等。

（3）工程技術類包括：建筑識圖、房屋建筑學、電工電子學、計算機技術、工程實踐的基本內容。

（4）數學和自然科學類：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗、信息科學技術、工程化學、環境保護概論等基本內容，具體應符合教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求，各高校可根據自身人才培養定位提高教學要求。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

力學原理與方法、專業技術相關基礎、工程項目經濟與管理、結構基本原理與方法、施工原理與方法等。

（2）專業類課程

建筑工程、道路工程、橋梁工程、地下工程、鐵道工程、港口建設、海洋設施工程等專業領域的專門知識，其中包括結構設計原理與方法的知識，以及施工原理與方法的知識。

建筑環境與能源應用工程專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：土木類（0810）

2.本標準適用的專業：建筑環境與能源應用工程專業（081002）

二、培養目標

培養適應我國社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，具備良好的自然科學與人文社會科學基礎，具備計算機和外語應用能力，掌握建筑環境與能源應用工程專業的基礎理論和專業知識，獲得工程師基本訓練并具有一定創新能力的復合型工程技術人才。畢業生具有在設計研究院、工程建設公司、設備制造企業、運營公司、能源管理公司等單位從事采暖、通風、空調、凈化、冷熱源、供熱、燃氣等方面的規劃設計、研發制造、施工安裝、運行管理及系統保障等技術或管理崗位工作的能力。

三、主要課程

1.通識類課程

通識類知識包括工具類知識、人文社會科學類知識、數學和自然科學類知識和工程技術類。

（1）工具類知識包括：外語、計算機技術與應用。

（2）人文社會科學類：文學、哲學、法學、倫理學、心理學、經濟學、管理學、社會學、歷史學等。

（3）工程技術類包括：建筑識圖、房屋建筑學、電工電子學、計算機技術、工程實踐的基本內容。

（4）數學和自然科學類：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗、信息科學技術、工程化學、環境保護概論等基本內容，具體應符合教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求，各高校可根據自身人才培養定位提高教學要求。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

課程涉及熱科學原理與方法、力學原理與方法、機械原理與方法、電學與智能化控制、建筑領域相關基礎五大知識領域。

課程包括：傳熱學、工程熱力學、熱質交換原理與設備、理論力學、材料力學、流體力學、流體輸配管網、建筑環境學、建筑概論、機械設計基礎、電工與電子學等。

（2）專業類課程：

暖通空調系統、冷熱源設備與系統、城市能源供應系統、燃氣儲存與輸配、燃氣燃燒與應用、建筑環境測試技術、建筑設備系統自動化等單元知識。

給排水科學與工程專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：土木類（0810）

2.本標準適用的專業：給排水科學與工程專業（081003）

二、培養目標

培養適應我國社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，具備良好的自然科學與人文社會科學基礎，具備計算機和外語應用能力，掌握給排水科學與工程專業的理論和知識，獲得工程師基本訓練并具有創新精神的高級工程技術人才。畢業生應具有從事給排水科學與工程專業有關的工程規劃、設計、施工、運營、管理等工作的能力，并具有初步的研究開發能力。

三、主要課程

1.通識類課程

通識類知識包括人文社會科學類知識、數學和自然科學類知識和工程技術類知識。

（1）工具類知識包括：外語、計算機技術與應用。

（2）人文社會科學類：文學、哲學、法學、倫理學、心理學、經濟學、管理學、社會學、歷史學等。

（3）工程技術類包括：建筑識圖、房屋建筑學、電工電子學、計算機技術、工程實踐的基本內容。

（4）數學和自然科學類：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗、信息科學技術、工程化學、環境保護概論等基本內容，具體應符合教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求，各高校可根據自身人才培養定位提高教學要求。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

水分析化學、水處理生物學、工程力學、水力學、水文學與水文地質學、土建工程基礎、給排水科學與工程概論等。在講授相應專業基本知識領域和專業方向時，必須講授相關專業的發展歷史和現狀。

（2）專業類課程

水質控制、水的采集和輸配、水系統設備儀表與控制、水工程建設與運營四個核心知識領域，包括水質工程學、泵與泵站、水資源利用與保護、給水排水管網系統、建筑給水排水、水工藝設備基礎、給排水工程儀表與控制、水工程施工、水工程經濟等課程。

建筑電氣與智能化專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：土木類（0810）

2.本標準適用的專業：建筑電氣與智能化專業（081004）

二、培養目標

培養適應我國社會主義現代化建設需要、德智體美全面發展，素質、能力、知識協調統一，掌握電工電子技術、控制理論及技術、計算機技術、網絡通信技術、建筑及建筑設備、建筑智能環境學等較寬領域的基礎理論，掌握建筑電氣控制技術、建筑供配電、建筑照明、建筑設備自動化、建筑信息處理技術、公共安全技術、節能控制技術等專業知識和技術，基礎扎實，知識面寬，綜合素質高，實踐能力強，有創新意識，具備執業注冊工程師基礎知識和基本能力的建筑電氣與智能化專業高級工程技術人才。

三、主要課程

1.通識類課程

通識類知識包括工具類知識、人文社會科學類知識、數學和自然科學類知識和工程技術類知識。

（1）工具類知識包括：外語、計算機技術與應用。

（2）人文社會科學類：文學、哲學、法學、倫理學、心理學、經濟學、管理學、社會學、歷史學等。

（3）工程技術類包括：建筑識圖、房屋建筑學、電工電子學、計算機技術、工程實踐的基本內容。

（4）數學和自然科學類：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗、信息科學技術、工程化學、環境保護概論等基本內容，具體應符合教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求，各高校可根據自身人才培養定位提高教學要求。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

建筑電氣與智能化專業：電路理論、電子技術基礎、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎、網絡通信原理。

（2）專業類課程

建筑智能環境學、建筑電氣和建筑智能化技術的專業知識、有關工程與設備的主要規范標準、本專業最新的科技發展等內容。培養學生具備從事建筑電氣及智能化工程設計、產品研發、系統集成等的基本能力。

城市地下空間工程專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：土木類（0810）

2.本標準適用的專業：城市地下空間工程專業（081015）

二、培養目標

培養適應我國社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，掌握城市地下空間工程學科的基本原理和基本知識，獲得工程師基本訓練，能勝任城市地下空間工程的規劃、勘測、設計、施工與管理，具有扎實基礎理論、較寬厚專業知識和較強實踐能力與創新能力，具有一定國際視野，能面向未來的高級專門人才。

三、主要課程

1.通識類課程

通識類知識包括工具類知識、人文社會科學類知識、數學和自然科學類知識和工程技術類。

（1）工具類知識包括：外語、計算機技術與應用。

（2）人文社會科學類：文學、哲學、法學、倫理學、心理學、經濟學、管理學、社會學、歷史學等。

（3）工程技術類包括：建筑識圖、房屋建筑學、電工電子學、計算機技術、工程實踐的基本內容。

（4）數學和自然科學類：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗、信息科學技術、工程化學、環境保護概論等基本內容，具體應符合教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求，各高校可根據自身人才培養定位提高教學要求。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程：

工程地質學基礎、力學原理與方法、專業技術相關基礎、工程項目經濟與管理、結構基本原理與方法、施工原理與方法、工程機械基礎。

（2）專業類課程

地質工程、地下空間工程、地下建筑、隧道工程等專業領域的專門知識，其中包括地下結構設計原理與方法的知識，以及施工原理與方法的知識。

道路橋梁與渡河工程專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：土木類（0810）

2.本標準適用的專業：道路橋梁與渡河工程專業（081006T）

二、培養目標

培養適應社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，掌握土木工程學科的基本原理和基本知識，獲得工程師基本訓練，能勝任建筑、道路、橋梁、隧道、地下空間等土木工程設施的設計、施工與管理，具有較好基礎理論、較寬厚專業知識和較強實踐能力與創新能力，具有一定國際視野，能面向未來的高素質專門人才。

三、主要課程

1.通識類課程

通識類知識包括工具類知識、人文社會科學類知識、數學和自然科學類知識和工程技術類。

（1）工具類知識包括：外語、計算機技術與應用。

（2）人文社會科學類：文學、哲學、法學、倫理學、心理學、經濟學、管理學、社會學、歷史學等。

（3）工程技術類包括：建筑識圖、房屋建筑學、電工電子學、計算機技術、工程實踐的基本內容。

（4）數學和自然科學類：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗、信息科學技術、工程化學、環境保護概論等基本內容，具體應符合教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求，各高校可根據自身人才培養定位提高教學要求。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

力學原理與方法、專業技術相關基礎、工程項目經濟與管理、結構基本原理與方法、施工原理與方法等。

（2）專業類課程

道路工程、橋梁工程、隧道工程等專業方向的相關理論與技術，主要有道路工程材料、測量學、結構設計原理、道路勘探設計、路基工程、路面工程、橋梁工程、鋼與組合結構設計原理、基礎工程、隧道結構計算與分析、隧道勘測設計、隧道施工等知識。

水利類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：水利類（0811）

2.本標準適用的專業：水利水電工程（081101）、水文與水資源工程（081102）、港口航道與海岸工程（081103）、水務工程（081104T）

二、培養目標

本專業類培養適應國家經濟社會發展需要，德智體美全面發展，具有較好的自然科學、人文社會科學基礎知識，具備計算機、外語的應用技能，獲得工程師的基本訓練，較系統的掌握水利類專業基本理論、基礎知識與技能，知識面寬、能力強、素質高，能在水利、能源、交通、建筑等行業從事工程勘測、規劃、設計、施工、科研和管理工作的高級工程技術人才和管理人才。

三、主要課程

1.通識類課程

通識類知識主要包括人文社會科學類、數學和自然科學類基礎知識。

（1）人文社會科學類基礎知識包括法律、倫理、經濟管理等知識領域，以及國家規定的其他教學內容。

（2）數學類基礎知識主要包括線性代數、微積分、微分方程、概率論和數理統計等知識領域。

（3）自然科學類基礎知識包括物理學、生態學（或環境學）等知識領域，還可包括化學知識領域，具體應符合教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求，各高校可根據自身人才培養定位提高教學要求，以加強學生的相關基礎。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

學科基礎知識主要包括工程基礎類基礎知識和專業基礎類基礎知識。

①水利水電工程專業、港口航道與海岸工程專業的工程基礎類基礎知識包括力學、制圖、測量、材料、地質、經濟、計算機與信息技術等知識領域。水利水電工程專業的專業基礎類基礎知識包括專業概論（水利工程概論）、水力學、土力學、工程水文學、鋼筋混凝土結構學、鋼結構等知識領域。根據專業特色，還可包括彈性力學與有限元法、河流動力學、電工學及電氣設備等知識領域。

②水文與水資源工程專業的工程基礎類基礎知識包括力學、測量、地理（或地質）、水化學、經濟、計算機與信息技術等知識領域。水文與水資源工程專業的專業基礎類基礎知識包括專業概論（水利工程概論）、水力學、水文學（水文地質學）、氣象學、水文統計等知識領域。根據專業特色，還可包括水環境化學、河流動力學、地下水動力學、地理信息系統、水利經濟等知識領域。

③水務工程專業的工程基礎類基礎知識包括力學、制圖、測量、地理（或地質）、水化學、計算機與信息技術等知識領域。水務工程的專業基礎類基礎知識包括水力學、工程水文學、鋼筋混凝土結構學等知識領域。根據專業特色，還可包括水環境化學、城市規劃原理、地下水動力學、地理信息系統、工程管理等知識領域。

④港口航道與海岸工程專業的專業基礎類基礎知識包括專業概論（水利工程概論）、水力學、土力學、工程水文學、鋼筋混凝土結構學、河流動力學、海岸動力學等知識領域。

（2）專業類課程

①水利水電工程專業：水資源規劃及利用、水工建筑物、水電站、水利水電工程施工、工程項目管理等。

②水文與水資源工程專業：應用水文與水災害防治、水資源利用、水環境與水生態保護等。

③港口航道與海岸工程專業：港口規劃與布置、港口與海岸建筑物、航道工程、水運工程施工等。

④水務工程專業：城市水利工程、城市防洪與減災、水務規劃與管理、給水排水工程等。

建筑類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：建筑類（0828）

2.本標準適用的專業：建筑學（082801）、城鄉規劃（082802）、風景園林（082803）、歷史建筑保護工程（082804T）

二、培養目標

建筑類專業培養適應國家經濟發展、城鄉建設需要，具有較好的建筑類專業知識和規劃、設計實踐能力，具有創新思維、開放視野、社會責任感和團隊精神，具有可持續發展和文化傳承理念，主要在建筑設計、城鄉規劃與管理、風景園林規劃設計單位，教育和科研機構，管理部門等，從事建筑設計、城鄉規劃、風景園林規劃、歷史建筑保護設計、教學與研究、開發與管理等工作的高級專門人才。

三、主要課程

（一）通識類課程

1.工具性知識：基本掌握一門外語，掌握基本的計算機及信息技術應用，掌握基本的文獻檢索方法，掌握學科相關的基本方法論，掌握可持續發展觀念；熟悉一般的科技研究方法，熟悉科技寫作。

2.人文社會科學知識：了解哲學、經濟學、法學、社會發展史等方面必要的知識；了解社會發展規律和時代發展趨勢；了解文學、藝術學、倫理學、歷史學、社會學及公共關系學、心理學等若干方面的知識。

3.自然科學知識：熟悉高等數學基本原理；了解物理學、力學、材料學、測量學、生態學、信息工程學、環境科學等學科的基本知識；了解現代科技發展的主要趨勢和應用前景。

（二）專業課程

1.專業基礎類課程

掌握與建筑類專業相關的設計表達方法；掌握工程制圖的基本方法；熟悉建筑類專業藝術表現的基本技能；了解本專業發展的現狀和歷史。主要包括：建筑學概論、建筑設計初步、建筑工程制圖、建筑藝術表現。

2.專業類課程

（1）建筑學專業

掌握建筑設計的基本原理和知識，建筑構造、建筑力學、建筑結構的基本知識。熟悉中外建筑歷史與理論、建筑材料、建筑物理（聲、光、熱）、建筑設備（水、電、暖）、建筑數字技術的基本知識；熟悉與建筑設計和城鄉規劃相關的法規、方針、政策。了解土木工程、環境工程、經濟學、管理學、城鄉規劃、風景園林等相關專業的基本原理和知識；了解建筑管理、施工、可持續發展的基本知識。掌握建筑設計的基本技能和設計方法、城市設計的基本方法、室內設計的基本方法、城鄉規劃及園林設計的基本設計規劃方法。

建筑學的專業知識

①建筑設計原理：直接指導建筑學專業的核心，是建筑設計的知識和能力的學習，包括公共建筑設計原理、居住建設計原理、城市設計原理、室內設計原理等。

②建筑歷史與理論：以中外建筑歷史與理論為主體的知識構成建筑學專業的理論平臺，包括外國建筑史、中國建筑史等。

③建筑技術：建筑設計及建筑物建造的技術支撐，包括建筑力學、建筑結構、建筑材料、建筑構造、建筑物理、建筑設備等

④建筑師執業基礎：與建筑師執業密切相關的法律、法規、策劃、合同、管理、職業道德等方面基本知識，包括建筑實務、建筑法規等。

⑤建筑相關學科：與建筑學緊密相關的其他學科知識，包括城鄉規劃原理、數字建筑技術、建筑經濟等。

（2）城鄉規劃專業

掌握城市發展與規劃歷史和理論，城鄉規劃原理和方法，城鄉空間形態設計原理和方法，城市更新與保護的理論和方法，區域分析和規劃的理論和方法，城鄉規劃編制與管理的法規、技術標準等城鄉可持續發展的基礎知識。

熟悉城鄉規劃設計的表達方法、城鄉道路與交通系統規劃的基本知識與方法、城鄉市政工程設施系統規劃的基本知識與方法、城市生態和環境規劃的基本知識與方法，規劃技術和規劃專題方面的一般知識。

了解社會經濟、建筑與土木工程、景觀環境工程、形態美學的相關知識、相關調查研究與綜合表達方法和技能及其在城鄉規劃中的的應用。

掌握城鄉規劃學的理論、方法和技術，獲得初步的研究訓練，熟悉建筑學和風景園林學的基本設計方法，具有從事城鄉規劃編制和規劃管理的能力。

城鄉規劃的專業知識

專業核心知識體系包括五個領城及其核心知識單元。

①城鄉與區域發展領域：城市與城鎮化、城鄉生態與環境、城鄉經濟與產業、城鄉人口與社會、城鄉歷史與文化、城鄉規劃技術與方法。

②城鄉規劃理論與方法領域：城市規劃思想發展、城鄉規劃的價值觀、城鄉規劃體制、城鄉規劃的類型與編制內容。

③城鄉空間規劃領域：城鄉用地分類及其適用性評價、區域規劃、總體規劃、詳細規劃、村鎮規劃。

④城鄉專項規劃領域：城鄉道路與交通規劃、城鄉生態與環境規劃、城鄉基礎設施規劃、城鄉住區規劃、城市設計、歷史文化名城名鎮名村保護規劃。

⑤城鄉規劃實施領域：城鄉開發與規劃控制、城鄉規劃管理。

（3）風景園林專業

掌握風景園林規劃與設計、風景園林建筑設計、風景園林植物應用和風景園林工程與管理的基本理論和方法，掌握風景園林表現技法。

熟悉風景園林遺產保護與管理、生態修復基本理論和方法，熟悉風景園林相關政策法規和技術規范。

了解風景園林施工與組織管理，風景園林研究和相關學科的基礎知識。

掌握風景園林設計的基本技能和設計方法，具備空間想象和組織能力，能夠提出針對不同環境類型的規劃設計方案，熟悉建筑學、城鄉規劃的基本設計規劃方法。

風景園林的專業知識

①風景園林歷史與理論：風景園林設計的基本理論和能力的學習，包括中國風景園林史、外國風景園林史、風景園林規劃和設計原理、風景園林自然系統理論、風景園林社會系統理論等。

②美學基礎與設計表達：風景園林專業的基礎課程，包括美學基礎、空同構成、美術、表現技法、專業制圖基礎等。

③園林與景觀設計：風景園林專業課程的核心，是風景園林設計的基本理論和能力的學習，包括庭園、公園、開放空間、專用綠地設計等。

④地景規劃與生態修復：風景園林專業課程的重要組成部分，包括城鄉綠地系統規劃、旅游與游憩規劃、地景規劃、生態修復等。

⑤風景園林遺產保護與管理：風景園林專業課程的重要組成部分，包括風景區規劃與設計、自然文化遺產保護與管理規劃等。

⑥風景園林建筑設計：風景園林專業課程的重要組成部分，包括現代風景園林建筑設計、傳統園林建筑設計等。

⑦風景園林植物：風景園林專業的核心課程，是綜合應用風景園林植物進行植物景觀規劃設計的知識和能力的學習，包括園林植物資源、風景園林植物景觀規劃設計等。

⑧風景園林工程與管理：風景園林規劃設計的技術支撐和保障，包括風景園林工程、材料與技術、風景園林管理等。

（4）歷史建筑保護工程

掌握建筑學的基本知識、理論和技能，了解城鄉規劃、風景園林等相關專業的基本原理及知識，了解城鄉保護與可持續發展的關系，掌握歷史建筑保護技術的各類基礎知識與技能。

熟悉中外建筑歷史的演變過程，了解藝術史和文博知識對于建筑遺產的重要意義，熟悉中外歷史建筑的形制及工藝特征以及保護理論和實踐的演變及前沿動態，熟悉歷史環境信息實錄手段及其在保護與再生設計中運用的方法。

了解國際文化遺產的憲章、宣言精神，熟悉國家和地方保護的相關政策、法規及其適用范圍。

掌握歷史建筑保護與再生工程的項目研究和實踐操作的基本技能，初步具備面對復雜的保護對象的分析、判斷和提出解決對策的能力。

歷史建筑保護工程的專業知識

①建筑學的基本知識和理論、中外建筑歷史演變的過程及歷史形態學認知。

②建筑與環境設計基礎、建筑空間與形體的尺度、結構、肌理及構成原理。

③歷史環境中規劃設計、城市設計、建筑設計和景觀設計的基本理論及方法。

④歷史建筑的形制及工藝特征、以及所依附的文化系統。

⑤歷史建筑病理學等保護技術的各類知識及其應用要領。

⑥藝術史和文博的相關知識及其專業關聯性。

⑦實踐層面的歷史環境實錄技術手段，歷史建筑保護設計和技術應用。

基礎醫學類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：基礎醫學類（1001）

2.本標準適用的專業：基礎醫學（100101K）

二、培養目標

基礎醫學專業本科教育的目標是培養具有全面的綜合素質、具有扎實的基礎醫學知識、較強的創新精神和實踐能力、較大的發展潛能，能在高等醫學院校從事教學與科研，能在醫藥衛生領域從事基礎研究與應用開發的專業人才。因此，本科基礎醫學專業畢業生應達到的基本要求必須和總體目標相一致，并體現在如下幾個方面。

1.思想道德與職業素質目標

（1）愛國敬業、誠信友善、遵紀守法、廉潔自律。

（2）具備正確的人生觀與價值觀，以科學方法解決生活和工作中的問題。

（3）遵守學術道德規范，不抄襲、剽竊、不弄虛作假。

（4）崇尚學術、刻苦學習、勤奮工作、不斷進取、追求卓越。

（5）具有獨立思維、批判性思維、敢于創新和獨立工作的能力。

（6）具有團隊意識、人際交往和與他人合作的能力。

（7）具有自主學習和終身學習能力。

2.知識目標

（1）具有堅實的自然科學和人文社會科學的知識基礎。

（2）掌握基礎醫學相關學科的基本理論、基本知識和基本技能。

（3）掌握一定臨床醫學知識及常見疾病的診斷治療方法和臨床思維方法。

（4）掌握基礎醫學的科研思維和研究方法。

（5）掌握一定的公共衛生及預防醫學知識和思維方法。

（6）掌握一定的基礎醫學實踐的教學知識與技能。

3.技能目標

（1）具有一定的醫學科研能力，掌握基礎醫學基本的實驗設計方法和各種實驗技能，并具有較強的動手能力。能熟練閱讀、分析實驗數據和研究結果及其科學意義。具備初步的信息獲取、分析、應用和管理能力。

（2）具有基礎醫學基本教學能力，熟練應用現代教育技術和常用的教學方法。

（3）具有良好的英語語言表達及溝通能力。具有一定的英文聽、說、讀、寫能力，能熟練閱讀和翻譯英文專業文獻，以及較強的英文寫作能力和進行國際學術交流的能力。

三、主要課程

1.通識類課程

思想道德修養課程與自然科學課程，為學生學習基礎醫學和臨床醫學的基本理論、基本知識及基本技能打下基礎。自然科學課程通常包括數學、物理學和化學等基礎科學以及計算機應用等相關課程。

2.專業課程

①基礎醫學課程：通常包括基礎醫學導論、生理學、生物化學、細胞生物學、分子生物學、遺傳學、人體解剖學、組織學與胚胎學、病原生物學、免疫學、藥理學、病理學及病理生理學等，還包括體現這些基礎醫學內容的整合課程等形式的課程。

②臨床醫學課程：診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學及醫學影像學等課程的內容和臨床見習，還包括體現這些臨床醫學知識的整合課程等形式。

③公共衛生與預防醫學課程：流行病學、衛生統計學、循證醫學、衛生毒理學、環境衛生學和營養與食品衛生學等有關內容。

④行為科學、人文社會科學以及醫學倫理學課程：文學、哲學、經濟學、政治學、心理學、醫學史學、醫學法學、醫學倫理學、交流與溝通技能等學科知識。

⑤醫學教育課程：高等教育學、教育心理學等教育課程。

⑥專業技能課程：實驗動物學、科研設計與論文寫作、方法學與生物安全等課程。

中醫學類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：中醫學類（1005）

2.本標準適用的專業：中醫學（100501K）、針灸推拿學（100502K）、藏醫學（100503K）、蒙醫學（100504K）、維醫學（100505K）、壯醫學（100506K）、哈醫學（100507K）、傣醫學（100508TK）

二、培養目標

1.中醫學專業

本專業教育的總體目標是培養能夠從事中醫醫療以及預防、保健、康復工作的畢業生，并為他們將來從事中醫教育、科研、對外交流、文化傳播以及中醫藥事業管理等方面的工作奠定基礎。中醫學專業畢業生應具備良好的人文、科學和職業素養，較為深厚的中國傳統文化底蘊，較為系統的中醫基礎理論與基本知識，較強的中醫思維和臨床實踐能力，較強的傳承能力、創新與創業能力，掌握相應的科學方法，具有自主學習和終身學習的能力，最終達到知識、能力、素質協調發展。

2.針灸推拿專業

本專業培養具備良好的人文、科學和職業素養，系統的中醫針灸推拿學基本理論、基本知識、基本技能和對常見病癥進行針灸推拿臨床診療的能力，能在醫療衛生領域從事醫療、預防、保健、康復等方面工作的針灸推拿學應用型人才。

3.藏醫學專業

本專業培養具備藏醫藥理論基礎、藏醫學專業知識和專業實踐技能，能在各級藏醫醫院、藏醫科研機構及綜合性醫院等部門從事藏醫臨床醫療工作和科學研究的應用型人才。

4.蒙醫學專業

本專業培養具有良好的職業素養和蒙古族傳統文化底蘊，較扎實的蒙醫基礎理論與基本知識，較強的蒙醫思維和實踐能力，較強的傳承能力和創新精神；掌握科學方法，獲得終身學習能力，達到知識、能力、素質協調發展；具備蒙醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的實踐技能及人文知識，能在各級蒙醫醫院、蒙醫科研及綜合性醫院等部門從事蒙醫臨床醫療工作和科學研究的應用型人才。

5.維醫學專業

本專業培養具備維醫藥理論基礎、維醫學專業知識和專業實踐技能，能在各級各類維醫學醫療機構，高等院校、科研機構及維藥企業從事臨床、教學和科研工作的維吾爾醫學應用型專門人才。

6.壯醫學專業

本專業培養具備良好的人文、科學和職業素養，系統的壯醫藥基礎理論、壯醫學專業知識和臨床實踐技能，并具備中西醫基本理論、基本知識和基本技能，能在各級壯醫醫院、壯醫科研機構及各級綜合性醫院等部門，從事壯醫臨床醫療工作和科學研究工作的應用型人才。

7.哈醫學專業

本專業培養具備良好的人文、科學和職業素養，具備哈醫藥理論基礎、哈醫學專業知識和臨床實踐技能，能在醫療衛生領域從事哈醫醫療、教育、科研的應用型專業人才。

8.傣醫學專業

本專業培養具備良好的人文、科學和職業素養，系統的傣醫基礎理論、基本知識、基本技能和相關的中醫學、現代醫學基本知識與技能，具備對常見病、多發病能進行傣醫臨床診療的能力，能在醫療衛生相關領域從事醫療、預防、保健、養生、康復等方面的傣醫學應用型人才。

三、主要課程

1.通識類課程

人文社會科學、自然科學課程主要包括：哲學、中國傳統文化、醫學史、醫學倫理學、醫患溝通、心理學、社會醫學、衛生法學、行為醫學等。

2.專業課程

①針灸推拿專業：中醫基礎理論、中醫診斷學、經絡腧穴學、刺法灸法學、針灸治療學、推拿手法學、中醫內科學、中醫骨傷科學、正常人體解剖學。

②藏醫學專業：藏醫三大基因學、藏醫人體學、藏醫病機學、藏醫診斷學、藏醫方劑學、藏醫熱疫病學、藏醫外治學、藏醫內科學、藏醫藥物學、藏醫五官科學。

③蒙醫學專業：蒙醫基礎理論、蒙藥學、蒙藥方劑學、蒙醫診斷學、蒙醫內科學、蒙醫外科學、蒙醫婦兒科學、蒙醫療術學、蒙醫溫病學、蒙醫預防醫學與傳染病學、人體解剖學、診斷學、內科學。

④維醫學專業：維醫基礎理論學、維醫疾病機理學、維醫診斷學、維醫治療技術學、維藥學、維醫方劑學、維醫內科學、維醫外科學、維醫婦科學、維醫皮膚病學、維醫骨科學。

⑤壯醫學專業：壯醫基礎理論、壯醫診斷學、壯藥學、壯醫方劑學、壯醫內兒科學、壯醫外傷學、壯醫婦科學、壯醫經筋學、壯醫刺灸學、壯醫外治學。

⑥哈醫學專業：哈醫基礎理論、哈醫診斷學、哈藥學、哈醫方劑學、哈醫內科學、哈醫外科學、哈醫婦科學、哈醫特色療法學。

⑦傣醫學專業：傣醫基礎理論、傣醫診斷學、傣藥學、傣醫方劑學、傣醫藥學史、傣醫內科學、傣醫外科學、傣醫婦科學、傣醫兒科學、傣醫治療學。

電子商務類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：電子商務類（1208）

2.本標準適用的專業：電子商務（120801）、電子商務及法律（120802T）

二、培養目標

電子商務類專業培養具備現代管理和信息經濟理念，掌握信息技術和電子服務綜合技能，具有扎實的專業基礎和良好的知識結構，具備一定的互聯網創新創業素質，能適應現代社會商務運營、專業管理和技術服務需要的復合型、應用型、創新型專業人才。

電子商務專業可以分為兩個基本方向：電子商務經濟管理類（以下簡稱“經管類”）方向和電子商務工程技術類（以下簡稱“工程類”）方向。經管類方向要求側重掌握互聯網經濟和商務管理相關的知識與技能，工程類方向要求側重掌握互聯網技術和商務信息相關知識與技能。電子商務與法律專業原則上參照電子商務經管類方向，同時要求側重掌握電子商務相關的法律法規知識并能夠貫通應用。

為適應經濟社會不斷發展的需要，電子商務類專業的專業拓展和培養目標可以定期進行評估與修訂。

三、主要課程

電子商務類專業的課程體系包括國家或學校規定的思想政治理論課程、通識課程、基礎課程和專業課程。專業課程包括理論教學課程和實踐教學課程，其中實踐教學課程包括實習環節。

課程總學分應不低于140學分，其中實踐教學課程的學分不低于總學分的20%

1.通識類課程：電子商務類專業應根據各專業和所在學校特點及社會需要設置一定數量的通識課程。

2.專業課程

電子商務類專業知識體系涵蓋電子商務基礎、電子商務經濟管理（以下簡稱“電子商務經管”）、電子商務工程技術（以下簡稱“電子商務工程”）和電子商務綜合4個知識領域。每個知識領域涵蓋若干個相關的知識模塊，全部共計16個知識模塊。每個知識模塊可根據其內容設置為1門或若干門相應的課程。

各高校可根據本校的電子商務類專業方向并依據知識體系制定專業教學計劃并設置課程。

（1）專業基礎類課程，電子商務類專業應根據各專業和所在學校特點及社會需要設置一定數量的課程。

①經管類方向的專業課程應涉及電子商務基礎與電子商務經管知識領域中的全部知識模塊，并根據需求設置相應的課程。同時結合專業培養方案，選取電子商務工程和電子商務綜合知識領域的部分知識模塊設置相關課程。

②工程類方向的專業課程應涉及電子商務基礎和電子商務工程知識領域中的全部知識模塊，并根據需求設置相應的課程。同時結合專業培養方案，選取電子商務經管和電子商務綜合知識領域的部分知識模塊設置相關課程。

③在滿足上述課程設置原則的基礎上，各高校可根據各自的學科優勢、專業特色、培養方向以及發展需求自定義知識模塊或設置自選課程。

（2）專業類課程

①經管類專業課程：電子商務經管知識領域中的網絡營銷、網絡交易與貿易、電子商務運營與管理、網絡金融與支付4個知識模塊的相關課程。

②工程類專業課程：電子商務工程知識領域中的應用開發技術、系統設計與實施、數據處理與分析、電子商務安全4個知識模塊的相關課程。

③綜合類課程涵蓋電子商務綜合知識領域中的電子商務概述、電子商務法律與法規、電子商務服務、互聯網創新與創業、互聯網前沿專題5個知識模塊的相關課程。

各高校應根據專業人才培養目標構建“6+X”門課程的核心課程體系。其中6門核心課程在管理學、信息經濟、網絡技術、網絡營銷、電子商務管理、供應鏈與物流管理、電子支付、電子商務系統分析與設計、電子商務安全、電子商務概論、電子商務法律與法規、電子商務服務12門課程中選擇。X（X≧2）門核心課程由各高校根據專業培養方向確定。要求核心課程中每個知識領域至少包括1門課程。

旅游管理類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：旅游管理類（1209）

2.本標準適用的專業：旅游管理（120901K）、酒店管理（120902）、會展經濟與管理（120903）、旅游管理與服務教育（120904T）

二、培養目標

旅游管理類本科專業培養掌握現代旅游管理基礎理論、專門知識和專業技能，具有國際視野、管理能力、服務意識、創新精神，能夠從事與旅游業相關的經營、管理、策劃、規劃、咨詢、培訓、教育等工作的應用型專業人才。

各高校可根據自身的基本定位制定更為具體的培養目標。培養目標應具有針對性，并保持相對穩定性，同時根據經濟社會的發展需要，適時進行修訂和完善。

三、主要課程

旅游管理類本科專業課程體系包括通識課程、基礎課程、專業課程三大模塊。通識課程模塊包括公共必修課程、素質教育課程；基礎課程模塊包括數理類、經管類、信息技術類課程、教育類課程；專業課程模塊包括必修課程、選修課程、實踐課程。

1.通識類課程

（1）公共必修課程包括：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、計算機基礎、大學語文、外語、體育等，由各高校根據國家和學校規定開設。

（2）素質教育課程包括：人文社會科學類、自然科學類、藝術素養類、創新創業類等課程，由各高校根據自身優勢和特點設計與開設。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

基礎課程包括數理類、經管類、信息技術類、教育類課程，各高校可按專業培養所要求的基礎知識體系設立。

數理類基礎課程：高等數學、線性代數、概率論等知識領域。

經管類基礎課程：管理學、經濟學、市場營銷、財務管理、統計學、會計學、投資管理等。

信息技術類基礎課程：管理信息系統、電子商務等。

教育類課程：教育心理學、教育學等知識領域。

（2）專業類課程

①必修課程：旅游管理類專業開設旅游學概論、旅游接待業、旅游目的地管理、旅游消費者行為4門核心課程。具體各專業核心課程由“4+X”構成。如旅游管理專業核心課程“4+3”（4+旅游經濟學、旅游規劃與開發、旅游法規），酒店管理專業核心課程“4+3”（4+酒店管理概論、酒店運營管理、酒店客戶管理）；會展經濟與管理專業核心課程“4+3”（4+會展概論、會展營銷、會展策劃與管理）；旅游管理與服務教育專業核心課程“4+3”（4+教育學、心理學、教學方法論）。

②選修課程：各高校可根據行業特點、專業優勢、學科重點、地方特色或實踐需要開設，在專業課程中增加創新創業內容（如旅游創意策劃、旅游電子商務等），設置適合學生特點的創新創業課程（如旅游項目策劃、旅游形象推廣等）。

③實踐課程：包括專業實習、畢業實習、畢業論文（設計）三個環節。

戲劇與影視學類教學質量國家標準

電影與電視藝術類專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：戲劇與影視學類（1303）

2.本標準適用的專業：表演（電影與電視藝術類）（130301）、電影學（130303）、戲劇影視文學（電影與電視藝術類）（130304）、戲劇影視導演（電影與電視藝術類）（130306）、戲劇影視美術設計（電影與電視藝術類）（130307）、錄音藝術（電影與電視藝術類）（130308）、影視攝影與制作（1303011T）

二、培養目標

電影與電視藝術類專業培養具有一定的電影及電視藝術劇作基本知識與理論修養，了解技術與制作流程，并具備一門專業領域的知識和技能，能夠從事影視相關專業的理論研究、創作、制作、管理、教學、科研等工作的高級專門人才，以及適應國家社會文化發展需要的各類復合應用型藝術人才。

各高校應根據自身的特點與專業定位，制定合適的培養目標，各專業培養目標須明確培養人才所具備的基本素質與能力、掌握的知識與技能及適合從事的行業。培養目標應保持相對的穩定性。根據文化藝術事業發展的實際需要，培養目標應定期進行評估與修訂。

三、主要課程

電影與電視藝術類專業的課程總體上包括理論教學課程和實踐教學環節。理論教學課程體系包括公共基礎類課程、通識教育類課程、專業基礎類課程和專業教育類課程；實踐教學包括認知實習、專業實習、畢業實習、畢業論文（作品）等獨立設置的實踐環節和課內實踐（實訓）環節，實踐教學類課程學分不少于總學分的25%。各高校可根據實際情況設雙學位或輔修專業，制定課程學分和技能訓練的基本要求。可選擇一些反映學科前沿、學校特色的知識單元作為選修科目。有條件的學校可制訂并實施國內（外）學生交換計劃、各類形式和層次的聯合培養，以及開展雙語教學。

1.通識類課程

（1）通識教育類課程：通識教育類課程旨在提升學生的人文素養和科學精神，培植厚重的文化根底。電影與電視藝術類專業應根據專業特點和社會行業實際需要，設置一定數量的通識類教育課程，形成通識教育課程體系。學生修讀通識教育類課程一般不得少于2門。

（2）公共基礎類課程：公共基礎類課程主要包括馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、體育、外語、計算機、軍事理論等。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

專業基礎類課程主要指學科基礎理論、專業知識與技能的課程，含史論類課程（如藝術概論、電影概論、中國電影史、外國電影史、電視劇藝術史等）、基礎理論課程（如劇作基礎、導演基礎、表演基礎、視聽語言等）、基本技能訓練課程（如攝影基礎、剪輯等）。

各專業對專業類基礎課程的設計可以根據各自情況體現差異與特色，但影視藝術的共同點是以視覺藝術為根基，以文學劇本為最初形態和基礎，因此要求在專業基礎類課程中包括造型基礎理論和文學基礎類的課程。倡導開設網絡新媒體藝術相關課程。

（2）專業類課程（造型基礎課程與專業技巧創作類課程）

①造型基礎課程（或稱藝術造型課程）

應該在低年級開設，不同專業應有不同的造型基礎課程。例如：錄音藝術專業應開設聲音造型課程，通過加強對視覺造型的理解提高其聲音作品的表現力；表演專業應開設人物造型基礎課程，通過提升學生對人物造型的理解力，提高其刻畫和塑造人物的能力；影視攝影與制作專業應通過開設圖片攝影或者繪畫類課程實現對攝影造型基礎知識的累積。各專業應從自身需求出發，設計自己的造型課程，為其后的專業技巧類課程和專業創作類課程打下堅實基礎。

②專業技巧類課程

其主要目的是使學生熟悉和掌握本專業的各種表現手段，如導演技巧、攝影技巧、美術技巧、表演技巧、文學創作技巧。專業技巧類課程一般應延續若干學期，從不同的角度教授學生專業的技巧，為其后的專業創作類課程打下堅實基礎。

各專業須針對人才培養目標要求、專業主干課程設計，對技巧類課程有明確設計。課程應有適用的、有特色的教材。

③專業創作類課程

專業創作過程是學生對之前所學知識的一次全面體驗，是對創作技巧的綜合運用，屬于專業主干課程，是整個課程體系的核心部分，應直接與該專業學生所必備的專業能力相對應。

專業創作類課程應遵循因材施教、個性培養的原則。學生通過該類課程獲得具有完整創作思路并獨立完成創作的專業能力。

通過專業創作類課程的學習，每個學生都應能完成獨立的作品。

新建專業的專業創作類課程學生作品應接受校外專家評估，作為評價其教學水平的重要參考指標。

戲劇類專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：戲劇與影視學類（1303）

2.本標準適用的專業：表演（含話劇表演以及戲曲各劇種、歌劇、舞劇、音樂劇、偶戲皮影等表演）（130301）、戲劇學（戲劇史論與批評）（130302）、戲劇影視文學（130304）、戲劇影視導演（130306）、戲劇影視美術設計（130307）

二、培養目標

戲劇類專業培養具有戲劇學相關專業堅實的基礎理論、厚實的專業知識以及扎實的專業創作技能，具有較強的創新能力和不斷獲取新知的能力，能夠從事相關專業的創作、制作、教學、科研、服務和管理等工作的高級專門人才。

各高校應根據自身的特點與專業定位，結合地域特色，制定合適的培養目標。培養目標應保持相對穩定；應定期進行評估與修訂；表述上應簡練精準。

三、主要課程

戲劇類專業課程框架總體上包括理論教學和實踐教學環節。戲劇類專業課程體系為實現培養目標與培養特色服務，各專業課程體系設置，應包括素質培養課程、專業基本知識課程、專業基礎理論課程和專業技能課程。

課程體系由四大模塊構成：公共基礎類課程群、通識教育課程群、專業基礎課程群和專業課程群。

公共基礎類課程群主要是國家規定的高等教育公共基礎課程。

通識教育課程群主要包括人文社會科學等領域的基礎課程，如中外文學史、中外藝術史、世界藝術簡史、哲學簡史、藝術概論、美學、社會學、心理學、人類學等課程。

專業基礎課程群主要包括各專業領域相關的基礎課程，如中外戲劇史、中外電影史、中外電視史、戲劇概論、戲劇理論與批評、戲劇影視作品分析等課程。

專業課程群主要包括技術與技能訓練課和實踐課，如專業技能素質訓練、專業技能訓練、專業方法訓練、專業實踐等課程。

上述四大模塊的課程應符合人才成長規律，組成一個層次遞進、結構合理、彼此支撐、前后貫通的課程體系。其中，專業教育的實踐類課程（包括基本技能訓練、專業訓練與畢業創作等）的學時一般應不少于總學時的1/2。各高校可根據學校特點和地方特色，在國家標準課程體系框架內設置體現自身辦學特點的課程。這些課程應覆蓋專業知識體系的主要知識點，符合專業技能訓練的基本要求。

1.通識類課程

（1）通識教育類課程

包括人文社會科學類，如歷史學、哲學、美學、文學、藝術學、社會學、心理學等基礎課程，旨在提高學生人文修養，拓寬知識視野。其中，中外文學史、名著賞析、美學原理、音樂美術欣賞、文藝心理學等應列為開設的重點。多數課程可以作為選修，但應規定一定的學分比例。

（2）公共基礎類課程

公共基礎類課程主要包括馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、體育、外語、計算機、軍事理論等。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

專業基礎類課程主要指涵蓋戲劇類各專業的共同基礎課程，包括藝術概論、戲劇概論、中國戲曲史、中國戲劇史、外國戲劇史、中外劇場（演出）史、戲劇表演概論（非本專業選修）、戲劇音樂（作曲、聲腔、樂器、鑼鼓經）、聲樂、視唱練耳、劇種基礎知識與劇目賞析、戲劇形體（包括戲曲各劇種身段、行當、程式體驗）、中外電影電視史、影視藝術概論、中外戲劇（影視）作品分析、劇作原理（非本專業選修）、表導演藝術概論（非本專業選修）、舞臺美術概論（非本專業選修）等，教學過程中，還可根據需要開設一定的專業基礎課程，鼓勵創設指導實踐創新的課程。

（2）專業類課程

①專業理論課程

表演專業：表演概論、演劇史、表演大師作品分析等。戲曲表演和戲曲音樂兩個方向可設置戲曲概論、戲曲音樂史論、唱腔設計、中國民間民族音樂等。

戲劇學專業：戲劇史論研究、戲劇學名著選讀、戲劇研究與批評方法論等。

戲劇影視文學專業：編劇概論、中外劇作家及作品研究、視聽語言等。

戲劇影視導演專業：導演學基礎、編劇基礎、表演基礎、劇場藝術、視聽語言等。

戲劇影視美術設計專業：舞臺美術設計概論、影視美術設計概論、燈光藝術設計概論、服裝化妝藝術設計概論、劇場管理等。

不同專業方向可根據需要指定其中不少于3門的課程為專業必修課程，其他由選修課程構成。

目錄外特設專業的專業類課程可由各高校自行開設。

②專業實踐課程

表演專業：表演基礎訓練、文學改編、劇本片段、獨幕劇、語言技巧、舞臺發聲、聲樂訓練（戲曲各劇種的唱腔演唱、現代音樂歌唱表現、歌劇演唱）、形體訓練、中外代表性舞蹈、現代舞、影視表演技巧、戲劇表演基礎（基本功、毯子功、把子功、身段功）、戲曲專業方向相關劇種主修劇目、主修樂器、戲曲角色創作體驗、副修樂器、劇目弦合、劇目舞臺實踐等。

戲劇學專業：戲劇理論寫作（理論名著精讀、戲劇批評方法論研究、劇作家研究、理論與批評寫作）、劇本寫作（戲劇寫作、影視劇寫作）等。

戲劇影視文學專業：劇本寫作（含劇作元素訓練、獨幕劇寫作、改編寫作、詩、詞、唱詞寫作、戲曲劇種寫作、影視劇寫作）、經典劇作分析、戲劇戲曲批評寫作（含戲劇評論、劇作家研究）等。

戲劇影視導演專業：導演基礎、編劇基礎、舞臺美術基礎、表演理論與基本技巧、語言技巧訓練、形體訓練（戲曲導演應包含行當研習、體驗、戲曲程式與鑼鼓經等戲曲各劇種基本要素的研習體驗）等。

戲劇影視美術設計專業：繪畫、構成、舞臺技術、新媒體技術、制作合成、劇場管理與戲劇影視制作流程（燈光設計專業方向應有燈光技術；服裝化妝專業方向應有服裝—化妝技術；舞臺技術管理專業方向應有燈光技術、舞臺機械技術，舞臺與劇場管理研究與實踐）等。

廣播電視類專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：戲劇與影視學類（1303）

2.本標準適用的專業：廣播電視編導（130305）、播音與主持藝術（130309）

二、培養目標

廣播電視類專業著眼于廣播電視發展的學科與產業前沿，旨在培養具有廣播電視節目編導、紀錄片導演、頻道與欄目策劃、節目采訪制作，以及在廣播、電視、網絡等傳媒機構從事播音主持及其他語言傳播工作的復合型人才。

各高校應根據自身的特點與專業定位，結合地域特色，制定合適的培養目標。培養目標應保持相對穩定；應定期進行評估與修訂，表述上應簡練精準。

三、主要課程

廣播電視類專業課程框架總體上包括理論教學和實踐教學環節。理論教學課程體系包括通識教育類課程、公共基礎類課程、專業基礎類課程和專業教育類課程；實踐教學包括認識實習、專業實習、畢業實習，畢業論文（作品）等獨立設置的實踐環節和課內實踐（實訓）環節，實踐教學學分不低于總學分的25%。

各高校可根據實際情況設雙學位或輔修專業，制定課程學分和技能訓練的基本要求。可選擇一些反映各類形式和層次的聯合培養，以及開展雙語教學，學科前沿、學校特色的知識單元作為選修科目。有條件的學校可制定并實施國內（外）學生交換計劃。

1.通識類課程

（1）通識教育類課程

通識教育類課程主要包含相關的人文社會科學類、自然類科學課程。應根據本專業類的特點和社會行業實際需要，設置一定數量的通識教育課程，形成通識教育課程體系，學生修讀通識教育類課程一般不少于2門。

（2）公共基礎類課程

公共基礎類課程主要包括馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、體育、外語、計算機、軍事理論等。

2.專業課程

（1）專業基礎類課程

專業基礎類課程主要指學科基礎理論、專業知識與技能的課程，含史論類課程（如藝術概論、廣播電視導論、新媒體概論）、基礎理論課程（如廣播電視編導專業需開設寫作、視聽語言、廣播電視編導概論；播音與主持專業須開設播音主持藝術概論、播音主持創作基礎）、基本技能訓練課（如廣播電視編導專業需開設電視編輯、攝像基礎、電視節目制作；播音與主持專業須開設播音主持語音與發聲、播音主持業務）。

（2）專業類課程

主要指培養學生專業能力的課程。廣播電視編導專業可開設電視節目策劃、紀錄片創作、廣播電視編導、廣播電視節目形態研究等課程。

播音與主持藝術專業可開設新聞節目與播音主持，綜藝節目主持等課程。

各專業還可以自主設置專業選修課程或專業方向課程模塊，供學生選擇。鼓勵開設跨學科、跨專業的新興交叉課程和網絡新媒體相關課程。

生物科學類教學質量國家標準

生物科學專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：生物科學類（0710）

2.本標準適用的專業：生物科學（071001）

二、培養目標

生物科學專業培養具有良好的科學、文化素養和高度的社會責任感，較系統地掌握生物學基礎知識、基本理論和基本技能，富有創新精神、創業意識和創新創業能力，能夠在生物科學及相關領域從事教育、科研、技術研發和管理等工作的高素質專門人才。

三、主要課程

生物科學專業知識體系是由通識課程、專業課程（學科基礎和專業知識）和綜合實踐課程三部分構成。核心課程體系是實現專業人才培養的關鍵。生物科學核心課程有6門（或8門），核心課程的名稱、學分、學時和教學要求以及課程順序等由各高校自主確定，原則上實踐教學學分占總學分的比例不低于25%。

1.通識類課程

（1）通識類課程

除教育部規定的教學內容外，講授有關專業的發展史和現狀的內容。人文社會科學、外語、計算機及信息技術、體育、藝術等內容由各高校根據辦學定位和人才培養目標確定。

（2）學科基礎課程

學科基礎知識主要包括數學、物理學和化學。數學主要包括微積分、常微分方程等基礎知識。物理學主要包括力學、熱學、電磁學、光學、近代物理學等基礎知識和實驗技能。化學主要包括無機化學、分析化學、有機化學等基礎知識和實驗技能。

數學、物理、化學的教學內容應不低于教育部相關課程教學指導委員會制定的大學課程基本要求。各高校可根據自身人才培養定位，提高數學、物理學（含實驗）、化學（含實驗）的教學要求，以加強學生的數理化基礎。

2.專業課程

生物科學的專業知識包括專業基礎知識和專業知識。

（1）專業基礎類課程

動物生物學（動物學）、植物生物學（植物學）或普通生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、分子生物學等核心課程，培養學生掌握生物科學的基本理論、基礎知識和基本實驗技能。

（2）專業類課程

動物生理學、植物生理學、發育生物學、基因組學、免疫學、生態學、進化生物學、生物統計學、生物信息學、生物科學研究方法等，培養學生觀察、分析生物學現象并探尋其內在規律的思維能力和創新能力。

生物技術專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：生物科學類（0710）

2.本標準適用的專業：生物技術（071002）

二、培養目標

生物技術專業是以理為主、以工為輔的理工復合型辦學專業。

通過各種教育教學活動培養學生德智體美全面發展，具有健全人格；具有成為高素質人才所具備的人文社科基礎知識和人文修養；掌握生物科學技術的基礎理論、基本知識、基本技能，能在教學、科研、生物技術產業以及相關領域從事科學研究、技術開發、人才培養和管理等工作的高素質專門人才。

三、主要課程

1.通識類課程

（1）通識類課程

除國家規定的教學內容外，人文社會科學、外語、計算機及信息技術、體育、藝術、學科導論等內容由各高校根據辦學定位與人才培養目標確定。學科導論應講授本專業發展史和現狀。

（2）學科基礎課程包括：大學數學（含微積分、線性代數、概率論與數理統計）、大學物理、大學化學和大學計算機。化學主要包括無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等基礎知識。設置數學在生物技術領域應用的內容，如生物統計學。

數學、物理學、化學和計算機的教學內容應不低于教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求。各高校可根據自身人才培養定位提高數學、物理學和化學的教學要求，以加強學生的相關基礎。

2.專業課程

專業知識體系由知識領域、知識單元和知識點三個層次組成。一個知識領域可以分解成若干個知識單元，一個知識單元又包括若干個知識點。知識單元又分為核心知識單元和非核心知識單元。核心知識單元是該專業教學中必要的最基本知識單元；非核心知識單元是核心知識單元的補充與擴展。核心知識單元的選擇是最基本的共性教學規范，非核心知識單元的選擇體現各校的優勢和特色。

生物技術專業核心知識領域應包括生命的化學基礎、細胞的結構、功能與重大生命活動、生物體的結構與功能及生物多樣性、微生物的特征與代謝、生物的遺傳、生物與環境、生物技術的原理與應用7個知識領域。

（1）專業基礎類課程包括

普通生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、微生物學

（2）專業類課程包括

基因工程、蛋白質與酶工程、細胞工程、生物信息學、生化分離與分析技術等。

生物信息學專業

一、適用專業范圍

1.專業代碼：生物科學類（0710）

2.本標準適用的專業：生物信息學（071003）

二、培養目標

生物信息學本科專業是生命科學與技術、數理科學、統計學、信息科學與技術交叉的復合型專業。本專業培養具有人文科學素養、社會責任感和職業道德，適應社會與經濟發展需要，掌握生命科學與技術、數理科學、統計學、信息科學與技術、生物信息學的基本理論、知識和技能，能在教學、科研、高新技術產業及其相關領域從事人才培養、科學研究、技術開發和管理等工作的復合型人才。

各高校應根據上述培養目標和自身辦學定位，結合各自專業基礎和學科特色，在對生物信息學前沿國家與區域發展需求、生物信息學相關產業領域的行業特點以及學生未來發展需求進行充分調研和系統分析的基礎上，以適應生物信息學以及國家和社會發展對多樣化人才培養需要為目標，細化人才培養目標的內涵，準確定位各高校生物信息學的人才培養目標。

各高校還應根據科技及經濟、社會可持續發展的需要，對人才培養質量與培養目標的吻合度進行定期評估，建立適時調整專業發展定位和人才培養目標的有效機制。

三、主要課程

1.通識類課程

（1）通識類課程

除國家規定的教學內容外，人文社會科學、外語、計算機及信息技術、體育、藝術、學科導論等內容。由各高校根據辦學定位與人才培養目標確定。學科導論應講授本專業發展史和現狀。

（2）學科基礎課程包括

主要包括大學數學（含微積分、線性代數）、統計學（概率論與數理統計）、大學物理、大學化學和大學計算機。化學主要包括無機化學、有機化學、物理化學等基礎知識。計算機包括編程等基本技能。設置統計學在生物信息領域應用的內容，如生物統計學。數學、統計學、物理學、化學和計算機的教學內容應不低于教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求。各高校可根據自身人才培養定位提高數學、物理學、化學、計算機以及統計學的教學要求，以加強學生的相關基礎。

2.專業課程

專業知識體系由知識領域、知識單元和知識點三個層次組成。一個知識領域可以分解成若干個知識單元，一個知識單元又包括若干個知識點。知識單元又分為核心知識單元和非核心知識單元。核心知識單元是專業教學中必要的最基本知識單元；非核心知識單元是核心知識單元的補充和擴展。核心知識單元的選擇是最基本的共性教學規范，非核心知識單元的選擇體現各校的優勢與特色。

生物信息學專業核心知識領域應包括生物科學基礎、信息科學與技術、生物信息學原理及應用三個知識領域。三個知識領域課程各占核心課程的1/3左右的學時。生命科學基礎包括生物化學、細胞與分子生物學以及遺傳學；信息科學與技術包括程序設計、數據結構與算法、信息論、數據庫基礎與數據挖掘等；生物信息學原理及應用包括生物統計學、生物信息學以及基因組學等。

（1）專業基礎類課程

普通生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、算法與數據結構、數據庫基礎

（2）專業類課程

生物信息學導論、生物統計學、基因組分析、大數據挖掘等。

心理學類教學質量國家標準

一、適用專業范圍

1.專業代碼：心理學類（0711）

2.本標準適用的專業：心理學（071101）、應用心理學（071102）

二、培養目標

心理學類專業培養具有科學精神、人文素養和社會責任感，具備基本的心理學理論和專業知識，了解基本研究方法；掌握一門外語，能在指導下閱讀外文專業文獻；具備基本的專業寫作和交流能力；能在指導下開展研究和應用工作；能勝任有關心理學的初級培訓、教學工作的高素質專門人才。

各高校應根據上述培養目標和自身辦學定位，結合各自專業基礎和學科特色，在對區域和行業特點以及學生未來發展需求進行充分調研、分析的基礎上，以適應國家和社會發展對多樣化人才培養的需要為目標，細化人才培養目標的內涵，準確定位本專業的人才培養目標。

各高校還應根據科技及經濟、社會持續發展的需要，對人才培養質量與培養目標的吻合度進行定期評估，建立適時調整專業發展定位和人才培養目標的有效機制。

三、主要課程

課程體系是人才培養模式的載體，課程體系構建是高等學校的辦學自主權，也是體現學校辦學特色的基礎。各高校可結合各自的人才培養目標和培養規格，依據學生知識、素質、能力的形成規律和學科的內在邏輯順序，構建體現學科優勢、方向特色或地域特色，能夠滿足學生未來多樣化發展需要的課程體系。

心理學類專業課程學分占總學分的50%左右，其中學科基礎課程及專業類課程約占總學分的30%左右。課程的具體名稱、教學內容、教學要求及相應的學時，學分等教學安排，由各高校自主確定。同時設置體現學校、地域或者行業特色的相關選修課程。

實踐類課程在總學分中所占的比例不低于25%，心理學實驗教學不少于80學時，注重培養學生的創新意識和實踐能力，應構建心理學基礎實驗課程—心理學核心課程教學實驗—應用心理學見習與實習等多層次的實驗實踐教學體系。除完成實驗教學基本內容外，應建設特色實驗或者特色實踐項目，滿足特色人才培養的需要。

各高校應根據人才培養目標，構建完整的實習（實訓），創新訓練體系，確定相關內容和要求，多形式完成相關教學內容。應用心理學專業應當提高實習（實訓）的教學要求，加強實踐訓練的教學，師范類專業應加強教學實踐節，以提高學生適應未來工作的能力。

學生通過畢業論文（設計）或者大學生創新實驗計劃項目等，形成從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。畢業論文（設計）應安排在第四學年，原則上不少于1個學期。

1.通識類課程

（1）通識類課程

除國家規定的教學內容外，人文社會科學、外語，計算機及信息技術、體育、藝術等內容由各高校根據辦學定位和人才結養目標確定。

（2）學科基礎課程包括

自然科學類基礎知識主要包括數學、生命科學等。數學主要包括高等數學、概率統計、線性代數等。生命科學主要包括生理學和神經解剖學等。

各高校可根據自身人才培養定位提高數學、物理學、生命科學、計算機科學以及哲學、邏輯學、社會學等的教學要求，以加強學生的自然科學和人文社會科學基礎。

在講授相應專業基本知識領域和專業學科知識時，必須講授相關的專業發展歷史和現狀。

2.專業課程

核心課程體系是實現專業人才培養目標的關鍵。各高校應根據人才培養目標，將上述核心知識領內容組合成核心課程，將這些核心課程根據學科的內在邏輯順序同學生知識、素質能力形成的規律結合起來，并適當增加本校研究或應用特色內容，形成專業核心課程體系。例如心理學導論、實驗心理學、心理統計學、心理測量學、發展心理學、社會心理學、生物心理學、認知心理學、人格心理學、心理學的歷史與理論以及心理學各領域特色課程等。核心課程的名稱、學分、學時和教學要求以及課程順序等由各高校自主確定。

（1）專業基礎類課程

各高校根據自身的定位、人才結養目標、行業和區域特色以及學生發展的需要，可以強化或者增加某些專業方面的教學內容，示例如下：

學生的心理發展與教育、學習策略、問題解決與創造性，行為規范與品德等。

心理異常的理論模型，變態心理分類及診斷、心理障礙的基本癥狀、心身疾病、物質濫用與依賴等。

個體心理與管理、激勵理論與應用、群體心理與管理、組織結構與設計等。

心理咨詢的倫理、咨詢關系的建立等。

（2）專業類課程包括

心理學的核心知識領域主要涉及心理學導論、實驗心理學、心理統計學、心理測量學、發展心理學、社會心理學、生物心理學、認知心理學、人格心理學、心理學的歷史與理論等專業知識內容。

心理學的核心理論包括精神分析、行為主義、人本主義、認知主義、建構主義、文化歷史論、生態論、漸成論、還原論等。

核心知識基確包括心理學基本原理、心理學歷史發展、身心交互作用、神經系統、個體心理發生發展基本規律、群體心理基本規律、心理病理基本表現與機理、心理行為測量與統計方法和技術等。