怎樣激發學生在英語課堂上的積極表達欲

摘 "要：激發學生學習英語的積極表達欲是英語教學中必用的手段。合理使用這種方法，會使英語教學收到意想不到的教學效果。那么，怎樣激發學生在英語課堂上的積極表達欲？本文從三個方面做了闡述。

關鍵詞：激發""英語課堂 "積極表達欲

激發學生學習英語的積極表達欲是英語教學中必用的手段。但是因為學習動機不明確或不穩定，學生學習英語興趣是被動的、不穩定的。學生從愿學到愛學到會學到樂學，體現出學生的不同認識層面和學習水平。那么激發學生積極表達欲使學生樂意學習，是體驗到學習的必然結果。

一、采用靈活的教學方法是激發學生積極表達欲的前提

（1）明確教師主導和學生主體關系。學生是學習的主人，處于學習的主體地位。在課堂上教師調動學生主動性，讓他們自己學，掌握學習的方法和技巧，讓他們形成自己的能力，教師作適當的點撥，這樣才能真正學好英語。我在英語教學中，先讓學生自學，發現問題。然后學生之問討論解決，如果解決不了，上課集體解決，教師點撥，使學生牢固地掌握了知識。

（2）把書本中的知識轉化成生活中的實用性。英語是一門語言學科，我們要注重它的實用性，對知識的死記硬背，偏離了教學目的，也不合乎生活的實際。我在教學中注重讓學生在語言的運用中去掌握知識。例如教學一篇英語對話，我讓學生扮演某一角色，訓練他們表達能力和聽力能力，這樣在學中記，使死知識活起來，效果會更好。

（3）創設情境。變被動學習為主動學習。大部分學生學習是被動的，學生對知識產生乏味、厭煩的情緒，失去學習興趣。教師應該創設情境，讓學生如臨其境，觸景生情，使學生感知變化的過程，認知更加牢固。在教學過程中，教師去創設良好環境氛圍、知識的趣味性和實用性，讓每位學生“活”起來，有話可說，有理可講，使其被動學習變為主動學習，能收到了良好的教學效果。

二、營造輕松愉快的課前氛圍是激發學生積極表達欲的條件

學生接受知識與情感密不可分。初中生往往表現出好奇、愛動、善于模仿、愿意表現自己、展示自我等特點。利用學生這一特點，把興趣教學與知識有機結合起來，能夠更好地實現素質教育具體要求。

（1）歌曲導入，引發學生的學習興趣。

在課前我們引唱歌曲，一方面創造一個輕松愉快的氛圍，另一方面激發學生上課的興趣，讓學生帶著飽滿的熱情迎接45分鐘。教育者根據學生的天性特點積極挖掘教材中快樂的一面，創造快樂教學法，使學生在不知不覺中學到了知識和技能。

（2）風趣的課前引入。

教師在備課時一定注意這個細節，由一個風趣的開始，能吊起學生求知的胃口。我們可以利用講故事，在講述過程中配上相應的投影片、音樂，富有動感地激發學生學習興趣。例如我在教學一般現在時How do you come to school？這節課時，利用課前準備好的幻燈片進行投放，大街上很多人騎（乘）著不同的交通工具，喇叭聲、車鈴聲等熱鬧非凡，一個學生出現了，他背著書包騎著自行車走在上學的路上，兩名女孩乘坐公共汽車去上學。學生不由自主進入了本節課的學習內容“憑借交通工具做某事”上來，這樣學生無意識地進入學習狀態當中，在輕松愉快的心境下接受了知識。

三、讓學生做到“四到”是激發學生積極表達欲的途徑

學習英語不能只停留在書而表達上，更要發揮交際交流能力。《英語教學大綱》規定英語教學目的是通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得知識和初步交際英語能力，激發學生學習必趣，養成良好學習習慣。為了加強英語口語教學，我們必須用聽說的方法來培養學生聽說能力，讓學生直觀接受知識，應該做到四到：眼到，手到，口到和心到。

（1）利用教學圖畫或卡片。這是最簡單的教學方法，教師把所學的句子或單詞寫在上面，讓學生有種直觀感。學生看見實際內容才能說話。例如我在教學動物animal這個詞時，展示動物園圖畫，讓學生知道Tiger is an animal，Elephant is an animal，Monkey is an animal，too，“animal”這個詞學生帶著興趣就學到了。

（2）實物教學法展示。實物展示是教師最喜歡也是最常用的一種方法，通過實物產生真實感。比如講授I have a small nose這節課，通過比較物體的形狀，我利用實物展示，用尺子、橘子、蘋果等進行比較學習，引出單詞，讓很平常的物品發揮了不尋常的作用，教學效果特別好。

（3）多媒體展示。隨著社會經濟的發展，各種教學手段相應走進了課堂。現在多媒體教學應用廣泛，電是教學輔助手段，它能繪聲繪色展示內容，具有直觀感和興趣感，能突出重點、難點，內容練習增多，教師講得少，讓學生參與的機會更多。

參考文獻

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