價值觀教育缺口亟需補上

近日，因某女大學生公開在網絡發表侮辱國家的言論，引燃一場不小的輿論之火。有網友披露，這名學生正在讀研，據說已保送博士生，曾獲12項榮譽稱號。這讓不少人感到詫異，優秀青年與網上的辱國“噴子”，究竟哪一個是真的？

誠然，像某女大學生那樣的“雙面人”，畢竟屬于少數。不過，這個極端案例暴露出一些價值觀教育問題，值得探討。雖然說，我們從來沒有放松過對核心價值觀的教育。對于那些大是大非的原則和價值判斷，我們從來都是毫不含糊的，投注的精力和心力不可謂不大。那為什么播下了龍種，收獲的卻是跳蚤？這究竟是我們的教育對象問題，還是教育者的問題？

青年強則國家強，青年塌陷，國家就失去未來。我們的教育一直強調把青年與家國緊緊連接起來。愛國是國人的價值底線之一，更是青年的價值基點之一。然而，由于某些原因，有的年輕人在底線處“出軌”，其中暗度陳倉、偷偷摸摸“出軌者”占比不低。究其根本，是有的年輕人出于對個人利益的精致計算，常以正面形象示人；在面具背后，則藏著自己的小算盤。當面一套，背后一套，雙向“開關”切換自如。這種缺乏核心價值觀之“芯”的人生，演技哪怕再好，也有穿幫露餡之時。

出現這種奇葩的“雙面人”，主觀原因在年輕人身上，但客觀原因也要多加思量，其中，少不了教育的反思。青年人的價值觀傾斜，不是從青年時期開始的，而是在其價值觀開蒙時期就有苗頭了。從孩童，到少年，再及青年，價值觀培養是一個大周期；家庭、學校、社會，價值觀教育是一個大課堂。大周期、大課堂，需要多種力量合力，形成同心圓，一起朝著一個方向推動，方可鑄就穩定的價值觀基本盤。但如今的教育，受到功利主義的擠壓，留給價值觀從容生長的余地不太大，時間也不寬裕。以至于，在難以撼動的利益和現實面前，價值觀教育的閉環難以加固，不是這里缺一塊，就是那里缺一塊。

補上價值觀教育缺口，需要從長線考慮，從大循環著手，不能僅盯著眼前，也不能單靠一方的力量。當從娃娃抓起，每個節點都不能掉鏈子；學校、家庭、社會、政府一個都不能少。這樣把外部成長環境營造好，“雙面人”出現的概率會大大降低。